三尺講臺(tái)讓我無(wú)怨無(wú)悔

馬小芳

小時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想：一定要活得有滋有味，讓生命更有意義，處處精彩。

而今，時(shí)光不再，情懷依舊。一轉(zhuǎn)眼的工夫，我已在教育戰(zhàn)線耕耘了幾十年了，走向的是另一個(gè)舞臺(tái)，這里沒(méi)有少年時(shí)想象的鮮花，沒(méi)有夢(mèng)想中的掌聲，但我依然心潮澎湃。因?yàn)檫@講臺(tái)就是我生命的舞臺(tái)，這講臺(tái)為我的生命增添著精彩。

帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我還記得當(dāng)時(shí)初登講臺(tái)的那一刻，那高高的講臺(tái)托起自己瘦小的身軀，讓我第一次感受到自己的高大，那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，讓我第一次感受到自己知識(shí)的淵博。我被一個(gè)叫做“理想”的東西推動(dòng)著。

心中充滿著對(duì)未來(lái)的期盼，以為自己馬上會(huì)成為“振臂一呼而應(yīng)者云集”的英雄。隨著教學(xué)進(jìn)度的進(jìn)展，隨著知識(shí)難度的加大，隨著學(xué)生各不相同的需要，隨著自己所教的成績(jī)不甚理想，我迷茫了。

站在講臺(tái)的腿開(kāi)始不知所措，那自以為靈便的嘴也開(kāi)始詞不達(dá)意，那高高的講臺(tái)無(wú)法掩飾自己身軀的矮小，那渴求的眼睛看穿了自己那件所謂知識(shí)的華麗外衣。

原來(lái)教學(xué)并不象我想象中的那樣容易。她需要不斷的學(xué)習(xí)，是一個(gè)真正學(xué)到老活到老的職業(yè)。古代教育家孔子曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)，然后知困；教，然后知不足?！?/p>

她需要足夠的智慧，知識(shí)并不等于智慧，關(guān)于這一點(diǎn)，唐代大教育家韓愈也早已給他做了界定：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。她需要足夠的耐心，面對(duì)學(xué)生的差異，面對(duì)知識(shí)掌握比較差的學(xué)生，必須有“教而不厭，誨人不倦”的精神。

她需要足夠的愛(ài)心，現(xiàn)代許多教育家都曾經(jīng)提出：“愛(ài)是教育的前提”，“沒(méi)有愛(ài)心的教育是缺乏生命活力的教育”，著名教育家于漪也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以讓每一個(gè)老師變得聰明起來(lái)?！?/p>

面對(duì)這么多的需要，我逐步意識(shí)到自己在教書(shū)育人方面的淺薄，而要達(dá)到這樣境界，真是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。但面對(duì)這樣的困難，只能進(jìn)不能退，因?yàn)檫@個(gè)曾經(jīng)托起自己的講臺(tái)還在，那些充滿期盼的眼睛還在?！拔釋⑸舷露笏鳌?，那個(gè)懸在空中的我不得不降落到地面，開(kāi)始腳踏實(shí)地的跋涉。鉆研教材，摸索方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論。我走進(jìn)了一扇門(mén)，門(mén)里有著輝煌的過(guò)去，有著我還無(wú)法逾越的現(xiàn)在，但我也堅(jiān)信，當(dāng)我走出這扇門(mén)，會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)。

在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我走上了一條艱辛的路，記得一位老教師所說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)是一條艱辛的路，上面布滿了執(zhí)教者的智慧和心血，更布滿了執(zhí)教者的不足、失誤、乃至創(chuàng)傷。縱觀自己所教的語(yǔ)文課，失敗的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于成功的，缺陷的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于較為完善的。因此，遺憾的情緒幾乎伴隨著教學(xué)生涯同步前行?！边@位老教師的這番話給了我前進(jìn)的勇氣，讓我逃出了自怨自艾的泥潭，我自己開(kāi)始鼓勵(lì)自己。從此我也開(kāi)始了自己的摸索，畢竟，前人的經(jīng)驗(yàn)只是他自己的道路，他不能代替你走余下的路。路只有靠自己走。摸索就必然意味著挫折、失誤，也必然意味著道路的曲折。

我還記得那次簡(jiǎn)單粗暴地懲罰學(xué)生，我還記得有一次上課時(shí)自己準(zhǔn)備不夠充分的尷尬，我還記得由于自己沒(méi)搞清楚就批評(píng)的那個(gè)學(xué)生。很多很多在眼前浮現(xiàn)，這些讓我重新審視自己作為教師的職責(zé)，發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有和學(xué)生真正站在平等的位置，總是以自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己的學(xué)生，用成人的規(guī)則要求自己的學(xué)生。

畢竟，教師和其他職業(yè)存在著本質(zhì)的不同，他所影響的不僅僅是一個(gè)人，而是幾十個(gè)乃至一代人的未來(lái)。正是這一次次的教訓(xùn)，才讓我更加深切地體會(huì)自己的教學(xué)，才讓我更加深切地體會(huì)這三尺講臺(tái)的含義。不過(guò)，我時(shí)常告訴自己，盡最大的努力去做，一切都有意義。

這么多年了，我發(fā)自內(nèi)心自豪地說(shuō)：走上三尺講臺(tái)，讓我無(wú)怨亦無(wú)悔。