多媒體在職高政治課堂教學中的有效運用

王永宣

【摘 ? ?要】將多媒體運用于職高政治課堂教學中，能夠提高課堂教學的趣味性，并將學生的注意力吸引到課堂教學中來，同時為學生更好的理解政治知識點提供條件。本文就多媒體在職高政治課堂教學中的有效運用展開論述。

【關鍵詞】職高政治 ?課堂教學 ?多媒體 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.048

隨著信息技術的不斷發展，多媒體已經被廣泛運用于多個行業中了，尤其是近年來隨著經濟的不斷發展，多媒體已經成為一種了重要的教學輔助工具。將多媒體運用于政治課堂教學不僅能夠使學生更好的理解知識點，而且還能夠調動學生的學習激情，尤其是在職高政治課堂教學的過程中有效運用多媒體，能夠收到更好的教學效果。本人有豐富的職高政治課堂教學經驗，深深體會到了將多媒體運用于政治課堂教學中的益處，并在實際的教學過程中積累了一些經驗，在此與大家分享。

一、將多媒體運用于職高政治課堂教學中的必要性

將多媒體運用于職高政治課堂教學具有重要意義，我們可以從以下幾個方面進行分析。

（一）有助于提高課堂教學的趣味性

政治學科較之于其他學科而言，雖然給學生的思維障礙比較少，但是由于政治學科的理論性較強，因此學生在學習的過程中難免會感覺枯燥無味，這就影響了學生學習的有效性。將多媒體運用于政治課堂教學，能夠打破原來枯燥無味的理論教學局面，用生動形象的畫面牢牢地將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

（二）對學生產生更加深刻的影響

職高學生的思想還不成熟，正是認識世界的關鍵時期，同時也是正確的人生觀、世界觀與價值觀形成的關鍵時期。政治作為一門對學生進行思想教育的學科，肩負著重要的使命，然而僅僅依靠教師對學生的說教，難以達到對學生進行思想教育的目的。通過多媒體能夠將真實的畫面呈現在學生面前，使學生的心靈受到更大的觸動，對學生產生更加深刻的影響。

（三）基于職高政治課堂教學的現實需要

職高學生的學習目的一般都是學習一技之長，因此，在學習的過程中比較重視專業技能的提升，而對政治這門基礎學科并沒有引起重視。然而隨著高等教育大眾化趨勢的加強，職高學生面臨更大的競爭壓力，因此職高學生一定要努力的提升自身的綜合素質，不僅要提升自身的專業技能，而且要提升自身的思想道德情操。因此，通過多媒體教學對職高學生展開政治教學十分必要。

二、如何將多媒體有效運用于職高政治課堂教學

部分教師認為只要將多媒體運用于政治課堂教學，就能夠達到提高課堂教學有效性的目的，實際上并非如此，想要通過將多媒體達到提升課堂教學有效性的目的，還需要教師注意多方面的問題。

（一）提高職高教師多媒體課件制作能力

教師能否制作有效的多媒體課件，直接影響到課堂教學的有效性。課件不僅僅是知識點的體現形式，更是教師的教學思路與教學內容的體現，每個教師的教學思路不同，對學生進行教學的重點也存在一定的差異性，因此在制作課件的過程中也會存在很大的差異性，有些教師的課件對于課堂教學是有效的，而有些課件則反而會影響到課堂教學的有效性。因此，教師在進行制作課件之前一定要進行思考，對教學內容進行分析，找出哪些是教學的重點，哪些是教學的難點，并通過課件有效的體現出來。教師在制作課件的過程中尤其要理清教學思路，只有教師的教學思路理清了，學生的學習才能順利進行。為了提升職高教師的課件制作能力，學校應該組織教師參加培訓，提高教師的制作課件的技能，同時教師在日常也要積極的進行思考，不斷提升自身的課件制作能力。

（二）教師的教學為主，多媒體教學為輔

將多媒體運用于政治課堂教學之中，對教師的教學帶來了極大的便利，也有效提升了學生的學習效率，因此，部分教師會產生這樣的觀點：用多媒體教學取代教師的教學，這種認識是不對的，多媒體永遠無法取代教學的講解。這就要求教師在教學中要把握好一個“度”，適度運用多媒體，這樣才能收到好的教學效果。然而在實際的教學中，往往會出現以下兩個極端：有些政治教師在教學中為了更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，營造良好的課堂教學氛圍，往往過度使用多媒體，甚至一節課大部分時間學生都在看視頻，結果反而影響了學生的正常學習。而有的教師難以積極的將新的教學理念運用于課堂教學，對多媒體在政治課堂教學中的運用持排斥心理，因此難以將學生的注意力吸引到課堂教學中來，也影響了課堂教學的有效性。教師只有把握好用多媒體輔助課堂教學的“度”，才能收到好的教學效果。

（三）提高多媒體課件的質量

雖然多媒體已經被廣泛運用于課堂教學，但是卻存在很多問題，其中多媒體課件的質量問題就廣受爭議。有些教師在設計多媒體課件的時候，為了將知識點更多的呈現出來，就想方設法的想要將教材上的知識搬到多媒體課件上，因此，學生看到的不是生動形象的畫面，而是密密麻麻的文字，學生的學習興趣全然沒有被調動，結果反而沒有達到教學目的，我們說這樣的課件質量不高。而有的教師在課件設置的過程中，注重將一些學生喜歡的視頻、圖片等穿插到課件中，教學的重點與難點卻不能得以凸顯，在課堂教學中，學生的注意力雖然被吸引到了課堂教學中來，但是學生收獲的知識卻甚少，最終也影響了課堂教學的有效性。這就要求教師在設計課件的時候要張弛有度，不斷提高課件質量。

（四）提高課件內容與課堂教學內容的相關度

對于職高的學生而言，雖然已經有了一定的政治理論基礎，但是學生對政治理論知識的掌握還存在不全面、不深刻等情況，因此，結合教材內容加固學生的理論知識，依然是職高政治教學的重要任務。因此，教師在課件設置的時候，要突出教材上的重點與難點知識。然而部分教師在制作課件的過程中，會出現課件內容與教材內容不匹配的現象，打亂了學生正常的學習秩序。因此教師在制作課件的時候，一定要以教材為出發點，這樣才能使學生建立系統的政治理論知識框架。

本文對如何有效運用多媒體輔助職高政治課堂教學展開了論述。首先介紹了將多媒體運用于職高政治課堂教學的重要性，接著介紹了應該如何將多媒體有效運用于政治課堂教學。作為新時期的職高政治教師，我們一定要積極的提升自身的教學能力，將多媒體有效運用于政治課堂教學，并在實踐中不斷提升自己的教學能力。