在小學數學教學中滲透理財教育理念

陳蘭

【摘要】新課標的理念就是對教材進行創造性的使用。從教師的角度看，教師對教材要進行深刻的挖掘。從中挖掘能夠提高學生能力的、對學生有發展意義的知識，以及能夠使學生體會到人生價值的真理與內涵。從教材角度看，教材當中的一部分內容與日常生活中的消費是有密切的聯系的。而教材當中的其他部分也是源自于生活的。因此作為教師的我們，應當讀透和讀懂教材，講理財教育融入到小學數學教育當中去，并對教材進行創造性使用。

【關鍵字】小學數學 理財教育 滲透

一、引入理財理念的重要性

著名教育家陶行知曾經說過，教育就是生活。因此，教育應當與孩子們的日常生活和成長經歷相融合。理財教育看起來離孩子們還很遠，然而如果孩子們在小學時期就已經打好了良好的理財基礎，從小就養成合理記賬、不亂花錢、理性消費的好習慣，那么將會使孩子們受益終身。理財從娃娃抓起，從小時候做起，也是大有好處的。小學階段的理財教育，就是在學校的主導之下，結合社會與家庭的努力，依據孩子們的心理特征和發展特征，對孩子們進行科學的消費觀和正確的價值觀，使孩子們對基本理財知識和理財觀念有著充分的認識和了解，具備一定的理財能力。理財教育對于孩子們的健康成長和綜合發展有著重要作用，然而它與小學數學教學息息相關，兩者之間的關系極為密切。

在當代國家施行計劃生育政策的影響下，眾多家庭皆為獨生子女家庭，加上近十幾年來社會經濟發展得飛快，人們生活水平得到大幅提高，小學生的零花錢也在不斷飛漲。孩子們每天或者每個月都會定期被發放零花錢。而在春節來臨之時，孩子們所獲得的壓歲錢數額更大，有的好幾百，甚至還達到上千元。雖然有些家庭要求孩子把這些錢財交給父母保管，或者由父母負責開設銀行賬號由銀行來保管。但是依舊有一些家庭對此沒有進行管理，錢財依然由孩子自己來處理和支配。無論如何，孩子們也應當學會怎么合理地處理和支配零花錢，這一點是最為重要的。而根據現實情況，當前許多孩子普遍還沒有養成合理消費、合理記賬的好習慣，有些孩子甚至還有亂花錢的壞習慣，因此理財教育對于小學生來說就顯得意義重大了。

二、如何在小學數學教學中融入理財教育理念

1.如何設定小學數學理財教育目標

首先，我們要設置好理財教育的目的，才能夠有條理、有目標地開展理財教育，教育的目的可以歸為以下三種類型，首先是讓學生掌握理財知識，讓孩子們對基本的理財知識和理財方向有一個初步的基礎性的理解，比如讓孩子們明白賺錢是什么，錢或者說貨幣是什么，什么叫做利息等等。其次，要讓孩子們培養出理財的意識，讓他們知道理財的重要性和必要性。例如，錢財來之不易，是父母長輩通過辛勤勞動才獲得的，我們從小應當要勤儉節約。不能亂花錢。也不能大手大腳。最后，要讓孩子們培養出一定的理財能力，注重在現實生活中、在實踐活動中，對孩子們進行理財能力的培養。比如讓學生設計出、規劃出一個星期里每天的消費計劃，模擬商場里購物買賣的場景，讓學生知道交易的步驟和過程，并對使用錢的流程有所了解。

由于小學一共有六年，最小的學生才五六歲，最大的學生有十一二歲。因此小學理財教育不應當做一刀切的規定，而應該根據不同年級、不同年齡的特點進行相應的探討，設計出符合該年齡層的理財課堂。對于低年級的孩子而言，教學目標就是讓孩子了解錢的來由，結合簡單的加減法，知曉如何找數額較小的錢，并對數量大的硬幣能有清點的能力。對于中年級的學生，理財教育的目標則應當是懂得勤儉節約，每天節約一點點，以便日后需要大筆開銷時的不時之需，注意每周的花費支出和收入之間要保持一個較為平衡的狀態，注意有計劃地合理地花錢，學會制定花錢的計劃和方案。此外還應當知曉賺錢不易，體諒父母掙錢的艱難，對家庭收入開支等有所了解，對于高年級的學生，理財教育的目標則要更上升一個層次，要求學生要懂得分辨媒體廣告的真偽性，對廣告有基本了解，知道廣告的都是具有一定夸大作用的。此外還應當掌握一部分基礎的銀行術語，比如存款、利息、年利率等等。還可以讓孩子們在家里做一些力所能及的工作，體會勞動的艱辛，加深對掙錢不易的理解。

2.如何把理財教育滲透在日常課堂教學中

第一，應當先從教育的目標入手，對教材進行深度挖掘，這是因為教材中也有很多關于理財的知識，若這部分知識被良好地運用起來，也會達到理財和數學這兩方面教育的雙贏。

例如，在探討關于如何購物才更劃算的數學應用題時，能夠讓學生動腦筋思考何種方案才是最為劃算。在學習關于打折后價格的運算時，學生能夠對商家的營銷策略有所了解，進而提高消費的精明度，并看清廣告背后的事實。

第二，應當巧妙地設計一系列教學環節。數學教學內容當中有一部分似乎跟理財教學毫不相干，但是如果老師意圖在教學過程中刻意滲透理財教育，那么理財教育則一定能夠融入數學問題當中，并落實到課堂教學當中。比如在進行折線統計圖的教學時，教師可以引導學生對該統計圖的形狀進行想象，并讓學生聯想出股票。接著就向學生灌輸股票的不穩定性和高風險等等知識，告誡學生投資需要謹慎。

3.如何將理財教育融入到課外作業應用中

理財作業可以與數學作業相結合，采取多類型的作業形式，具體包括：第一，要求對生活現象進行觀察，例如留意自家存折利息的數額，了解利息的計算方式。第二，要求學生積極參與到理財活動當中， 讓低年級學生與家長一起逛菜市場，讓中高年級的學生與家長一起去銀行進行業務辦理。學校還可以舉行一些“為山區孩子獻愛心”的活動，讓孩子們將自己閑置的玩具書籍捐獻出來，把自己存儲的零花錢也捐獻一部分出來，并讓孩子對財物進行記錄和收集，讓孩子感受理財的好處。第三，要求孩子書寫關于理財的體驗和消費的體會，讓孩子親手書寫和記錄自身所經歷的理財過程，自己所感悟的消費經驗，通過這樣的記錄以及心得體會的書寫，能夠使孩子們在不知不覺中加深了消費理念和理財觀念。

結束語：

教師的責任不僅僅只有教書，育人也是很重要的一部分。作為教師的我們必須要將具有綜合性的實踐活動融入到課堂里。讓孩子們從小養成理財觀念和習慣，養成他們了解生活、感悟生活、觀察生活、認真生活、理性生活的觀念，并幫助每個學生健康快樂地成長。

【參考文獻】

[1]張圖為.小學數學理財教育有效教學例說[J].中小學教學研究.2012（2）.