淺談校園暴力及其應對方法

何韻婕

近日，一個有關校園暴力的視頻在網上流傳，并引起網友的熱烈討論：視頻中，一名戴帽子的女生雙手輪番扇背書包的女生耳光，連扇了40個耳光才住手，一名未入鏡的男生則在一邊報數。經核實，施暴者和被打女生是同學，過去曾有矛盾。無獨有偶，廣州日報在7月份也曾報道過一則有關校園暴力的新聞：韋同學初二時因當班長打小報告，被幾個“小太妹”糾集三四十人扇了上百個耳光。她一度難忍屈辱欲尋死，最后選擇“混社會”收小弟，向曾對她施暴者成功“復仇”，但代價是，原本成績優異的她多次轉校，最后勉強上了個藝術類高校。

的確，近年來，校園暴力問題變得越來越嚴重，已經到了讓人無法忽略的地步。在網上隨便搜索一下關鍵詞“校園暴力”，便有870，000條相關信息。盡管到現在“校園暴力”還沒有一個確切的定義，但基本是指發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為。在校園暴力的相關視頻中，一張張年輕的臉，本應充滿朝氣，卻布滿了猙獰的表情，對著自己的同學拳打腳踢，甚至扒下她們的衣服進行精神上的侮辱與肆意的嘲笑，無視被施暴者的哀求與求救。此時在施暴者的眼中，受傷的已經不是他們的同學，而是他們的敵人，是他們用來發泄的工具。

校園暴力以初高中學生為主。本來只在日韓的校園內比較多發生，但隨著社會的發展，校園暴力也開始走進我國的校園之中。近年來，校園暴力更有低齡化的趨勢，甚至連小學也出現了校園欺凌的現象。這主要與學生的早熟有關。校園暴力的屢屢發生，主要有以下幾個方面的原因：首先，影視劇把校園暴力大肆渲染，使得學生也開始有樣學樣，以為這是青春的體現，以為這是很酷很勇敢的行為。可以說，暴力電視劇、動畫片、游戲的大量出現對孩子起到了嚴重的影響，這也是校園暴力產生的誘因之一。90年代開始，香港黑幫電影傳入內地，“古惑仔”風行一時，黑幫老大、哥們義氣、血腥色情成為了青少年崇拜羨慕追捧的對象。這讓青少年產生了不好的價值觀，他們只看到電影中描繪的熱血的一面，沒看到熱血背后的悲壯。

其次，家長也有不可推卸的責任。父母忙于工作忙于應酬等各種各樣的原因，使得他們忽略了對孩子的溝通和心理輔導。孩子長期得不到家庭關愛，為了引起家長的注意，便開始采取極端方式。孩子犯錯時，父母常常采用打罵作為教育手段，久而久之孩子便形成了灰暗心理、孤僻性格。而被施暴者也因為缺乏父母的關愛，在被施暴后找不到可以述說的途徑，找不到安慰，最終也只能走向極端——要么帶著自卑自厭的心理走上絕路；要么就是孤注一擲奮起反擊，讓自己成為自己曾經最討厭的人。

而且，青少年的心理也是導致校園暴力發生的原因之一。青少年時期正處于人生的轉型期，大部分都會經歷迷茫的階段，我們稱之為叛逆期。他們渴望成為大人，渴望得到認同，但由于自身年齡的限制，他們無法得到想要的認同，而自身的思想也不成熟，很容易受外界的影響，尤其是對于不良行為更容易有樣學樣，認為校園暴力是顯示自己成熟、威風的一面的途徑。現在的孩子們大部分都是獨生子女，比較自我，集體意識和尊重他人都要差一點，家長一向的順從與溺愛讓孩子接受不了指責與挫折，也容易讓孩子成為施暴者，通過施暴發泄出一切。

還有，現在的應試教育模式，讓學校更注重傳授書本科學知識，以升學率、高分率為主，忽略了學生思想道德、心理課的輔導，將每周為數不多的副科搶占，給主課讓路。這固然能創作出不錯的學習成績，可是忽略心理輔導的代價就是學生沒有培養出正確的人生觀和價值觀，沒有正確認識是非對錯，導致校園暴力頻發，甚至影響學生日后人生道路的選擇，這完全違背了學校教書育人的本意。學校本應是純潔無暇的象牙塔，但因為校園暴力的陰影，讓學校生活成為了不少人一生的噩夢。

最重要的是，《未成年人保護法》的保護，讓校園暴力的犯罪成本變得極低。《未成年人保護法》的本意是保護未成年人，但現在卻成為了校園暴力施暴者們的保護傘——就算施暴，就算傷害他人也沒什么大不了的，法律不會嚴懲。施暴的快感與后果不成正比，這是施暴者肆無忌憚的原因之一。

而面對校園暴力，一味地指責施暴者是不行的，反而會適得其反，讓施暴者產生報復的心理，愈發激烈地對待被施暴者。要減少校園暴力的產生，首先學校要做好監督者的身份，切實肩負起教育管理的責任，采取有效措施防范校園暴力；教師也應該時刻注意學生的情緒與心理，及時發現校園暴力并對相關學生進行心理疏導。學校除了監督以外，也要做好引導者的工作，定期開展心理、思想道德課程教育，有條件的學校還可以設立一個心理咨詢室，讓學生有一個傾訴、發泄的途徑。教師也可以適當組織同學展開同學間的協作活動，加強團隊互助意識，讓他們知道，身邊的同學是朋友，是可以信任、可以互助的人，并不是敵人，也不是發泄的工具。

家庭教育在阻止校園暴力中也起著很重大的作用。家長應看管好孩子，時刻注意他們的情緒，一旦發現情緒異常，要以溫和的態度了解事情的經過，切忌暴躁，平時也應該常與學校保持家校聯系，交流孩子的狀況。其次，家長應讓孩子遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇，而面對暴力情節家長也應該加以引導與教育。家長還應給予孩子更多家庭關愛，注重與孩子的溝通與交流，要與孩子做朋友，而不是以高高在上的姿態教育孩子，尤其是對于單親家庭的孩子，避免孩子產生自卑、孤僻的性格。平日里教育孩子時，不要采用打罵等極端行為，也不能溺愛孩子，要適當對孩子進行挫折教育，培養孩子的堅強品格，避免孩子因心理脆弱而走入歧途。

孩子也應該學會如何應對校園暴力，以免受到傷害。首先，要讓孩子記住，人身安全永遠是第一位，不要去激怒對方。這是最重要的一點。其次，面對校園暴力要學會拖延時間，告訴孩子遇到校園暴力時一定要沉著冷靜，采取迂回戰術，盡可能拖延時間，爭取機會向路人呼救求助。除了大聲呼救這一簡單方法，還可以采用異常動作引起周圍人注意，避免激怒施暴者。在與施暴者談話中，順從對方的話，從其言語中找出可以插入的話題，緩解氣氛，分散對方的注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。還有，要教育孩子上下學盡可能結伴而行，獨自一人走的時候，不要走僻靜、人少的地方，要走大路，不要天黑再回家，不要在路上貪玩，一定要按時回家。在平時給孩子的穿戴用品盡量低調，不要過于招搖；在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。

校園暴力愈發侵蝕著原本純潔的校園。如果坐視不理，不僅會讓受害者產生心理陰影，影響日后的生活，還會讓施暴者心理扭曲，讓其心理問題愈發嚴重，最終走向毀滅。學校必須重視起來，聯合家庭教育，使校園暴力慢慢減少直至消滅。唯有這樣，學校才能發揮出真正的職能。要知道，育人比教書重要。