應用型人才培養模式下地方高校聲樂教學的改革與創新

摘要：地方高校轉型發展是適應時代要求和社會需求的舉措，在轉型發展中要求地方高校以應用型人才培養目標為導向，地方高校中的聲樂教學應轉變觀念，以培養出高質量的聲樂方向的應用型人才。文章通過分析當前地方高校聲樂人才培養模式中存在的問題，提出了積極構建應用型聲樂人才培養的建議，并就如何在這一模式下做好聲樂課程改革進行了探討。

關鍵詞：音樂專業 應用型人才 創新模式

應用型音樂人才是指具有一定音樂專業水準的復合型實用人才。當前的聲樂教學模式往往只注重音樂專業技能技巧的培養，忽略了綜合素質的培養，與社會的需求不相適應。

一、地方高校聲樂教學的現狀

目前，我國地方高校聲樂教學的現狀有好的方面，也存在著一些問題。一是培養的聲樂人才技能過于單一。從當前社會人才需求市場來看，聲樂專業演唱專業需求較高，在演唱、合唱指揮、節目策劃、節目編排等方面都比較擅長的復合型音樂人才，即需要一專多能的綜合性人才。但是，當前地方高校音樂人才培養目標普遍單一，難以與社會需求相適應。二是聲樂教學觀念落后，滯阻了聲樂教學改革的步伐。由于聲樂教學方法的滯后，教學手段單一，難以取得良好的教學效果，這些狀況對聲樂教學改革和教學成效產生了一定的負面影響。特別是多媒體技術的應用上，缺乏正確的理念和方法，沒有充分發揮多媒體技術的強大作用。

二、應用型聲樂人才的培養

聲樂專業人才就業不容樂觀，這說明現在的聲樂人才培養模式與社會需求不相符合。究其原因是人才培養目標不準確，理念與時代接軌不到位，特別是存在著重理論輕實際、重專業輕綜合等問題，忽略了市場對聲樂應用型人才的需求。據此，作為教師，必須樹立按需培養的全新理念，將聲樂課程人才培養目標與社會需求密切地聯系起來，修正聲樂課程的針對性和實用性。要以培養應用型聲樂人才為主要目標，加強對社會需求的研究與預測，有針對性地修改人才培養規劃，按照市場需求原則，確保所培養出來的人才符合社會需求，具有較強的就業能力。故此，作為聲樂教師，要強化市場需求意識，加強對社會市場動態變化的關注，適時調整聲樂應用型人才培養策略，增強聲樂人才培養的實效性。

三、應用型聲樂教學手段的提升

現在已進入信息網絡化的多媒體時代，聲樂教師應充分認識到多媒體技術對聲樂教學的積極作用。多媒體教學集視頻、音頻、圖片為一體，能夠對人的聽覺、視覺等感官系統產生直接的刺激，從而給人留下直觀而深刻的印象，可以極大地增強教學的生動感和形象感，能夠最大可能地調動學生學習聲樂的積極性和主動性。故此，作為高校聲樂教師，應該高度重視多媒體技術的應用，在聲樂課程中進行靈活應用。在實際操作中，教師要盡可能發揮多媒體的功能，在聲樂教學中將文字、音頻與視頻播放結合起來，采用試聽結合的方式，從而多角度地刺激學生的感官，取得更好的效果；教師還要注重與多種教學手段相結合，要將多媒體與分組學習、合唱等方式聯合起來，多媒體技術僅是一種輔助手段，并不是聲樂教學方式萬能鑰匙，不能將聲樂課上成多媒體展示課，通過合理使用從而達到最佳的教學效果。

四、應用型聲樂教學方式的完善

教無定法，貴在得法。沒有任何一種教學方式是萬能的，在聲樂教學中，教師必須要采用多樣化的教學方式，這樣才能適應復雜、多元的社會需求。在聲樂課程改革中，必須將應用型人才模式作為主要基調，在此背景下，要積極開展豐富多彩的聲樂實踐活動，如組織學生進行合唱表演、歌詠比賽、文藝匯演等，通過節目策劃、組織、編排、訓練、彩排、表演等環節，能夠讓學生聲樂實踐能力得到極大地提升，還可以讓學生在實踐中激發興趣，認識不足，積累經驗，豐富閱歷，增強舞臺綜合素質，為其進入社會就業奠定更加堅實的基礎。在聲樂課程改革中，必須采用豐富多彩的教學方式，這樣才能盡可能地拓寬學生的視野，激活學生思維，提高學生專業技能技巧和綜合素質。聲樂教學過程中，要引導學生認識和理解演唱歌曲的基本技能技巧，要培養聲樂學生掌握一些常用的少兒歌曲和通俗歌曲。在聲樂教學過程中，既要狠抓學生聲樂基礎的學習與訓練，也要注重學生文化層面的審美教育，讓學生深入理解聲樂作品，能夠為其在聲樂演唱中準確、生動地表達出作品所抒發的真情實感奠定堅實基礎。因此，在聲樂學習中，要將學生所學的理論知識與實踐能力培養密切地結合起來，注重學生舞臺實踐能力的培養。

五、結語

總之，當前的聲樂人才培養模式與社會市場需求的適應性不強，加強對聲樂課程改革，采取應用型音樂人才創新模式，具有十分重要的現實意義。故此，在這一新模式下，必須轉變人才培養目標，更新聲樂課程設置及教學觀念，采取與社會需求相符合的教學方式與手段，才能與時俱進，有力地提高我國普通高校聲樂人才培養質量。

基金項目：

本文為湖南人文科技學院教改課題《地方本科院校聲樂課程教學內容與教學模式改革的研究與實踐》的研究成果，項目編號：RKJGY1312。

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