應用文寫作能力的提升策略

楊芳

內(nèi)容摘要：早在三國時期，曹丕在《典論·論文》中就指出：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，充分肯定了文章在促進社會發(fā)展、民族進步和國家昌盛中的重要地位，而曹丕所指的“文章”，就是我們現(xiàn)代人所說的應用文。在新時期背景下，提高應用文寫作能力的重要性更加凸顯出來。本文先分析新時期提升應用文寫作能力的重要性，接著提出一套有針對性的提升策略，希望能起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：應用文寫作能力 重要性 策略

應用寫作是21世紀人類必須具備的三項基本能力之一。無論是教師、學生，還是其他行業(yè)的人，無論是公文寫作、事務文書寫作、商務文書寫作，都必須思考、探索如何利用創(chuàng)新來提升個人的寫作能力。本文以此為主題展開研究，希望能起到拋磚引玉的作用。

一.新時期提升應用文寫作能力的重要性

我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)在其著作《作文要道》中明確指出：“大學畢業(yè)生不一定非要會寫小說和散文，但一定要會寫在生活和工作中實用的文章，而且必須寫得既通順又扎實。”這就明確指出“在生活和工作中實用”的應用寫作之于現(xiàn)代大學生的重要性。其實，早在三國時期，曹丕在《典論·論文》中就指出：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，充分肯定了文章在促進社會發(fā)展、民族進步和國家昌盛中的重要地位，而曹丕所指的“文章”，就是我們現(xiàn)代人所說的應用文。

我們都知道文章寫作分為文學創(chuàng)作與應用寫作兩種。它們二者在社會生活中各司其職，扮演著不同的角色。與文學創(chuàng)作主要服務于人們的主觀情感世界不一樣，應用文因其直接作用于現(xiàn)實生活，所以具備強烈的實用性，它旨在表現(xiàn)除卻個人主觀情感、感受和體驗的客觀世界，是對社會生活的客觀反映，所以應用寫作離不開綜合、比較和分析，離不開判斷、概念和推理。由此可見，應用寫作總是遵循著抽象思維的運作規(guī)律。提升應用寫作能力，還能培養(yǎng)現(xiàn)代人的抽象邏輯思維，促使人們運用理性的思維看待世界、看待人生。

綜上所述，在新時期背景下提升應用寫作能力的重要性與必要性不言自明。“文變?nèi)竞跏狼椋d廢系乎時序”，隨著信息時代的來臨，我們更要重視應用寫作的重要功能。不斷提升應用寫作能力是現(xiàn)代人必須不斷鉆研的重要任務。

二.新時期提升應用文寫作能力的策略

1.了解學生寫作能力的現(xiàn)實情況

雖然高職生應用文寫作能力普遍較差，但是他們?nèi)杂兄赏诰虻臐摿Γ處熢陂_展應用文寫作教學之前，首先要充分了解學生的現(xiàn)實寫作水平與要求達到的寫作水平之間的差距，了解學生的“最近發(fā)展區(qū)”，從而有針對性地實施教學。

2.巧妙運用案例教學

案例具有形象直觀的特點，運用案例教學，可以更好地讓高職生了解應用文寫作的要求、特點和內(nèi)涵。一方面，教師要通過分析典型案例，為學生講授應用文寫作的理論知識，比如寫作緣由、目的、計劃、要點和期望等。另一方面，教師要運用典型案例為學生呈現(xiàn)應用文寫作過程中常出現(xiàn)的毛病，防止學生犯類似錯誤，更好地掌握應用文的寫作要領。

3.不斷加強應用文寫作訓練

應用文寫作本身就具有強烈的實踐性，大量的寫作練習必不可少。一方面，教師要結合學生的實際情況組織寫作訓練，圍繞學生的現(xiàn)實生活設計寫作選題，這樣可以使學生有話可寫。另一方面，訓練過程要遵循循序漸進的原則。高職生的語言表達能力比較薄弱，教師不能隨意拔高起點，在寫作文種選擇方面要重視先易后難，逐漸提升學生的寫作能力。

4.注重應用文寫作評改

應用文寫作不是一件易事，教師要積極運用評改去激發(fā)學生的寫作興趣，維持他們的寫作成就感。一方面，教師要認真評改學生的文章，尊重學生的努力，使學生意識到教師對自己的信任。另一方面，教師可以借助多媒體在課堂上講評學生的文章，重點指出學生的優(yōu)點，鼓勵他們再接再厲，寫出更加優(yōu)秀的應用文。

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（作者單位：湖北十堰鄖陽師范高等專科學校中文系）