關(guān)于少兒舞蹈教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

摘要：對(duì)于少兒來(lái)說(shuō)，舞蹈不能單純的從舞蹈藝術(shù)角度出發(fā)，而是從素質(zhì)教育和教育的作用開(kāi)始，目前許多家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不再單純的關(guān)注少兒的學(xué)習(xí)成績(jī)，轉(zhuǎn)向注重能力培養(yǎng)和多方面發(fā)展。少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，給一些家長(zhǎng)更多的選擇，但是這些教育也仍然存在一定的問(wèn)題，本文就少兒舞蹈教育中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：舞蹈 少兒 素質(zhì)教育

少兒舞蹈教育應(yīng)該偏重哪一方面，是偏重教育方面還是偏重藝術(shù)方面，不同的學(xué)者，有不同的看法，但是大部分學(xué)者都認(rèn)為不應(yīng)該把少兒舞蹈看作是藝術(shù)，應(yīng)該以教育為主，藝術(shù)只是其中的次要方面。少兒學(xué)習(xí)舞蹈，可以促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，提高少兒身體各部分的靈活性和協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)。通過(guò)專(zhuān)門(mén)舞蹈訓(xùn)練教育能夠培養(yǎng)他們健康的身體素質(zhì)，形成大方開(kāi)朗的氣質(zhì)，同時(shí)還可以激發(fā)他們的自信心和自豪感。根據(jù)少兒舞蹈作用來(lái)看，少兒的舞蹈教育是需要普及的，提高舞蹈對(duì)少兒的身心健康的影響作用，之后才能拓展藝術(shù)性。實(shí)現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)性和人體動(dòng)態(tài)的美感。

1 少兒舞蹈學(xué)習(xí)的重要作用

少兒舞蹈相比成人舞蹈，其動(dòng)作和韻律更加歡快活潑，一般不是展現(xiàn)人物思想變化而是展現(xiàn)出了少兒的童心和童趣。對(duì)培養(yǎng)少年兒童的智力、意志品質(zhì)、身體素質(zhì)的鍛煉和審美能力的提高具有很重要的作用，能夠培養(yǎng)兒童良好道德品質(zhì)，是單純說(shuō)教課堂書(shū)本無(wú)法起到的作用，少兒舞蹈教育主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)少兒的素質(zhì)。

1.1 舞蹈訓(xùn)練有利于少兒的智力發(fā)展 少兒舞蹈訓(xùn)練中有專(zhuān)門(mén)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作的學(xué)習(xí)，加入一些簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言，把孩子日常特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，像愛(ài)蹦、愛(ài)跳的特點(diǎn)，提高孩子觀察和記憶能力，通過(guò)少兒自己的感知能力認(rèn)識(shí)外面世界。正是由于少兒對(duì)于外界的認(rèn)知和理解可以通過(guò)在音樂(lè)的節(jié)奏、舞蹈的律動(dòng)和動(dòng)作中得到提高，才能不斷加大對(duì)事物的理解能力。少兒在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，憑借依靠自己內(nèi)心的感悟和豐富的想象力展現(xiàn)出舞蹈動(dòng)作的內(nèi)涵。反過(guò)來(lái)舞蹈動(dòng)作又能夠激發(fā)少兒產(chǎn)生豐富的表現(xiàn)欲望，展現(xiàn)豐富的肢體動(dòng)作。少兒舞蹈教育過(guò)程中，集中了少兒的注意力，不斷提高少兒的記憶能力、觀察能力。一個(gè)少兒舞蹈的完成，要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的調(diào)動(dòng)和配合少兒的情緒，極易促進(jìn)大腦進(jìn)入興奮狀態(tài)，這對(duì)培養(yǎng)少兒的理解能力、想象能力、思維能力大有好處。

1.2 少兒舞蹈有利于提高少兒自身的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)體合作意識(shí) 少兒舞蹈排練和演出往往是以集體舞形式，而集體舞蹈講究動(dòng)作是不是統(tǒng)一規(guī)范，隊(duì)形是否整齊，要求表現(xiàn)出整體美感。任何一個(gè)孩子在舞蹈演出中有態(tài)度不認(rèn)真，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)現(xiàn)象，整個(gè)集體舞蹈的美感就會(huì)受到影響甚至破壞。團(tuán)結(jié)合作精神通過(guò)少兒舞蹈的訓(xùn)練會(huì)慢慢養(yǎng)成。通過(guò)少兒舞蹈教育也能培養(yǎng)孩子們堅(jiān)韌的意志力。尤其是目前我國(guó)少年兒童大部分是獨(dú)生子女，集中了幾乎上兩代人的寵愛(ài)，任性和嬌氣的毛病容易出現(xiàn)，有的還會(huì)害羞。少兒舞蹈是需要當(dāng)眾表演的，幫助很多學(xué)生克服了害羞、性格內(nèi)向、說(shuō)話結(jié)巴等現(xiàn)象。

1.3 少兒舞蹈教育有強(qiáng)身健體的效果 在科學(xué)合理的少兒舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以改善少兒消化功能，促進(jìn)少兒骨骼發(fā)育，身體逐漸強(qiáng)壯起來(lái)。尤其是很多少年兒童身體瘦弱不愛(ài)吃飯，很容易生病，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練，使身體變得強(qiáng)壯起來(lái)。

同時(shí)通過(guò)這樣教育和培訓(xùn)，使孩子們懂得付出辛苦會(huì)取得回報(bào)，練習(xí)舞蹈只有經(jīng)過(guò)艱苦的努力才可以掌握舞蹈的技法。正確的把握少兒舞蹈學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，發(fā)揮兒童的創(chuàng)造能力。

2 少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀及弊端

目前在社會(huì)上普遍存在著一些機(jī)構(gòu)，在培養(yǎng)和教育少兒舞蹈，他們的存在，給少兒舞蹈教育帶來(lái)一定的促進(jìn)作用，同時(shí)也帶來(lái)各種弊端，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

2.1 教育機(jī)構(gòu)的教育者自身專(zhuān)業(yè)和教育水平差別大 少兒舞蹈教育普遍發(fā)展，滋生了一些社會(huì)上的教育機(jī)構(gòu)，因?yàn)檎?guī)的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)不能滿足增長(zhǎng)迅速的少兒舞蹈學(xué)習(xí)需求。這些私人的教育機(jī)構(gòu)不像正規(guī)教育機(jī)構(gòu)那樣，有一定的資質(zhì)，具有一定規(guī)范性，尤其是那些沒(méi)有得到批準(zhǔn)而辦理學(xué)習(xí)班的機(jī)構(gòu)，場(chǎng)地和設(shè)施不完善，安全措施不夠，教學(xué)質(zhì)量也沒(méi)有固有的保障，功利性太強(qiáng)。

2.2 缺少趣味性和多樣性 少兒舞蹈在沒(méi)有正確引導(dǎo)下，給人留下了刻板，單調(diào)的印象，如老師教，學(xué)生按照擺好的動(dòng)作學(xué)，只要把動(dòng)作模仿好就可以，毫無(wú)新意和特色。早已經(jīng)把少年兒童的童真和童趣給掩埋，缺少少年兒童生活中的趣味和多樣化。個(gè)別教授少兒舞蹈的老師，教學(xué)目標(biāo)定在了參加比賽或者為表演的目的上，學(xué)生跟機(jī)器一樣學(xué)習(xí)，重復(fù)枯燥的動(dòng)作，只能讓少年兒童失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩的思想，無(wú)法實(shí)現(xiàn)少兒舞蹈的美育功能。

2.3 偏向成人化的舞蹈教學(xué) 現(xiàn)在的少兒舞蹈中，存在著成人的思維和愛(ài)情的內(nèi)容，與少年兒童的思想情感相距甚遠(yuǎn)，給少年兒童帶來(lái)不健康的思想。而出現(xiàn)這樣狀況的主要原因是成年人編導(dǎo)的舞蹈，不能深入了解少年兒童的生活，就把自己的思想強(qiáng)行加入到了舞蹈的內(nèi)容，讓舞蹈偏向成年人的內(nèi)容，缺少兒童趣味，影響兒童的健康成長(zhǎng)，失去了學(xué)習(xí)教育少兒舞蹈的最初目的。

3 少兒舞蹈教育的對(duì)策

少兒時(shí)期，是人生觀，價(jià)值觀形成的時(shí)期，對(duì)于其各方面教育十分必要，少兒舞蹈教育在很大程度上給孩子身心以正向引導(dǎo)，個(gè)別的教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)的問(wèn)題，加以規(guī)范，就會(huì)向預(yù)期的方向發(fā)展，尤其要規(guī)范社會(huì)上辦培訓(xùn)班的機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理，給少兒學(xué)生一個(gè)良好的環(huán)境。

首先設(shè)計(jì)少兒的舞蹈動(dòng)作要符合少兒的特點(diǎn)。少兒生理和性格特點(diǎn)是選擇編導(dǎo)少兒舞蹈的首要依據(jù)，了解少兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的接受水平。少兒正在成長(zhǎng)時(shí)期，骨骼的彈性較好，堅(jiān)固性差，不如成年人那樣能承受壓力和張力，控制過(guò)大的外力。另外根據(jù)少兒的控制力和平衡力不夠情況下，盡量應(yīng)選擇簡(jiǎn)單動(dòng)作、節(jié)奏明快、生動(dòng)表現(xiàn)、吸引少兒注意力的動(dòng)作。尤其是那些能夠反映天真活潑的少兒性格和內(nèi)心情感的動(dòng)作。少年兒童喜歡模仿喜歡的動(dòng)物、人物等動(dòng)作，就盡量安排表現(xiàn)童真的動(dòng)作加以教育，啟發(fā)少兒學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作。其次，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。少兒舞蹈教育除了在動(dòng)作和思想上根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，也要注意教育方法的運(yùn)用。好的教育方法，能夠帶動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮兒童的充分想象力，提高少兒舞蹈的作用和效果。比如與少年兒童的互動(dòng)學(xué)習(xí)，老師用語(yǔ)言和動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)少年兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓兒童對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)有個(gè)思考的空間。尤其不能用重復(fù)的動(dòng)作，很容易讓兒童失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有加入一些情感色彩，增加少兒舞蹈的感染力，調(diào)動(dòng)兒童的好奇心和注意力，才能變兒童被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)，才能有良好的教學(xué)效果。再次，也要注意少年兒童舞蹈學(xué)習(xí)的反饋效果。教育教學(xué)本身就是一個(gè)傳授和學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的效果可以通過(guò)一定的反饋意見(jiàn)，來(lái)修正教學(xué)中的問(wèn)題，改善調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，達(dá)到教育的目的。老師教授完學(xué)生，在一定階段應(yīng)該觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，尤其是兒童個(gè)體差異，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果差異，要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，直到完全掌握和領(lǐng)會(huì)了學(xué)習(xí)要點(diǎn)，才能保證學(xué)習(xí)效果。

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作者簡(jiǎn)介：崔亞楠（1992-），女，遼寧葫蘆島人，渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，本科，舞蹈學(xué)。