如何實現語文《新課程標準》中“培養學生廣泛的閱讀興趣”

董明穎

摘 要：濃厚的閱讀興趣，不僅能開拓視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力和寫作水平。因此，激發學生的閱讀興趣，有利于培養他們良好的閱讀習慣，全面發展聽說讀寫能力。

關鍵詞：新課程標準； 閱讀興趣

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-103-001

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”我國著名思想家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這兩句至理名言都深刻地闡述了興趣在學習中的重要作用。有了興趣，學生的學習積極性就會高漲，求知欲望會越來越強，也會把學習當成一種愛好?！缎抡n程標準》明確指出，語文教學要“培養學生廣泛的閱讀興趣”。那么在語文的閱讀教學過程中，我們該如何來培養學生的閱讀興趣呢？

一、營造閱讀的氛圍

根據小學生的身心特點，他們聰明活潑好動，與此同時，他們的好奇心和求知欲也是非常強的。但是他們的自制能力是非常差的，很容易受到周圍環境的影響。有一個故事：一個不識字的老爺爺在哄他的孫子，為了讓孫子熱愛上看書，老爺爺盡管不識字，也是每天書不離手，有時候，甚至把書都拿顛倒了，自己都渾然不知。時間久了，這個小孩每天也是書不離手，從此熱愛上了看書。通過這個故事，我們就能看出，周圍的閱讀氛圍對于孩子閱讀興趣的培養是多么的重要！所以老師在培養他們閱讀興趣的過程中，要注意營造良好的閱讀氛圍。學校“文化墻”的建設和班級的文化建設為學生提供了一個良好的閱讀氛圍。學校是一個書香四溢、文化氛圍非常濃厚的地方。學校的文化墻是學生們閱讀的良好材料之一。它使得學生能從自己所觀察到的“風景”中閱讀知識，令其有所感悟，有所思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀給他們帶來的趣味。班級建設也要有濃厚的文化意識，班級的手抄報、板報、墻壁等應該是向學生傳遞信息的重要手段，學生在閱讀這些版面的過程中，能找到自己感興趣的內容，那閱讀的興趣自然是非常濃厚的。所以，良好的環境建設能激發學生的閱讀興趣，學生在這樣的氛圍中，會由被動的閱讀走向主動的閱讀。

二、讓學生品嘗輕松自主閱讀的樂趣

閱讀應該成為學生的一種精神享受，而不是成為一種逼迫，一種痛苦。所以，老師應該給學生們提供一定的空間和機會，讓學生品嘗到自主閱讀的樂趣，從而提高學生的閱讀興趣。老師可以帶學生到閱覽室去讀他們自己喜歡的書，讀過書以后，自由地選擇一種方式展現自己閱讀過程中的勝利果實?？梢赃x擇摘抄，寫讀后感，也可以把自己喜歡的段落背誦下來等等。這樣堅持一段時間后，原來想讀書的學生閱讀興趣更濃，原來被迫讀書的學生在這樣氛圍的感染下，也變得積極主動，對閱讀產生了興趣。

三、榜樣的感染

對于小學生來說，老師就是他們心目中最為崇高和敬慕的人。所以老師的模范作用，在他們日常閱讀習慣的培養中起著舉足輕重的作用。教師要讓學生對閱讀感興趣，首先自己要感興趣。他們發現老師喜歡閱讀時，往往會對教師所讀的書產生好奇，想知道教師喜歡讀什么書，以及為什么對書這樣感興趣，并漸漸地對閱讀產生了興趣。

四、在閱讀課上，老師可以運用多種形式來激發學生的閱讀興趣

1.在導入上下功夫

在講授閱讀課時，學生是否感興趣，與課的導入有直接關系。導好課不僅能緊緊抓住學生強烈的學習興趣，使學生能夠走進閱讀，還能起到情感交流的作用。因此，教師可利用多種較為吸引人的方式來導入新課，比如掛圖、音樂等方式。掛圖直觀形象，不僅有吸引學生，激發學生的學習興趣及喚起其求知欲的魅力，還可以提高學生的審美能力，陶冶美的情操。音樂輕松活躍，能愉悅學生的身心，激發學生的學習熱情。

2.設置問題來誘發閱讀興趣

在閱讀過程中，培養和提高學生語感的重要途徑就是“讀”。學生通過與課文的語言文字反復接觸，能深刻領會作者在字里行間流露出來的心情、心理動態和感受，學生的感情與心理也會受到直接的、強烈的感染。教師引導學生充分的朗讀，在朗讀中整體感知、理解課文，提出質疑，引起思考，從而激發學生的閱讀興趣。

3.在閱讀中，引導學生用心去感悟文章，讓學生獲得“知己”的勝利感

閱讀的最高境界就是在閱讀的過程中學會“悟”——悟義，悟法，悟情，悟理。由“感”到“悟”，實現由感性認識上升到理性認識。因此，在閱讀教學過程中，教師給予一定的提示之后，放手讓學生讀，讓學生在閱讀中感悟，感悟作者的內心世界，感受自己成為作者“知己”的感覺，從而激發了學生的閱讀興趣。

4.情景表演

情景表演能夠將課本上的文字活靈活現地還原到學生的眼前。熱愛表演是小學生們的天性，他們天性就愛表現自己，希望得到其他人的關注。要想進行出色的情景表演，他們必須對課文有著深刻的理解，并且情景表演也能加深他們對課文的理解。通過這樣的方式，不僅迎合了小學生的心理特點，滿足了他們的興趣，而且還讓他們獲得了知識理解上的升華。這樣的閱讀課，試問，哪個學生不喜歡？通過情景表演，學生的學習熱情達到了高潮，提高了學生的閱讀興趣。

培養學生的閱讀興趣其實也不是一件很容易的事，不同的學生興趣、愛好都不盡相同，這就需要我們作老師的因材施教，根據學生的具體情況，不斷地創新摸索各種方式、方法來培養學生廣泛的閱讀興趣。在激發學生閱讀興趣之后，還要使這種興趣長時間持續下去，這樣閱讀才能自然地形成一種習慣。查爾斯·里德有一句名言：“播下一種思想，你將收獲一個動作；播下一個動作，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！苯處熢陂喿x指導時，應該站在較高的境界，為學生播下一種閱讀的思想，并督促他們形成優良的閱讀習慣，惟有如此，才可能收到理想的閱讀效果。

閱讀教學是語文教學的重要組成部分，所以閱讀教學能否落到實處，決定了一個學生基本的語文水平。面對新的課程改革實驗，我們應該以主人翁的姿態積極參與，以滿腔熱情全身心投入到課程改革的研究中來，努力培養學生廣泛的閱讀興趣，為語文教學奠定一個良好的基礎。