用游戲引導孩子認知音樂的喜怒哀樂

周蕓

【摘要】近幾年，隨著人們生活質量的提高，音樂教育越來越受人們的歡迎，人們都比較注重培養孩子的音樂素養。對于小孩子來說他們的世界充滿了好奇，音樂對于他們來說有很大的吸引力，但是小孩子認知能力有限，所以在進行音樂結語中要利用一種特殊的語言——表情進行輔助教學，讓小學生體驗音樂與藝術帶來的感受，并從中體現音樂的情感，培養小孩子的音樂素養。

【關鍵詞】游戲；音樂；表情

一、 主題與背景

小學音樂蘇教版二年級《表情歌》是一首比較適合小學生學習的音樂形式，這種音樂旋律生動、節奏活潑，充分體現了兒童活潑挨凍的性格，能夠調動兒童的學習積極性。小學生雖然天真爛漫，但是每個小學生也都有歡樂和悲傷，也有不同的外在表現形式，就是我們所說的表情。小學生比較純真，他們開心就歡樂，傷心就會大哭，表情世界比較豐富和真實；而且小學生模仿能力比較強，對周圍環境變化有比較敏感的反應，從這方面來看使小學生在學習音樂的過程中模仿各種動作和表情，能夠有效提高他們的學習積極性性，課堂氛圍立即活躍起來，大家爭先恐后的用心做好每一個表情和動作。人們常說興趣是最好的老師，興趣能激發兒童的主動性，在學習的過程中如果小學生能夠積極主動性參與其中就能感受學習音樂的樂趣。這一點在小學生音樂實際教學中有重要的作用。《表情歌》中X X | XX X |音樂節奏在其中反復出現，但是小學生在音樂的學習中對節奏方面的接觸比較少，而這個年齡段的學生對節奏比較感興趣，所以這個時候對學生進行教育符合學生學習需求，能夠很好的提高學生音樂認知，使小學生更好的學習音樂。

二、學習目標預設

情感目標：

（一）情感預設主要是利用小學生比較感興趣的游戲鼓勵學生主動參與音樂活動，用心感受音樂與生活的聯系。

（二）通過豐富情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀的生活態度。

（三）在音樂游戲中，學生能有序的進行.讓學生充分感受到音樂的節奏感，體味音樂的魅力。

知識與技能目標：

（1）能在歌曲的間奏處適時按歌詞表演

（2）在老師的帶領下能主動的去創編歌詞，并能流利的演唱。

（3）能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現歌曲活潑的情緒不喊叫，音準節奏掌握正確。

片段一：（導入）

1 師：扮演魔術師：（出示魔法棒，變四個杯子，分別裝了酸、甜、苦、辣）

我是魔術師，誰來嘗一嘗？

生：我是小勇士，讓我嘗一嘗！（味覺體驗，并用表情來傳遞酸、甜、苦、辣的信息）

2. 師扮不同的表情，學生猜師的心情是怎么樣的？并貼圖

快樂：拍拍手

生氣：噘噘嘴

著急：跺跺腳

高興：大聲笑

XX X | XX X | X 0 || （用這節奏表演4個動作）

小學生天性愛玩，所以游戲對小學生的吸引力比較大，所以在進行《表情歌》的音樂教學中利用游戲的方式進行教學能夠加大的提高學生的學習情緒。我們在這次任務中設置兩個游戲，第1個：猜謎游戲，首先是讓學生親自體驗品嘗酸甜苦辣，通過看表情猜激起兒童學習興趣。讓每個學生展示自己對酸甜苦辣的表情。再次又用夸張的表情讓學生猜猜看我的心情，使教學活動的氣氛十分放松。

片段二 ：（教唱）

師：神奇的魔法棒把上面的表情變成了一首好聽的歌曲。

（1）出示圖譜，欣賞歌曲，師加上中間的動作。

（2）老師范唱，并表演期間的動作。

（3）跟琴分段學唱，并指出，解決難點，最后一句的節奏和前面的不同。

（4）分組分別扮演“快樂，生氣，著急，高興”的小先生，并與老師有表情的演唱。

（5）給歌曲起個名字——《表情歌》

二年級階段的小學生思維形式比較具體形象，所以在進行音樂教學的過程中可以利用圖譜教學法進行教學。在音樂教學中認識事物特點及語言特點，利用直觀性思維進行教學比較重要。利用音樂圖譜上形象的圖案，刺激小學生的視聽器官，能夠有效降低小學生的學習難度，同時又能夠活躍課堂氣氛，提高小學生的學習興趣。

片段三：（拓展——創編歌詞）

師：除了這四種表情還有其他的表情嗎？

學生探討：（難過——大聲哭；傷心——嘆口氣），并演唱。

在選這個階段的教學過程中要實施由淺入深的教學方法，首先、讓小學生聽聽音樂、看看圖畫，然后讓小學生想想音樂的演唱方法，而后進行實戰演唱，從而使小學生掌握學習音樂的技巧。同時利用討論法、實踐法等進行音樂教學，使小學生子啊音樂課堂上能夠無拘無束的進行學習。

三、反思

通過以上的學習要讓小學生發揮自身主動性，使學生積極主動的進行問題思考，進而更好的提高自身音樂學習能力。這種教學方式打破了傳統單一教學模式，利用游戲、圖譜溝通師生間的感情，利用師生互動調動學生學習音樂的積極性，讓小學在輕松、愉快的環境中學習。同時使小學生在快樂中參與，在快樂中成長，師生互動形成和諧的學習氛圍，讓學生親身體味到學習音樂的快樂。

利用游戲的方式能夠使小學生在一個愉快的環境中掌握音樂學習目標，同時又利用圖譜讓小學生輕松的記住歌詞，進而達到教學目標，提高小學生音樂學習水平。最后的“開心火車”的游戲設計再細致些，游戲規則說明白些就更完美了。