淺談實施素質(zhì)教育中學生應具備的素質(zhì)

李文煥

【摘要】實施素質(zhì)教育，學生應具備以下基本素質(zhì)：學會做人、學會學習、學會創(chuàng)造、學會合作、學會健體、學會審美。

【關鍵詞】素質(zhì)教育 學生素質(zhì)

面對21世紀的挑戰(zhàn)，實施素質(zhì)教育，我國青少年應具備以下基本素質(zhì)：學會做人、學會學習、學會創(chuàng)造、學會合作、學會健體、學會審美。

1、學會做人，具有愛國主義精神、公民意識、社會責任感與正確的人生觀、價值觀；具有初步的辯證唯物主義觀點，逐步樹立社會主義信念；理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，為將來能參與國際社會的活動打下堅實的基礎。

理論灌輸是重要的，是形成學會做人思想信念的基礎、根基；但要使學生學會做人，僅有理論灌輸是不夠的。這也就是我們多年來德育效益不高的癥結所在。正確的方法是在理論灌輸?shù)耐瑫r，要施行素質(zhì)養(yǎng)成，即讓學生體驗德育情感。廣大青少年只有把理論內(nèi)化為自身素質(zhì)，才能達到理論灌輸?shù)哪康摹Ｔ谶@個轉(zhuǎn)換過程中，活動與體驗起著重要的中介作用。當思想具有了鮮明的感情色彩，即伴隨有驚異感和發(fā)現(xiàn)真理后的快樂感時，學會做人才會落在實處。活動與體驗起著重要的中介作用。這也就是人們通常說的，認識的東西不一定深刻感覺，只有感覺了的東西才能深刻理解。

2、學會學習，具有終身學習的意識和終身自主學習能力，為終身可持續(xù)發(fā)展打下基礎。“學會學習”的要領內(nèi)涵是什么？國家級重點課題主持人、黃浦區(qū)教育學院副院長、特級教師徐崇文是這樣闡述其課題的：“我們研究的‘學會學習，是指學生在教師或他人的指導下，在開放的環(huán)境中，充分發(fā)揮主體作用，積極培養(yǎng)學習興趣和學習意志力，自主、自覺地調(diào)控學習情緒和學習策略、學習方法及學習技術，使學習不再僅是儲存知識以形成某種技能的過程，而更重視身心發(fā)展，更重視思維方法、學習策略和方法的探索，更重視學習技術的掌握和學習能力的形成與提高，更加注重創(chuàng)造潛能的開發(fā)。”從這些論述中可以看出，研究者是重視“開放的環(huán)境”、“思維方法”和“學習能力的形成與提高”。這些目的的達到，都需要活動與體驗的參與。

3、學會勞動，具有動手操作能力、應用理論知識解決實際問題能力和社會實踐能力。

學會勞動包含體力勞動和腦力勞動，重點是腦力勞動。這是具有非常重要意義的勞動：學生們在進行觀察、思考、分析對比中會發(fā)現(xiàn)真理，或者認識到為了發(fā)現(xiàn)真理必然進行新的觀察，必然讀書和開展實驗。例如，許多小發(fā)明、小制作，就是在同學們先有了創(chuàng)新意識后，才動手制作的。動手制作，能夠驗證、支持自己的創(chuàng)新意識，完善自己的設想。如果缺乏動手操作能力，藍圖無法變?yōu)楝F(xiàn)實。對兒童來說，他所獲得的知識，與他的體驗結合得尤其緊密。思維和體驗的融合與結合，可保持或影響到他們的一生。

4、學會創(chuàng)造，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力；具有健全的人格與健康的個性，自尊、自信、自律、自立、自主；具有積極主動，樂觀向上，迎接挑戰(zhàn)的勇氣；具有堅強、抗挫折的意志品質(zhì)，追求人生的不斷超越與完善。

要學會創(chuàng)造，就要發(fā)展智力。沒有智力的發(fā)展，沒有活躍的思維，就不可能有創(chuàng)造。

科學在飛速發(fā)展，知識在不斷積累，而人的記憶能力卻是有限的。人們學會創(chuàng)造在今天越來越取決于他是否善于在浩瀚的知識海洋中確定方向以及是否善于利用書籍這個知識貯存庫。老師不應要求學生做不可能做到的事情：要他永遠記住全部功課。教師應把已經(jīng)掌握的認識方法轉(zhuǎn)用于新的認識對象，促進學生的思維活動，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

5、學會合作，具有集體主義精神和合作意識、合作能力，為主動參與社會活動奠定基礎。

首先要加深和發(fā)展師生之間友情，堅定這是學會合作的基礎。

其次培養(yǎng)學生們同志式互助精神以及互相支持和援助的意愿，是一項重要任務。我們應該在幼小的孩子心靈里就喚起關懷同學命運的感情；學會把一個同學的不幸看成是整個集體的不幸；養(yǎng)成團結一致的集體感和隨時準備相助的意愿——這是防止利已主義的最重要的條件。在合作中產(chǎn)生愉快而崇高的思想感情，大家的心靈也變得高尚起來。

從現(xiàn)實來看，社會上激烈競爭的負面效應也影響到校園，因而固守校園這片凈土意義重大。學會合作，從小抓起，從小體驗，對學生的一生都會產(chǎn)生積極的影響。

6、學會健體，具有良好的身體素質(zhì)和一定的體育與衛(wèi)生保健基礎知識，掌握體育運動基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

在“應試教育”影響下，體育在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和教育評價等方面還不能完全適應素質(zhì)教育的要求，嚴重影響了學生全面素質(zhì)的發(fā)展，成為素質(zhì)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。要解決好目前廣大學生中存在體質(zhì)健康水平不高，近視率居高不下等問題，必須端正教育思想，把體育放到應有的位置。當整體教學教育工作都貫穿著對學生健康的關懷時，體育運動才能在學生發(fā)展中起作用。只有當體育運動成為每個人都喜愛的活動時，它才能成為教育的手段。我們應該盡力使體育操練變?yōu)橐环N享受，變?yōu)闄C體的需要。人們從事體育運動不僅是為了在競賽中取得好成績，而且也是為了培養(yǎng)自己完美的體魄。

7、學會審美，具有一定的感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，啟迪智慧。

美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。美育最重要的任務是教會學生能從周圍世界中看到精神的高尚、善良和純潔，并以此為基礎確立自身的審美趣味。

對所見所聞的觀察、傾聽和體驗，是審美活動的基礎。在同學們有了審美和感覺美的能力之后，就要教會他們終生保持心靈中的贊美之情和善良之意。

美的感覺和美的創(chuàng)造之間的相互聯(lián)系在審美素養(yǎng)的培養(yǎng)中具有很重要的作用，經(jīng)驗證明，凡是在青少年時期受過優(yōu)秀作家影響的同學，都喜歡在文學上作些試探：作詩、寫故事和隨筆等。美感之樂的體驗，這是進行創(chuàng)作的最初動機。