高中語文新材料作文審題立意教學策略研究

夏云礁

隨著我國新課改的施行，以往高考中的命題類材料作文也被新的材料作文形式取代。與以往的材料作文的要求不同，新材料作文只是給出了一段材料，并沒有規定作文的題目和話題，只規定學生不可抄襲和套作，不能脫離材料范圍。這樣就需要學生具有較強的審題能力，正確的理解材料的主旨。同時，又能從學生在規定時間內寫出的文章看出學生的閱讀理解能力和判斷選擇能力的強弱，這樣寫出的作文有更強的真實性，可以更好的檢測學生的語文素養。從以往學生在新材料作文上的得分情況來看，此類作文成功的關鍵就在于審題和立意，只有準確的掌握材料所要表達的主要內容，才能更好地確立寫作的主題和內容，這就需要學生具有較強的思維能力。但是，在平時的教學中，教師依舊采用以往的教學方式，對于材料作文的講解不到位，沒有在日常的教學中注重學生思維能力的訓練，導致學生在面對新材料作文時往往會出現偏題，甚至跑題的情況。所以，在新材料作文的要求下，改變以往的教育模式十分重要。

新材料作文教學的現狀

新材料作文符合了我國新課改的要求，做到了對學生的全面訓練。與以往的作文命題不同，新材料作文要求學生閱讀并理解材料內容，從而找到寫作的主旨，可以很好地檢測學生閱讀能力的強弱。新材料作文的寫作不僅能夠鍛煉學生的閱讀理解能力和自我表達能力，也能培養學生的邏輯思維能力。而現階段，新材料作文教學中還存在許多問題：一是，師生不協調。教師在作文教學時只是在一味的講解和分析，沒有做到讓學生參與課堂，使得學生對于材料作文的接觸和感悟較少，缺少寫作經驗。二是，教學方法落后。教師在進行新材料作文訓練時，往往還采用與以往訓練話題和材料作文同樣的方式，不關注學生的文化積累和內涵的培養，導致事倍功半。三是，沒有正確的教學方法。教師在教學生新材料作文的練習時沒有抓住教學重點，沒有教給學生正確的審題立意的方法，導致學生在審題時易出現偏差。

提升高中語文新材料作文審題立意教學的有效策略

1.堅持“三性四清”

教師在高中語文作文教學時，要首先從新材料審題教學的角度出發，要求學生在審題時要從全局出發，采用多元化的思維模式，對材料中的內容要有所篩選，找出關鍵。同時，也要分清材料的主次結構，找出主要分析對象，理清文章內涵，理順文章中的角色關系，多角度分析材料內容，找出自己能有所發揮的關鍵詞。

2.從整體出發

教師要在日常的教學中幫助學生形成從材料整體解析材料的習慣，讓學生在面對新材料作文時可以分清材料的結構，找到主次，分辨出材料中設計的不同的對象和寫作立意的規定范圍，找到材料中的關鍵字句，讓學生不會由于斷章取義而出現立意的偏差。教師應該要求學生在面對新材料作文時可以透過全局看本質，找到其中最具有話題性的觀點進行立意的作文的寫作。

3.化大為小

新材料作文給出的材料一般都比較簡短，在提煉關鍵詞時也較為困難，有些材料往往還是由多個小故事構成，并且在主旨的表達上也比較隱喻和含蓄，這就為學生在審題立意上加大了難度。因此，這就需要學生注重對材料細節的把握，認真閱讀材料中的每一句話，對其中的相同的觀點進行提煉和概括，發現材料中隱藏的主題思想，從而找到作文的立意點。

4.把握關鍵詞句

大部分的新材料作文都是呈現一段式結構，這類材料中往往會很明確的在一段話或者幾個詞語中傳達出立意的重點，這些就是命題人要告訴學生的寫作方向，這就要求學生仔細審題，找出其中存在的關鍵句或者幾個關鍵詞。只要學生找到了正確的切入點，把握材料所要表達的主旨，就會避免跑題或者偏題現象的出現，在作文的立意和書寫上也更加的順利。

5.發揮想象

有些新材料作文的主要思想可能并沒有在材料中表現，而是需要對材料中的思想進行延續，在探索中發現。因此，在進行此類材料教學時，教師應該鼓勵學生多讀書，并要求學生每讀一段材料都要認真分析，并根據自己的理解對材料的思想內涵進行總結，并試著續寫故事或者給出不同的結局，這樣就可以達到訓練學生想象力和聯想能力的目的。

6.由果尋因

世界上的事物都存在著因果關系，材料也不例外。高考中的很多材料都是以寓言故事或者一些事例出現的，無論是故事還是事例，我們都可以通過梳理其表面和含義和文章的脈絡來找尋其中更深層的內涵。要想讓學生做到這一點，需要教師多收集一些這類的材料對學生進行日常訓練。

7.抓住材料重點部分材料作文可能會存在多個要點，在面對這類材料作文時，往往需要學生對材料進行深入、透徹的分析，從中找出命題人最想要讓學生表達的主旨。這樣就需要教師在日常的語文教學中多訓練學生的分析和審題能力，讓學生可以快速的發現材料所要表達的本質內容和正確的文章主旨，這樣才能保證高分作文的產生。

8.選擇最佳角度

要想在材料作文中取得理想的分數，根據提議選擇最佳立意角度十分關鍵。大多數的材料作文都是以圖片或者文字敘述的形式出現，在這些材料中，不但有材料的主體思想，還有一些不是多余的立意角度，這就造成了學生在選取立意角度時的障礙。所以，教師應該加強對學生在此類材料方面的訓練，知道學生如何找到材料的主體思想，如何能做到最佳立意。具體要求：一是，選擇角度不要太大或者太小，集中一點才是“王道”。二是，選擇角度要立意新穎，避免落入俗套，如此才可以在眾多的高考作文中脫穎而出。三是，有針對性，而且要強，保證目的明確避免無的放矢。

9.訓練思維模式

新材料作文主要是在考查學生的思維模式，教師應該在日常的教學中加大對于學生思維模式的訓練。從新材料作文的特點出發，結合學生的學習習慣，制定出一套適合新材料作文的思維模式。同時，在日常的新材料作文訓練時引導學生采用此種思維模式，讓學生可以形成習慣。

結論

隨著新課改革施行，新材料模式也成為了如今高考作文的主要形式。教師在進行新材料作文教學時，要摒棄原有的教學觀念，將教學重點放在對學生審題和立意能力的訓練上，引導學生養成認真閱讀材料，分析材料重點，抓住材料關鍵詞，發掘材料本質內容，準確找到突破口，細致篩選信息，找到最佳立意角度，從而提高學生在材料作文方面的寫作能力，增強學生在寫作方面的技能，達到提高學生在高考中作文分數的目的。

★作者單位：重慶市奉節縣夔門高級中學。