表達(dá)有竅 運用有法

黃楨

語言是思維的外化形式，是人與人溝通的重要載體。對于考生來說，一篇文章的成功與否和語言的優(yōu)劣有密不可分的關(guān)系。流暢而精致的語言必能引起共鳴，博得讀者青睞。提升語言質(zhì)量的方法有很多，現(xiàn)提供幾種較有實效的方法。

運用修辭恰如其分，提升語言的形象性

修辭在寫作中的重要性不言而喻。它是語言的潤滑劑，是文采飛揚的鼓風(fēng)機。學(xué)生作文干癟、難看、沒有精神，許多時候就是因為沒有生動的修辭，所以，有意識地運用比喻、比擬、排比、夸張、反復(fù)等常用修辭方法，不僅能有效地幫助我們表情達(dá)意，抒寫感受，還可以提升文章的文學(xué)品位。但是一些刻鑿痕跡太重的修辭是會起到相反效果的，所以修辭呈現(xiàn)的方式和使用修辭的契機是非常重要的。

馬丁·路德·金在《我有一個夢想》的開頭說道：“100年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上;100年后的今天，黑人仍然蜷縮在美國社會的角落里，并且意識到自己是故土家園中的流亡者?！本渲小拔镔|(zhì)充裕的海洋”和“窮困的孤島”形成鮮明的對比，“蜷縮”與“角落”讓人身臨其境。這些生動的比喻能夠讓在現(xiàn)場的黑人群眾形象地感受到自己生活的處境，絕對可以引起強烈的共鳴，達(dá)到非常理想的效果。

又如，高考滿分作文《淺閱讀和深閱讀》的開頭寫道：“茫茫書海中，如果深閱讀是大海，那么淺閱讀只能是小溪;如果深閱讀是藍(lán)天，那么淺閱讀只能是浮云;如果深閱讀是草原，那么淺閱讀只能是草坪?！边@一段話利用修辭將“深閱讀”與“淺閱讀”的對比形象地呈現(xiàn)在讀者面前，孰輕孰重一目了然。最妙的是，后文繼續(xù)承接著“大海”“藍(lán)天”“草原”為文，整篇文章一氣呵成，將抽象的說理文變成形象的借景說理文，引人眼球。

可見，修辭并不是隨意為之的一個比喻句或一個擬人法，它應(yīng)該是與文章的思想靈魂混為一體的，只有這樣，才見語言生動之自然、服帖。

遣詞造句獨具匠心，增加語言的凝練度

詞句的運用是否獨具匠心，對文章的表情達(dá)意有著重要的影響。情感色彩鮮明的詞語能夠生動貼切地表達(dá)我們的感情;含義雋永、深刻的詞語能夠準(zhǔn)確清晰地表達(dá)我們的意圖。如用褒義詞表達(dá)贊賞喜愛之情，用貶義詞表達(dá)憎惡之意，這是最基本的也是適宜大量使用的表情方式。但也可褒詞貶用或者貶詞褒用，賦予文章獨特的情趣，如現(xiàn)代作家端木蕻良的《土地的誓言》中寫土地“泛濫著一種熱情”，“泛濫”這個詞明顯是貶義褒用，以此來形容激憤狂放的心情如潰堤之水不可遏制地向前奔流，假設(shè)用“澎湃”“涌動”等詞語來代替，就失去了幾分野性和難以駕馭的力量。

鮑鵬山在《莊子：當(dāng)我們無路可走的時候》中寫道：“當(dāng)一種美，美得讓我們無所適從時，我們就會意識到自身的局限?！疥幍郎?，目不暇接之時，我們不就能體驗到我們渺小的心智與有限的感官無福消受這天賜的過多福祉嗎？讀莊子，我們也往往被莊子撥弄得手足無措，有時只好手之舞之，足之蹈之。除此，我們還有什么方式來表達(dá)我們內(nèi)心的感動？這位‘天仙才子，他幻化無方，意出塵外，鬼話連篇，奇怪迭出。他總在一些地方嚇著我們，而等我們驚魂甫定，便會發(fā)現(xiàn)，呈現(xiàn)在我們面前的，是朝暾夕月，落崖驚風(fēng)。我們的視界為之一開，我們的俗情為之一掃。同時，他永遠(yuǎn)有著我們不懂的地方，山重水復(fù)，柳暗花明;永遠(yuǎn)有著我們不曾涉及的境界，仰之彌高，鉆之彌堅?！旎娚裥悖旎押蔚葮拥纳裥憔劢乖谶@個‘槁項黃馘的哲人身上??！”作者大膽遣詞，把莊子帶給世人的震撼一并表現(xiàn)了出來。“無所適從”“無福消受”“撥弄”“鬼話連篇”“聚焦”等等這樣的詞語，使得文章一開篇就語出驚人，令人回味。

有意蘊的疊詞也很能抒發(fā)情感，并達(dá)到連綿起伏的效果。例如李清照《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，李氏連用七組疊詞，絕無僅有。一方面讓讀者感受到音樂美，仿佛大珠小珠落玉盤，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，又像是聽到傷心之人的低聲傾訴。另一方面讀者能夠觸摸到一種莫名其妙的愁緒，這種愁緒在空氣中彌漫開來，久久不散，余味無窮。

有時候疊詞還能寫出難以捕捉的情態(tài)來，朱自清在《春》中描寫小草時，說小草是“偷偷地”從土里鉆出來，并且“嫩嫩的，綠綠的”，三個疊詞把春草的情態(tài)、性狀和色彩很好地描摹了出來，把驚喜的感覺傳達(dá)給了讀者。

有時，為增強表達(dá)的針對性，可仿照現(xiàn)成的詞語格式變動字眼、寓以新意而臨時造出一個詞語，借以表明自己的獨特見解，產(chǎn)生一種幽默感或諷刺意味。如魯迅在《拿來主義》中為了更好地詮釋拿來的含義，就先批駁“閉關(guān)主義”“送去主義”，用“主義”這個詞來達(dá)到一種諷刺的效果。接著又說道“拋來”，以此來與“拿來”相區(qū)別。這不僅顯示了作者的睿智，也增添了文章辛辣的諷刺意味。

我們的語言很蒼白，有時也會積累很多優(yōu)美的詞匯，可是到用時就覺茫然，所以，明白遣詞的匠心之法很有幫助的。

句式在表情達(dá)意方面同樣功效顯著。從語氣語調(diào)看，陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長，能夠充分展示不同的情感;長句與短句交替使用，整句與散句相互結(jié)合，倒裝句和特殊句加以點綴，關(guān)鍵語句反復(fù)詠嘆，都可以使感情表達(dá)曲折有致，產(chǎn)生強烈的感染力。

化用詩文含蓄蘊藉，給語言注入典雅之氣

例如滿分作文《時間在流逝》（2014年安徽高考滿分作文）：“春天，希望仍在，雖然歲暮陰陽催短景;夏天，激情仍在，雖然門前流水尚能西;秋天，果實仍在，雖然一蓑煙雨任平生;冬天，憧憬仍在，雖然天涯霜雪霽寒宵。沒有什么離開，雖然時光很快;沒有什么不在，雖然流水逝去很快。該做的不是閑梳妝，獨倚窗，徒增愁容，徒添哀傷，而應(yīng)趁艷陽，霸占山頭，開懷暢飲，放聲歌唱！”

該考生將許多詩句融入自己的詞句之中，顯得自然流暢，語言典雅氣十足。化用其實就是一個再創(chuàng)造的過程，是對經(jīng)典的創(chuàng)新，展現(xiàn)著作者的才情，能夠極大地豐富文章的表現(xiàn)力。

化用的方法可以分為“鑲嵌”和“翻譯”兩種。

如“頓悟，人生如畫，我以我心繪風(fēng)景，繪出個草長鶯飛，繪出個青山萬丈，繪出一道最亮麗的風(fēng)景線！ ” （《我以我心繪風(fēng)景》，2014年湖南卷滿分作文）小作者將“草長鶯飛”嵌入自己的文句中，顯得自然流暢，且有底蘊。

又如“千古心情，是慈母手中的針線，是游子身上的衣裳。夕陽西下，枯藤老樹殘陽斜掛，小橋流水，風(fēng)兒吹散屋頂?shù)目|縷炊煙。鳥兒都?xì)w了家，而腳下的路卻依舊連著天之涯。無邊無際的遠(yuǎn)方呀，今晚我將魂歸何處？”這段話將一些古詩名句進行了翻譯，然后融入自己的文句之中，既有古典詩句的韻味，又有自己創(chuàng)作的風(fēng)格，達(dá)到了質(zhì)的飛越。

此外，在考場中還應(yīng)注意語言與文體的一致性，記敘文的語言注重細(xì)節(jié)描繪和抒情性，議論文的語言注重嚴(yán)密邏輯與層次性?？傊?，富于表現(xiàn)力的語言定能使文章亮起來。語言體現(xiàn)出的是人的綜合素質(zhì)。它能夠反映出人的智慧、深度、才情等多層面的問題，不是一朝一夕能夠有所突破的。只有持之以恒地閱讀與積累，才能幫我們打開更廣闊的語言之門。