淺談高校學習型黨組織建設

袁媛

摘 要：在學習型黨組織建設的大環境下，源于高校培養人才、科研教育的重要地位，在高校創建學習型黨組織的任務顯得更加重要緊迫，本文意在探討高校學習型黨組織的建設，應主要從三個方面入手，即堅定方向，創新學習理念，堅持學習的長效機制，最后從自身崗位出發，提出了高校輔導員應當如何在學習型黨組織建設中發揮作用。

關鍵詞：創新；學習；理念；監督；長效機制

在全國各地都轟轟烈烈地開展學習活動、建設學習型黨組織的浪潮下，高等學校各級黨組織作為黨的基層組織的重要組成部分，它肩負著培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的歷史職責，它是教育、學術、文化、科研的重鎮，在高校創建學習型黨組織，對促進黨員的全面發展、加強黨組織建設、推動高等教育事業發展、建設學習型政黨具有不可替代的重要作用。高校黨建工作在很大程度上對其他各類黨的基層黨組織具有示范和引領作用，所以創建良好的基層學習型黨組織是高校義不容辭的責任與義務。那么如何建設呢？

一、建設學習型黨組織要統一思想、堅定方向

學習要以堅持馬克思主義和中國特色社會主義方向為根本指導思想。盡管，高校黨組織中，人才云集，學風好，教學、科研一馬當先，但業務學習必須與政治學習緊密結合起來。師生黨員都必須以馬克思主義武裝頭腦，堅定社會主義方向，這是原則。要加強中國特色社會主義理論體系的學習，它是馬克思主義中國化的新的理論成果，要深刻領會中國特色社會主義理論體系的重大意義、時代背景、實踐基礎和歷史地位，在對黨的理論創新成果的認識上達到新高度，不斷增強運用馬克思主義立場、觀點、方法指導工作的自覺性和主動性。必須充分發揮廣大師生黨員知識層次高、思想活躍、思維開闊、吸收新事物快、創新能力強的優勢，切實加強馬克思主義理論的學習和研究，深化對中國化馬克思主義的理解、把握和應用，積極推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化的進程。

在此基礎上，

3深入學習實踐科學發展觀，廣泛開展社會主義核心價值體系學習教育及黨的群眾路線實踐教育活動，胸懷中國夢，立足實踐，堅持用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝黨員、教育師生。

二、讓全體師生黨員接受并力行全新的學習理念，即學習—責任—習慣—愛好

通過一定的方式和渠道讓學習由責任變為一種習慣，最而進化為一種愛好，讓學習由被動變為主動，這是個逐漸遞進的過程，更是不斷升華的過程。

要明確黨員學習的目的。學習的目的主要有三個，即提高政治素養、增強思維能力、提升業務水平。圍繞這些目的，需要我們從自身工作實際和具體要求出發，按照“精當”“管用”的原則，掌握黨的路線方針政策，掌握做好本職工作需要的領導藝術、管理方法、工作技能。明確了學習的目的和途徑，學習就有了方向、有了動力，學習的成效就會大大提高。

第一層次，學習是高校黨員的責任與義務，這是無可厚非的，教師要想給學生一碗水，必須有一桶水甚至一缸水，唯有孜孜不倦地學習，才能完成好教書育人的重任，而學生學習科學文化知識自古以來都是天經地義，學生以學為本，勤奮刻苦，才能為社會所用。

第二層次，要把責任變為一種習慣，高校黨組織要實現成員的這一轉變，必須輔以方法，即創造條件，營造氛圍。當今社會，學習已不僅是個人行為，同時還是社會行為、政黨行為、組織行為。

因此，激發學習動力、明確學習目標、掌握學習方法，不僅需要黨員、干部自身發揮主觀能動性，也需要黨組織充分發揮引導、組織、管理、獎懲等功能，營造良好的外部環境。只有內因和外因相互作用、形成合力，學習型黨員、學習型黨組織建設才能取得實效。當然，在這個過程中，受體主觀上堅定的信念和不懈的努力才是成功的關鍵，而良好的外部條件也是成功轉變的必要條件。組織可以開展形式多樣、富有特色的活動，通過講座、論壇等陣地，營造深入思考、相互探討、相互學習的氛圍，利用先進的媒體、網絡技術進行開放式學習，搭建網上學習平臺，通過QQ、微信、MSN等傳遞信息，加強師生黨員之間的溝通交流和學習，教育、培訓廣大師生黨員，切實增強黨的建設工作的吸引力、凝聚力。

第三層次，讓學習變成一種愛好，即樂于學習。樂于學習是一種學習境界，是在快樂中學習并在學習中感到快樂，讓人感到學而不厭、樂此不疲。樂于學習包含兩個層面，一方面是指快樂地學習這一過程，是在輕松、愉快的環境氛圍中以快樂而非抵觸的心態來學習；另一方面是指體驗學習帶來的快樂這一結果，是在學有所得之后所得到的知識滿足感。樂于學習關鍵要有學習的興趣，

熱愛學習。“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”目前，無論是高校教師還是學生，對專業以外的東西感興趣的少，不愿意學習，結果導致知識面狹窄。因此，高校各級黨組織要積極培養廣大黨員的學習興趣，調動學習的積極性，讓他們樂于學習，尤其是對思想政治理論的學習。通過努力學習，掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，切實提高自己發現問題、分析問題、解決問題的能力，使許多過去因知識匱乏而存在的困惑迎刃而解，就能在學習中感受到快樂，從而達到“博學而篤志”的學習境界。通過第二個層次的轉變，學習已經成為一種習慣，受體主觀上要在習慣中培養興趣，帶著樂趣去學習，讓學習成為一種享受。具體來說，就是要倡導廣大師生黨員干部樹立全員學習、自覺學習、終身學習的理念，使學習工作化、工作學習化，做到知行合一，努力營造和形成一種和諧、愉悅的氛圍，推動廣大黨員把讀書學習作為一種生活態度、精神追求和人生境界。發揮團隊間相互學習的理念，充分調動師生黨員融入團隊學習的積極性、創造性，使黨組織成為廣大黨員共同學習的課堂、交流思想的精神家園和團結奮進的戰斗堡壘，促進黨員在組織學習中不斷交流和碰撞，以興趣領著學，帶著問題學，不斷提高創新與解決實際問題的能力。

三、要堅持學習的長效機制

要建立黨員長效學習機制就必須有一套健全的學習制度。“沒有規矩不成方圓”，這就要求我們建立一套符合于實際的可行的學習制度，讓每個黨員知道要學些什么，要怎么去學。確定好學習時間、學習內容、學習方式。同時，要用好監督與激勵這把雙刃劍，達到最優的效果。監督就是要建立完善的干部述職與黨員互評、支部考察的制度，日常考核、中期考核與年終考核相結合，以此作為保證學習長效性的后盾。同時要建立和完善有效的激勵機制，要想黨員學習有激情，就必須建立一套強有力的激勵機制，強化對黨員學習的激勵約束，激發接受學習培訓的自覺性，讓黨員知道學習是為了扎扎實實提高自己的目的，使得全體黨員認識到學習既是個人實現其人生價值的手段，又是黨組織實現不斷發展的工具，從而主動、積極地投入到創建學習型黨組織的過程中來，為學習型黨組織的創建活動提供活力和動力。從而增強學習效果。把建設學習型黨組織與爭先創優結合起來，這可以作為評先評優、提拔使用的依據，這樣可以最大限度地激發個體和團體的積極性。通過樹立典型，廣泛宣傳還可以充分發揮基層黨組織和黨員的榜樣示范作用。

總之，高校學習型黨組織建設可謂任重而道遠，每一名高校黨員都要以此為己任，嚴格要求自己。作為一名工作在基層崗位上的學生政治輔導員，我深知自身承擔著管理、教育大學生的職責，而學生愛國、愛黨、愛社會主義、愛校、安心學習、健康生活正是學校穩定的依托，要完成好這份使命，我更深知學習這兩個字眼對于我們這個群體的深意。作為一名高校黨員，我要服從整體的學習安排，另外，由于工作的特殊性，我認為輔導員還要專門成立學習型組織，從本職工作入手抓學習，理論知識學習如細水長流要及時補充，內容要廣泛，包括政治理論、當前時事，還要有專業知識，教育學、心理學、管理學等方面都是學習的重點，自我學習的同時，還要提倡組織內相互學習、互相交流工作經驗，即管理、教育的寶貴經驗，探討管理中的棘手問題，共同尋求解決方案，學習借鑒其他地區和高校的好做法、好經驗，緊密聯系自身實際，創造性地運用到實際工作中去。知識學習與經驗的學習同樣重要，只有在不斷學習的過程中，才能不斷創新性地去研究新情況、解決新問題，在推動實際問題的解決中深化規律性認識，提高分析問題、解決問題的能力，也才能更好地開展工作，完成好自己的使命。

（作者單位：衡陽師范學院）