遠程教育存在“缺陷”的原因分析及對策

孫玉琦

【摘要】隨著網絡信息技術的發展，網絡遠程教育也成了現代教育的一種重要手段。遠程教育的廣泛應用解決了傳統教育模式中時間和地點的限制，這為人們提供了自由交流學習的平臺，它的出現順應了時代發展的趨勢，在遠程教育與現代教育的有效結合下，為國家培養出了更多全面性綜合性的人才。但在網絡遠程教育發展的過程中，也存在著很多問題和不足，如何正確看待并改進這些問題成了現代遠程教育的重點。在遠程教育不斷發展的過程中，引起遠程教育出現弊端的一些原因，以及應該采取哪些對策去進一步的改善，這些是本文主要探討的重點。

【關鍵詞】遠程教育；缺陷分析；對策

遠程教育通過多媒體的方式把知識課程傳送給不同區域的學習人群。它一方面解決了傳統教育時間和地點限制的問題，另一方面也均衡了教學資源，增加了學生補充知識的方式途徑。這些對于傳統教育來說，都是不可替代的。遠程教育在發展過程中取得了很多顯著地成效，它用不斷創新的教育模式滿足了不同學習者的要求，但由于部分人們還未對它有全面的、充分的認識，因此遠程教育的作用、地位也不斷地遭到社會各界的質疑。

一、遠程教育中存在的缺陷及原因

1、有效教育資源的缺乏和單一

在遠程教育過程中，網絡資源不夠豐富，比較單一，缺乏創新性和趣味性，在教育教學過程中，雖然很多資源內容比較多，但真正適合學生、針對自己的學習資源并不多，內容多樣但缺乏優化，這造成了網絡資源的混亂。此外各大高校的資源不對外開放，不愿意把自己的教學資源與外界共享，這也在一定程度上造成了資源的浪費和重復投資。這些問題都阻礙了遠程教育穩定有序的發展。

2、網絡教師及相關人才資源的缺乏

遠程教育的師資力量在教育過程中占了主導地位，它直接決定了遠程教育的教學質量。但目前來看，關于網絡教師的資源太少，而且絕大部分是兼職教師，他們一部分來源于高等院校的教師，兼職網絡教師的身份。這使得遠程教育不能更好地發揮出它的最大的作用。在遠程教育過程中，網絡課件的設計和制作也是非常重要的一個環節，課件設計人員需要根據教師的創意和思路把課件跟網絡有效地結合起來，而現如今關于課件設計的人才比較少，大部分缺乏專業性和創新性，這些因素直接影響了遠程教育教學的質量水平。[1]

3、遠程教育質量不夠高

在網絡發展迅猛的情況下，遠程教育已經成了各大高校競先開展的教育方式，一部分學校把這作為了商機，想要從中獲取更大的利益，因此就忽略了教育的質量問題，在課件的開發和技術服務上沒有下夠足夠的功夫，而是敷衍了事，有些學校甚至在網絡上采取一些不正當的手段，用虛假的教育背景和師資力量來欺騙學生，發一些虛假的招生廣告和信息，亂收費用等，這些都嚴重的影響了遠程教育工作的正常開展。相關的高校應以教育教學的質量為標準，把信譽和實力放在首位，提高網絡教育的技術和基礎設施，為學習者提供更好的遠程教育平臺。

二、解決遠程教育存在的問題的對策

1、有效地創新和充足教學資源

高校應努力順應遠程教育發展的潮流和方向，不斷地深入研究和探索適合自己的教學方案和內容，一方面可以與其他高校互相借鑒和交流，取長補短，避免以往的各校之間資源信息孤立，共同協作和開發處更多優秀的教育資源。另一方面可以結合自身的優勢和弱點來不斷改進教學內容，創新出更多的教學課程和教學方案，針對不同的學生群體做出不同的方案，使遠程教育更加人性化和專業化。此外，各大試點高校還應該加大對遠程教育的投資力度，減少一些不必要的重復建設，開發出更多高質量、創新性的網絡資源，使網絡教育資源更加豐富有效，進而創造一個良好的網絡教育平臺。[2]

2、培養一批優秀專業的教師團隊

教師作為教育的關鍵，直接影響了教育的質量。各大高校務必要重視網絡師資力量的培養，尋找一批綜合素質極高，有創新性和專業技能的網絡教師，要保證其專業性和創造性，而并非一些兼職的教師。此外還要培養教師的適應能力，適應教育模式的轉換，找準自己的定位和教育的方向，把現實教育和網絡教育有效地結合起來，制定出一套適應遠程教育發展的教育方式，不斷地充實自我，提高自身關于網絡知識和遠程教育知識的技能。教師還要指導學生制定自己的學習目標，引導學生總結適合自己的學習方法，使遠程教育的效率進一步提高。各大高校也應定期的對網絡教師進行培訓和指導，貫徹他們適應信息化教育的理念，加大對教師培養的經費投入，建設出一批高素質、專業性極強的網絡教師和相關設計人才。政府有關部門也應積極配合工作，制定一些激勵網絡教師積極投入遠程教育的政策，進一步推動遠程教育的發展。

3、從根本上提高遠程教育的質量

教育質量能得到保證是遠程教育的一大重點。一方面各大高校應該充分利用學校自身的資源優勢，根據自身的專業特色，在開發課程和選拔教師等過程中，不斷創新和進步，要堅持以保證質量為首要條件，創造出更多的具有特色的、豐富多樣的、極具創新性及高質量的教學資源。另一方面，相關政府部門也應積極配合，創建一套完整有效的監督評估體系，在倡導網絡教育的同時，也應加大對網絡教育質量的監督，對網絡教育活動和內容進行規范和治理，制定相關的政策和法規，嚴厲打擊那些在網絡上發布虛假信息，導致網絡教育秩序紊亂的高校，加大實施力度和監督機制，從根本上杜絕不良現象的發生，使網絡教育朝著健康的方向發展，也使整個網絡教育有章可循，而不是混亂不堪。[3]

三、結束語

遠程教育在存在一定問題的同時，也有很大發展和進步的空間。我們應充分利用好網絡的資源把遠程教育的優勢發揮到極致，加大對遠程教育的宣傳和改進，使人們全面認識并不斷接受這種新型的教育模式。從長遠發展來看，遠程教育將不斷取代傳統教育的一些方式，使教育形式變得更加主動有效，教育工作者也應不斷地創新和改善教育方法，摒棄傳統教育的不足之處，積極推廣并應用遠程教育模式，使它滲透到各個教育領域，這將會大大的推動國家教育事業的發展，為國家培養更多的社會、經濟、科學等各方面的人才。

參考文獻：

[1]鐘志賢，黃林凱，范艷敏等.遠程教育的現狀、挑戰與發展*--訪遠程教育專家Michael G.Moore[J].中國電化教育，2014，（8）：14-18.

[2]張建偉，吳庚生，李緋等.中國遠程教育的實施狀況及其改進--一項針對遠程學習者的調查[J].開放教育研究，2003，（4）：7-11.

[3]黃艷芳.遠程教育制度缺陷與制度創新[J].廣西社會科學，2006，（12）：181-184.