綠色裝點生活意識形成習慣

吳小紅

摘 要：環境對人的生存和發展有著深遠的影響，年齡越小，受環境的影響就越深刻。

關鍵詞：幼兒園； 環境

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-110-001

我園堅持把加強環境建設、進行環境教育主題活動擺在幼兒園重要的位置，樹立大教育觀，優化整合幼兒園、家庭、社會三大環境內容，給幼兒營造一個快樂、健康的大環境，把環境知識和保護環境滲透于幼兒的教育教學之中。

一、創設多元教育環境，實現環境教育熏陶

古人云：近朱者赤，近墨者黑。環境對一個人的影響非常之巨大，因此我們認為創設好環境，是開展環境教育主題活動的先決條件，而多元化的教育環境更是可以讓各種氛圍潛移默化地激發幼兒的情感，豐富幼兒的知識，增強環境保護的意識及行為。

1.創設豐富的物質環境，保護幼兒的天性

豐富的物質環境，可以使每一個角落都能育人，每一面墻壁都能說話，能充分發揮每一寸空間的教育價值，使環境起到“潤物細無聲”的教育作用。我們從孩子的視角入手，為他們創造了充滿童趣、富有生機、豐富多彩的物質環境。沿著幼兒園走廊，一眼就能看到我們特地設置的環境教育內容，有環境保護宣傳欄、有讓幼兒了解環境方面的一些重大節日及舉措等，讓幼兒在耳濡目染中懂得節約能源、保護環境，建設美好的家園。為了激發幼兒主動參與活動的興趣，我們在戶外設計了假山、小石子路、綠化帶、菜園等自然景觀。幼兒對于這些景物非常喜歡，他們經常會在午后散步時間去走一走，看看菜園里的菜有沒有長大、種子有沒有發芽等等。一到幼兒園走廊，映入眼簾的是琳瑯滿目的體育玩具，這是老師們自制的可供幼兒練習走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動器械。這些都順應了幼兒玩的天性，在豐富的物質環境中，他們內在的求知欲望得到了充分的滿足。

2.營造愉悅的精神環境，尊重幼兒的個性

精神環境作為一種隱性環境，其對幼兒的發展起著重要的作用，尤其是情緒情感、社會性、個性品質的發展。我園本著以人為本，柔性管理的原則，從建立良好的人際關系入手，為幼兒創設寬松、安全、愉悅的精神環境，使他們在健康快樂中成長。

平等民主的師幼關系是幼兒快樂成長的動力。我們提倡教師要做幼兒的大朋友，以平等合作者的身份參與幼兒的活動之中。在教育教學過程中，我們教師親切的目光、關切的問候、輕柔的撫摸及循循善誘的啟發引導，讓幼兒感受到交心的溫暖；我們的教師還關注個別差異，尊重并接納幼兒的個性。在活動中，我們教師善于敏感地捕捉幼兒自身進步的閃光點，并及時加以肯定與鼓勵，讓他們在愉悅的精神環境中奮發向上，獲得自信，促進心理的健康發展。彼此相容的同伴關系是幼兒健康成長的動力。我們提倡教師要善于引導幼兒喜歡與同伴交流，初步培養他們謙讓、合作、分享等親社會行為，學會文明的交往方式。在活動中，教師要注重給幼兒提供相互交流的機會，促進并建立良好的小伙伴關系。每學期，我們會有意識的開展一些“大帶小”、“生日會”等活動，讓幼兒在關心他人、文明交往的同時，內心產生無比的快樂感。

二、拓展環境教育途徑，豐富環境教育內容

幼兒的成長離不開家庭、幼兒園、社會三大環境的相互作用。我園在創設良好園內環境的同時，注重挖掘利用三大環境的教育資源，讓幼兒在各大環境的相互作用下健康快樂地發展。為使幼兒充分理解及掌握環境教育的內容，樹立環境保護的初步意識，養成良好的保護環境習慣，我們把環境教育滲透于幼兒的一日生活中。在具體實施中，我們主要通過集體教學、游戲活動、家園合作等多種途徑來完成。

1.加大宣傳、培訓力度，提高家長環境保護意識

我園每周下午安排了2次專門的集體活動，并在一日生活各環節中滲透環境教育內容。幼兒不僅可以在集體教學時間段學習、了解環境方面的相關內容，還可以在晨間，自主游戲等時間進行學習與探索，這樣可以讓他們在不知不覺中樹立環境保護意識，養成良好行為習慣。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人的這一極其細微而復雜的任務。”家園共育是發揮教育資源的一種有效手段，是孩子身心健康成長的一個必要條件。因此，我們還通過家園合作等多種方式，充分發揮家庭環境的教育作用，促進幼兒養成保護環境的習慣。我們會有計劃、有組織地邀請家長來園參加活動、舉辦家庭環保知識競賽、發放學習資料“環境保護，從我做起”倡議書、收看關于“保護地球”的記錄片，園刊和“家長園地”著重刊登環境教育的內容、開設環保知識專欄等一系列的舉措，大力宣傳環境保護意識，使環境保護行為切切實實走進每個家庭。

2.挖掘社區、自然資源，增加幼兒環境活動樂趣

豐富多彩的活動能彌補幼兒園教育資源的不足，賦予環境教育更多、更新的內容，因此我們要善于挖掘社區、自然資源，使環境教育活動得到更好的拓展與延伸。每年的“3.12”植樹節、踏青遠足、尋找春天、秋天、“我給小樹穿冬衣”等活動，都是有效地利用了社區資源，讓幼兒在活動中樹立愛護樹木、保護環境的意識。我園處于城鄉結合的地區，在城區附近還有大片的農田，種植著各種時令的蔬菜及農作物，我們會帶著孩子們來到這樣的自然課堂學習與探索，使幼兒能真切地感受到人與自然之間親密和諧的關系。我們幼兒園附近有個濕地公園，去年3月我們帶孩子到那里放風箏，教師發現公園周邊一些居民由于環境保護意識差，隨處可以見到垃圾，于是繼活動之后，我們便又以“社區是我家”為主題，開展了為期一個月的社區環境保護活動。我們與所在的居委會聯合開展“環保宣傳月活動”，組織幼兒在小區中心廣場給路人分發了“社區是我家”宣傳書，并用他們的兒歌、畫筆呼吁社區居民關注環保，共同建設美麗家園。在一個個社區活動中，幼兒不僅豐富了自身的環境保護知識，還充分感受到了活動的樂趣。

人們常說，美麗的環境帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。希望過低碳、綠色的生活不再是一句口號，而是我們付諸行動的一個目標。讓我們的孩子從小做起，珍愛生命，保護好我們的家園；更希望我們每個人從現在開始用綠色裝點生活，把意識成為一種習慣，天天過上環境日吧！