淺談詠嘆調《我的愛將與你相伴終生》的演唱分析

李小康 趙欣

摘要：《我的愛將與你相伴終生》是中國民族歌劇《木蘭詩篇》中非常重要的一段詠嘆調，本文首先對歌劇《木蘭詩篇》進行簡單介紹；其次講述歌劇的故事背景及人物木蘭的形象分析；最后通過四年來對民族歌劇唱段的學習與演唱，提出一些自己的見解和體會，對詠嘆調進行分段分析。從而更加深刻的從各個細節上了解、把握中國民族歌劇的演唱技巧。

關鍵詞：《木蘭詩篇》 詠嘆調 氣息 共鳴 情感

一、中國民族歌劇《木蘭詩篇》的簡介

中國歌劇的啟蒙是20至30年代黎錦輝創作的《麻雀與小孩》和《小小畫家》這些兒童歌舞劇，經過作曲家們不斷探索和研究，在40年代，出現了中國歌劇的第一次高潮—中國第一部民族新歌劇《白毛女》，歌劇《白毛女》的創作為中國民族歌劇的發展打下了堅實的基礎，在這之后又有很多優秀的歌劇作品出現，如《江姐》《草原之夜》《傷勢》等。中國民族歌劇《木蘭詩篇》是一部通過南北朝時期木蘭替父從軍的故事改編創作的，是一部本土原創的新作品，該作品是首次以情景交響樂的形勢進行演奏的，《木蘭詩篇》的上演吸引了全世界的關注目光，成功的將中國民族歌劇推向世界的舞臺，從而提升了中國民族歌劇的生命力和影響力，此歌劇是中國民族歌劇的又一次巔峰，是新時期的代表性作品。

歌劇《木蘭詩篇》是由作曲家關峽作曲、劇作家劉麟編劇，根據魏晉南北朝時期花木蘭替父從軍的故事，進而大膽的創作改編，為了更好的符合歌劇的藝術規律，在《木蘭詩篇》中加入了劉爽的角色，大大的豐富了歌劇的創作，劉爽這個角色的加入，更加深刻的突出了歌劇中愛情與和平兩大主題。

《木蘭詩篇》是以情景交響樂為主體，吸納融匯了音樂劇、戲劇、情景劇、舞蹈等情景表演元素，從而又注入新的內涵，通過具有民族特色的音樂演奏、演唱，使得作品情景交融渾然一體。該劇是對古老的故事題材全新的演繹，是中國民族音樂與西洋音樂的相互碰撞與結合，更好的展現了我們民族歌劇的發展前景。

二、《我的愛將與你相伴終生》的概述

（一）故事背景

《我的愛將與你相伴終生》選自歌劇第二樂章的“快板與夢幻曲”塞上風云，木蘭為救戰友劉爽而不幸中箭負傷后演唱的一段夢幻曲，此段是木蘭夢幻的狀態中演唱的一段詠嘆調，所以木蘭大膽的表達了她內心細膩的女兒情以及對戰友劉爽的愛慕之情。側面烘托出被戰爭壓迫的女性對愛情的渴望、對和平生活的向往。

（二）木蘭戲劇形象分析

花木蘭是古代一個巾幗女英雄，她生活在我國封建社會，出生于將門之家，從小就習得一身好武藝、個性潑辣豪爽、勤勞善良具有正義感和責任心。在這樣的生活環境下，造就了她男兒般的勇氣和氣質，木蘭心疼父親年事已高，決定替父上戰場，木蘭在艱難困苦的軍旅生涯中度過了十幾年，木蘭的精神和勇氣是無人能及的，木蘭堅強勇敢有勇有謀、敢愛敢恨、有智慧有膽識的女英雄形象。但是無論在戰場上木蘭如何勇敢堅強，可她畢竟是女人，她有著女人細膩柔情的一面，在生活中無時不刻的透漏著她溫柔的一面，詠嘆調《我的愛將與你相伴終生》正是描寫她內心深處女兒柔情的唱段。

三、歌曲演唱技巧的分段分析

《木蘭詩篇》是由中國著名歌唱家彭麗媛老師、戴玉強老師主演的，其作品在中國國家大劇院、人民大會堂、奧地利維也納國家歌劇院等多個地方上演過，整部歌劇在唱腔上更加注重民族唱法與美聲唱法的結合，而彭麗媛老師飾演的木蘭正是借鑒西方發聲方法并結合中國傳統唱腔，把中國民族的韻味、咬字、行腔、吐字表現的淋漓盡致，使得木蘭這個人物特色更加豐滿。本人通過反復演唱和學習研究這首作品，根據情感變化，將作品分為五段來具體分析。第一段從開始到“木蘭心中的女兒情”；第二段從“我愛這綠野花海”到“它也在傾訴著愛的心聲”；第三段從“夢里依偎在你的懷中”到“讓我的心感到好疼好疼” ；第四段從“我最親愛的人”到“感受你的激情”；第五段從“讓這綠野鮮花為媒”到最后結束。

（一）從開始到“木蘭心中的女兒情……”

在歌唱藝術中，對聲音情感的想象是歌唱者一項最基本的心理因素，所以當音樂響起就要投入感情，把自己當成主人公木蘭。

第一段開始是木蘭心底的訴說，木蘭呼喚著哥哥劉爽，想告訴他自己內心深處的女兒情，這一段伴奏自由，托著主人公的訴說，就像平常說話一樣，語速咬字一定要親切。

在這段演唱中，需要較強的氣息支持，開口音要求氣息深厚飽滿，只有氣息流動起來才能控制力度的變化，讓強弱層次更明顯，感情變化更豐富。

在咬字方面，要對母音準確的控制，字頭準，字腹延長而不變形，字尾要收得干凈，達到字正腔圓，本段有幾個重點字要注意，例如：“木蘭心中的女兒情”中的“心”和“情”字，對于“心”字要位置不變隨著了“蘭”字出來，咬字的點不能換，字頭要咬清楚；“情”這個字則不能唱大了，唱垮了，音色會很死，嘴巴要豎著張開，字頭要給的清楚，拖腔的時候氣息要穩。

在表演方面，這一段屬于慢板抒情，像敘述一般，肢體上不需要有過多的動作，每一句哥哥都是從心底里唱出，節奏律動上可以自由些，更能體現出對哥哥的深情，面部上也要表現出女兒柔情的一面。

（二）從“我愛這綠野花海”到“傾訴著愛的心聲”

這一段通過描繪大自然的花草山水，彩蝶清風，展現女將軍從未有過的一面，她也愛這大自然中的蝴蝶花海，草原清風，她也喜愛著女孩們喜歡的一切，這段是充分的展現木蘭柔情的段落，不僅表現木蘭對自然的熱愛，更映射出對美好生活，和平的向往。

在咬字上，母音的駕馭是這幾句的重點，有四個“愛”字出現，每一句中的處理都要有所不同，要有不同的層次和意境，這段中“你聽啊”中的“聽”字，音區高，氣息更要支撐住，嘴巴要豎著咬字，字頭要咬的快而準，字尾用氣息拖夠拍子，第二個“你聽啊”要和第一個有所不同，要用較好的氣息控制聲音，由強漸弱。

在表演方面，確定自己就是木蘭，仿佛自己置身在“綠野花海”“淙淙流水”“彩蝶翻飛”“百靈鳥吟唱”的美麗景象中，用自己的眼神面部表情及肢體語言，表達內心對自然景象的喜愛憧憬，借景色映射出木蘭女兒般的柔情和心底里對戰友劉爽的愛慕之情。

（三）從“夢里依偎在你的懷中……”到“讓我的心感到好疼好疼……”

第三段重點是要把握感情色彩的變化，這段是整個詠嘆調中的一個情緒轉折，起到承上啟下的作用，這一段是講述木蘭心中痛苦，壓抑在心里的感情不能表達出來，只有在夢里才能丟棄女將軍的身份，做回女兒身，依偎在心愛人的懷里，那種想說愛卻又不能的苦楚與心痛。

在咬字上，要注意“讓我的心感到好疼好疼”中的“好疼好疼，前面的好字和后面的好字一定要唱的有區別，前面的好字要唱得輕些，后面的好字要咬的重些，氣要拖住，感情方面可以略帶些哭訴的感覺，才能更生動形象的表達出主人公壓抑內心的痛苦。

在表演方面，面部要變現出難過、無奈、甚至是帶有哭意的表情，肢體上，唱到“讓我的心感到好疼好疼“的時候可以把手放在心口，無論是感情還是面部表情，肢體語言都要從心底里做出來，讓自己真正的和角色融為一體。

（四）從“我最親的人……”到“感受你的激情……”

第四段根據筆者個人的學習理解，認為這段是主人公終于控制不住壓在心底的苦楚，爆發出情感，這段的難度是音區高節拍較長，對于演唱者的功底要求稍高些，駕馭起來比較有難度。

在咬字上，由于這段很多高音區，所以要有力量的迸發，但是這段不是高潮部分，所以要收著些，不能將聲音全部放出來，所以更難控制聲音，要求很強很穩的氣息，高音口腔要像打哈欠的狀態，聲音既要達到高度，又要用氣息控制住，不能太強，要為下段做鋪墊。要特別注意的是“我最親的人”中的親字，音高站到降A上，聲母不能咬的太死，否則會脫離氣息，字頭咬完就要放，但是位置要保持住，不能掉下來，要保持演唱狀態的前后統一。

在表演方面，隨著演唱的張力可以有些小的肢體動作，肢體動作要收著些， 不能完全打開，要為下段演唱留有空間，唱到“擁抱我讓我感受你的激情”時肢體上可以做出擁抱自己的動作，仿佛自己感受到了愛的溫暖，真正的將愛人擁入懷中的那種激動，情緒上升，引領出高潮部分。

（五）從“讓這綠野花為媒”到最后結束

這是這段詠嘆調的高潮部分，是整個作品將全部感情爆發出來的部分，讓綠野鮮花為媒，藍天流水作證，將于劉爽相伴終生，在演唱過程中要全情投入，感情要毫無保留的爆發，是木蘭將心聲全部用歌聲吶喊出來。

咬字方面，因為音域較高，要加上頭腔共鳴，字頭咬準，尤其是“綠”字嘴巴豎著咬字，聲音和音量直接迸發出來，在這段中分為A段和A′，所以在唱法上要有所不同，A段要很飽滿的演唱，但是要有所保留，在復段中，也就是A′段中，才可全部的把聲音爆發出來，在“讓這綠野鮮花為媒“這句中，由于音區高，到“為媒兩字的時候一定要用很飽滿的氣息拖住字，不能讓位置掉下來，到“我的愛將與你相伴終生”這句“我的愛”音量可以弱一些，體現出木蘭的愛柔情似水，“相伴終生”則是最后結尾，氣息穩穩的要吸滿，音量要達到最強，拍子盡量拖長，最后結尾強收。

表演方面，這段完全由情感控制。所有面部和眼神，以及肢體都要完全放開，手臂可以完全打開，腳步隨著歌唱可慢慢向前走幾步，更能深入人心的讓人們感受那份愛，使人們身臨其境，仿佛置身于藍天白云，綠野花海中。

更深刻的將木蘭女兒柔情細膩的一面和女將軍英姿颯爽大氣的一面都表現的淋漓盡致。

四、結語

《我的愛將與你相伴終生》所包含的歌唱技巧復雜，表演內容豐富，是一首能很好磨練歌唱技巧和表演功底的唱段。筆者通過對這一唱段的學習，在氣息、咬字、表演等方面取得了很大的進步。本文的論述是筆者在大學學習過程中的一些經歷和體會。對于聲樂的學習筆者只是剛剛起步，還有很多知識有待去學習和探究。

參考文獻：

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[4]張前.音樂表演藝術論稿[M].北京：中央民族大學出版社，2002.

作者簡介：

[1]趙欣：燕山大學，教授。