淺談培養學生的數學學習興趣

李陽

【摘要】興趣是思維的動因，是強烈而又持久的學習動機.沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望.只有學生熱愛數學，才能產生積極持久的學習動力.因此培養學生的數學學習興趣極為重要.本文將針對培養學生的數學學習興趣，提出幾點方法以供參考.

【關鍵詞】數學學習興趣；師生關系；教學內容；數學美

興趣能夠激發人們克服困難的決心與勇氣，可以引導人們朝著某一目標不斷前行，不畏艱難，提出疑問，不斷創新，不斷超越，正如俄國教育家烏申斯基曾說過：“ 沒有絲毫興趣，就不可能克服求知活動中的重重困難，懷疑、思考、釋疑、考證各種疑惑，最終有新的創造.” 比如達爾文正是對昆蟲產生了極大的興趣，才激發了他探究的熱情，從而引出進化論的產生.由此可見，興趣對學生的學習有很大的影響，興趣會不斷點燃學生學習的熱情，推動他們去積極主動的認識事物，不斷充實自己，探索未知的世界.那么該如何培養學生數學學習的興趣呢，我認為應該從以下幾個方面著手：

一、與學生建立良好的師生關系

要培養學生數學學習的興趣，首先要與學生建立良好的師生關系，要讓學生愿意與你溝通交流，你能夠了解每一名學生的心理狀態，這樣才能及時的給予學生疏導，讓他們擁有積極向上的狀態，并能夠讓他們感受到老師對他們的關愛.要尊重每一名學生，對待學生要一視同仁，任何事都要以身作則，讓學生能夠真正的敬佩你，喜歡你，這樣就能建立良好的師生關系，學生才能夠受到感染，所謂 “親其師，信其道” 就是這個道理.

二、靈活的設計教學內容

大多數學生都覺得數學是一個比較枯燥的學科，這就要求教師在講課前要充分的理解教材并根據班級的實際情況作出教學設計，內容要能夠調動學生學習的積極性，多讓學生參與到課堂中，自己多動腦多動手，多角度、多方位的思考問題，例如，在教同類項概念時，進行“找同類項朋友”的游戲.事先準備好配組的同類項卡片，上課后每人發一張，讓一名學生去找與自己卡片上同類項的朋友，找對的同類項朋友坐在同桌，另一個被“擠”出的學生站起來再找.學生在愉快專心的氣氛中迅速掌握了確定同類項的法則，合并同類項的法則也在共同討論中得到順利解決.在教學過程中教師要鼓勵學生提出問題，并引導學生提出有意義的問題，讓學生對自己能夠提出有意義的問題感到自豪，能夠調動學生積極的參與到教學活動中，充分的理解知識，掌握知識，感受到學習知識的樂趣，真正的翱翔于知識的海洋中，吸取知識的養分.教學設計的內容要適當的與生活相聯系，學生會感到數學是很有用的，并且在運用所學知識解決實際問題之后產生成就感，進一步提高學習興趣，從而自發地學習數學、研究數學.體會到生活中到處都是數學，要有一雙善于發現的眼睛，讓學生覺得數學不再是一連串的公式定義，數學是有生命的，我們的生活中它無處不在，數學源于生活，服務于生活.把數學與生活相聯系能夠改變學生對數學是枯燥的沒有實際用處的看法，調動學生學習數學的積極性，使課堂氣氛更加活躍，同時學生的參與度也會有所提高從而引發學生學習數學的興趣.

三、使學生品嘗到成功的滋味

在學習數學的道路上學生們都會遇到困難，在解決問題時有時會缺少思路，不知道該如何進行下去，這樣會導致學生喪失學習數學的興趣，覺得數學離自己很遠，怎么努力也遙不可及，有時太過簡單毫無挑戰性，也會導致學生過分自信，不能夠充分認識到自己的能力，學習上會逐漸產生惰性，學習興趣也會逐漸消失，這就要求教師在布置作業上要選擇適合學生的習題，不宜過于簡單也不宜過難，要考慮到所有學生的學習情況.在課堂上找同學回答問題時也要充分的了解每名同學的狀況，選擇合適的問題進行提問，當學生出現新的想法和思路時要鼓勵他進行思考，當學生答錯時不要責怪學生，要找出出現問題的源頭，使學生及時改正并能夠真正的理解，讓每一名學生都能感受到你的關注，讓學生能夠感受到解決了數學問題的喜悅，能夠在解決數學題的過程中享受到快樂，在必要的情況下教師應當給予學生表揚，讓學生能夠感受到成功的滋味，這樣學生就會逐漸的對學習數學產生興趣，很高興的讓自己沉浸在數學的世界里，慢慢的他們就會自主的進行學習，好像有一雙無形的手在推動他們，他們的求知欲也會不斷加強，學習狀態會越來越好.

四、因材施教，逐漸提升學生的數學學習興趣

大多數學生都存在這樣的現象，即我數學學得好所以我喜歡學數學，我對數學就很感興趣，我數學學得不好我就討厭數學不喜歡學數學更談不上有數學學習興趣了.所以教師就應該對每名同學建立不同的最近發展區，讓學生在學習數學的過程中能意識到自己的進步，能建立學習數學的動力，能體會到學習數學的樂趣，在學習中的每一階段都能感受到數學的吸引力，會不由自主的探究問題，努力的解決問題，從而不斷的進步，產生良性循環.每名學生都有自己的學習方式及方法，教師應該給學生留有足夠的空間，讓學生自己多思考問題，多讓學生發揮自己在數學學習上優點，鼓勵學生討論，小組交流發表自己的見解，并培養學生養成善于總結自己的優缺點的良好習慣，不斷地改善自己也不斷的相互影響，這樣就能夠逐漸的形成班級良好的學習氛圍，會讓班級的學生都受到感染，整體都會積極地參與到數學學習中，使每一名學生都會產生數學學習的興趣.

五、讓學生感受到數學美

數學的和諧美能夠激發學生學習數學的興趣，提高學生學習數學、研究數學的積極性.因此，教師應當充分挖掘數學教材的美學因素，把數學教學轉換成發現數學美，鑒賞數學美，創造數學美的過程，運用數學美引起學生深厚的學習興趣.數學教學中的美觀認識，不僅在幾何里隨處可見，在算術、代數科目里也很多.

培養學生的數學學習興趣很重要，每位數學教師都希望每名學生都有數學學習的興趣，可這并非是容易的事，所以在這條道路上還需要教師不斷地探索，不斷地充實自己，不斷地總結經驗，逐漸完善培養學生數學學習興趣的方式方法.