翻轉(zhuǎn)課堂在高考《基本樂理》的應(yīng)用

龍君

摘要：高考中，《基本樂理》一直是考試內(nèi)容的必考項目，傳統(tǒng)的課堂模式使學(xué)生疲于應(yīng)付，成績一直上不去。在新世紀(jì)的今天，科技日新月異，翻轉(zhuǎn)課堂模式在這網(wǎng)絡(luò)普及的時代呈現(xiàn)出獨特的魅力。對于不同起點的高中音樂藝考生，怎樣在學(xué)習(xí)壓力較大的情況下把《基本樂理》分?jǐn)?shù)提高，翻轉(zhuǎn)課堂最能勝任。

關(guān)鍵詞：基本樂理 翻轉(zhuǎn)課堂 高考音樂藝考生 應(yīng)用 模式

音樂理論中《基本樂理》是最基礎(chǔ)的理論之一，基本樂理也稱為基本音樂理論基礎(chǔ)、基本音樂理論。它在高考中占有相當(dāng)大的比例，在西藏大學(xué)的音樂學(xué)師范類的招生考試中，總分為300分，《基礎(chǔ)音樂理論》就占了100分。而在現(xiàn)實傳統(tǒng)的音樂理論教學(xué)中，都是采取課堂上教師講，學(xué)生課后做作業(yè)的方法，這種模式對自覺性好，毅志力堅強的學(xué)生難度不大，但這種方法對于在課堂上未認(rèn)真聽講，或由于其他原因未能理解或明白的學(xué)生來說，則會損壞學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而影響學(xué)生的高考《基本樂理》成績。要解決不同程度的學(xué)生在學(xué)習(xí)《基本樂理》時的進度問題，最好采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的由來

（一）何為翻轉(zhuǎn)課堂

“可汗學(xué)院”的創(chuàng)辦者薩爾曼·可汗，原本不懂教育，而他所創(chuàng)辦的“可汗學(xué)院”能使人隨時隨地享受世界一流的免費教育，這種教育模式就是翻轉(zhuǎn)課堂。

薩爾曼·可汗最初教他的表妹納迪婭，由于納迪婭數(shù)學(xué)不好，縷縷受挫，因此開始時面對面教。可后來由于薩爾曼·可汗要外出工作，于是采用電話教學(xué)。為了納迪婭能隨時隨地都能學(xué)，薩爾曼·可汗錄制了視頻，讓表妹納迪婭看視頻學(xué)，這樣出人意外讓納迪婭的成績大增。

傳統(tǒng)課堂是在有限的課堂時間里教師教，學(xué)生學(xué)的一種模式。翻轉(zhuǎn)課堂恰恰相反，翻轉(zhuǎn)課堂是把學(xué)生的學(xué)放在了課外，課堂上用于解決作業(yè)，解決學(xué)生在課外沒有弄懂、沒有弄明白的問題，所以稱為翻轉(zhuǎn)。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢

翻轉(zhuǎn)課堂是利用課外時間讓學(xué)生看視頻，時間自由，可自己選擇。這種方式的優(yōu)勢在于打破了傳統(tǒng)課堂固定時間的制約。學(xué)生程度淺，可多看幾遍，直至看懂，同時不受時間的限制，可以快進，也可從頭再來。

由于視頻經(jīng)過教師的精心準(zhǔn)備，有聲音，有圖片，有文字，有動畫，形式多樣，利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不至于枯燥無味。同時也不受教師在傳統(tǒng)課堂上的提問而提心吊膽，利于學(xué)生專注學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)課堂是布置作業(yè)讓學(xué)生在家里做，這樣學(xué)生不懂而得不到及時幫助，從而在無形中對學(xué)生做作業(yè)產(chǎn)生了消極影響。而翻轉(zhuǎn)課則是讓學(xué)生在課堂上做作業(yè)，在家里看視頻出現(xiàn)的疑問，在課堂上得到教師的幫助，這樣及時反饋，既提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，又能在考試方面符合目前應(yīng)試教育的現(xiàn)狀。

二、翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)會的軟件

翻轉(zhuǎn)課堂最大的難點是不僅要了解教學(xué)的方式方法，教育的規(guī)律，還要學(xué)會錄制視頻所使用的軟件。在錄制翻轉(zhuǎn)課堂的視頻中，會用到視頻編輯軟件、錄音軟件、屏幕錄像軟件、OFFICE辦公軟件、圖像圖形處理軟件等等。

視頻編輯軟件可采用ADOBE PREMIERE軟件，也可用會聲會影。錄音軟件可采用SONAR，也可采用NUENDO或者CUBASE。屏幕錄像軟件可采用屏幕錄像專家，也可采用CAMTASIA。辦公軟件可用OFFICE，也可采用WPS。圖像處理軟件可采用PHOTOSHOP，圖形處理軟件可采用ILLUSTRATOR。在音樂教學(xué)中制作可采用SIBELIUS或FINALE。動畫制作可采用FLASH。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在《基本樂理》中的應(yīng)用

（一）傳統(tǒng)學(xué)習(xí)《樂理》的方式

在音樂高考中，《樂理》一直是必考科目。而《樂理》的學(xué)習(xí)一直也是學(xué)生最不愿意學(xué)的一門學(xué)科，因為枯燥，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然在學(xué)習(xí)《樂理》過程中，一些教育大師有好的建議，如李重光的《鍵盤上的樂理知識》等值得借鑒，但對傳統(tǒng)課堂來說，時間因素是最重要的，這也恰恰說明了傳統(tǒng)課堂的弊端。

（二）制作一節(jié)《樂理》課流程

1.內(nèi)容與時間

如制作一節(jié)《認(rèn)識鍵盤》課，知識點有鋼琴鍵盤的構(gòu)成、全音與半音、音名、音組。時間為15分鐘。

2.步驟

首先第一個知識點——鋼琴鍵盤的構(gòu)成。用圖形圖像軟件制作一組12鍵（7個白鍵和5個黑鍵）的鍵盤圖，用動畫或PPT的方式呈現(xiàn)出來。提出問題：這個圖片是鋼琴鍵盤上的一組鍵，從顏色上來看有幾種？停頓5秒，然后自答：黑白兩種。我們來數(shù)一數(shù)有幾個白鍵和幾個黑鍵。先數(shù)白鍵，用動畫彈跳方式數(shù)：1、2、3、4、5、6、7，共7個白鍵，再數(shù)黑鍵，也用動彈跳方式數(shù)：1、2、3、4、5，總共5個。白鍵和黑鍵一共12個，這12個音（7個白鍵加5個黑鍵）就組成了一組，這種有12個音黑白兩種鍵有七組，我們來看看，用彈跳方式呈現(xiàn)完全組鍵盤，以小字一組為準(zhǔn)，從左邊開始，再從右邊開始，左右各呈現(xiàn)三組，剛好七個完全組。提問學(xué)生：12個黑白音為一組的，我們呈現(xiàn)了多少組？停留5秒，說出七組，這七個組都是有12個音的，而且是7個白鍵和5個黑鍵，所以稱為完全組。但七個組一共只有84個鍵，而我們鋼琴總的鍵盤有88個鍵，所以我們要在這七個組的的基礎(chǔ)上再增加4個鍵才能達(dá)到88鍵。那我們應(yīng)該在左邊增加還是在右邊增加，或者左右兩邊都增加呢？我們來看一下完整的鍵盤圖：呈現(xiàn)88鍵鍵盤圖。我們觀察到，在七個完全組的右邊增加一鍵，左七個完全組的左邊增加3鍵，剛好88鍵。后面增加的這兩個組很特別，右邊的這組只有一個鍵，左邊的這組只有3個鍵，不滿12個鍵，所以這兩組我們稱為不完全組，即不完全組有兩組。這88鍵中相鄰的白鍵與白鍵、白鍵與黑鍵、黑鍵與白鍵之間有什么關(guān)系呢？觀察6秒。有些相鄰的白鍵之間沒有黑鍵，而有的相鄰白鍵之間有一個黑鍵。而相鄰黑鍵之間有的只有一個白鍵，有的有兩個白鍵。所以我們要學(xué)習(xí)它們之間的關(guān)系，就得認(rèn)識兩個概念：全音與半音。時間花費6分鐘。

呈現(xiàn)第二個知識點：全音與半音。全音和半音指的是相鄰兩個鍵之音的關(guān)系。相鄰兩個鍵之間有一個音的，這兩個相鄰鍵就稱為全音；而相鄰兩個鍵之音沒有音的，這相鄰的兩個音就是半音。全音=半音+半音。如#C到上面的#D ，#F到上面的#G，#G到上面的#A， bB到上面的C或C到下面的bB，E到上面的#F或#F到下面的E，這種音高關(guān)系就稱為全音關(guān)系；半音關(guān)系的有B到上面的C，E到上面的F，C到bD（×B或#C）。時間花費2分鐘。

第三個知識點：音名。呈現(xiàn)一組鍵盤圖，有七7白鍵和5個黑鍵，7個白鍵有固定的名稱，這7個白鍵從左至右分別用大小寫字母表示，分別是C、D、E、F、G、A、B或c、d、e、f、g、a、b。

第四個知識點：音組。呈現(xiàn)88鍵鍵盤圖。這88個鍵都有自己的名字，我們先來中音這組，中間這組叫小字一組，用小寫字母和右上角加數(shù)字表示，白鍵從左至右分別是c1、d1、e1、f1、g1、a1、b1。從小字一組往右，分別是小字二組、小字三組、小字四組、小字五組，注意小字五組只有一個鍵即c5。從小字一組往左，分別是小字組、大字組、大字一組、大字二組，注意大字二組只有三個鍵即是A2、#A2（bB2或bbC1）、B2。

3.制作視頻注意事項

視頻停留時間4至7秒要切換鏡頭，不然會造成視覺疲勞，影響學(xué)習(xí)效率。講解時要有字幕，這會集中觀察注意力。

制作翻轉(zhuǎn)課堂的視頻需要努力學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識和各種軟件知識，更應(yīng)該學(xué)習(xí)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識，使自己的知識向深度和廣度方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]薩爾曼·可汗.翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院：互聯(lián)網(wǎng)時代的教育革命[M].劉婧譯.杭州：浙江人民出版社，2014.

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[3]李重光.鍵盤上的樂理知識[M].長沙：湖南文藝出版社，2003.