淺談信息技術與各學科教學的整合

曾誠

摘 要：近年來，以網絡化、多媒體化、智能化為特征的現代信息技術飛速發展，成為現代遠程教育必需的基礎，也是進行遠程教育的重要技術手段。信息社會對教育提出了新的要求，本文就現代信息技術與學科整合的運用，進行了一些初步探討。

1.信息技術與學科整合的重要性和必要性

我國《基礎教育課程改革綱要》強調指出：“促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”信息技術與課程整合是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，是當代教育發展的必然趨勢，它符合了基礎教育課程改革的目標、課程標準的要求以及信息技術課程本身的發展，信息技術與課程改革勢在必行。

2.信息技術與課程整合的目標

信息技術與課程整合的宏觀目標可概括為“建設數字化教育環境，推進教育的信息化進程，促進學校教學方式和學生學習方式的根本性變革，培養學生的創新精神和實踐能力，實現信息技術環境下的素質教育與創新教育，培養既有21世紀能力素養的人才”。

（1）在學科教學中滲透信息技術教育，提高師生信息素養。信息技術學科教育已成為中小學的必修或選修課科目，教育部在全國中小學信息技術教育工作會議上決定：從2001年起，用5～10年左右的時間在中小學基本普及信息技術教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現代化，努力實現基礎教育跨越式發展。由此可見，信息化是社會發展的必要趨勢，其勢洶涌，不可阻擋。

（2）培養學生的自我適應、自我生存能力。知識是第一生產力，是人類進步的階梯。特別是在信息化時代，知識的更新率快，有效期較短，知識的不斷更新，給我們的生活、經濟、政治等領域帶來了巨大的沖擊和影響。在這種情況下培養學生的自我適應能力、自我生存能力顯得至關重要。因此，在學校教育中，我們要加強學生信息技術的培養，加強信息技術與學科整合的力度，確保這一教學改革的有效進行。

（3）促進學生學習方式的變革。江澤民同志指出：“進行教育創新，必須充分利用現代科學技術手段，大力提高教育的現代化水平。要通過積極利用現代信息和傳播技術，大力推動教育信息化，促進教育現代化?！毙畔⒓夹g與課程的整合為學生的自主學習、自主探究提供了保證，改變了學生原有的傳統學習模式，促進了學生學習方式的變革。

3.落實學科整合的措施

現階段，信息技術與課程整合的教改實驗還處在探討摸索時期。這一過程中也許會遇到困難，遇到挫折。因此我們就要制定出相關措施，保證這次信息技術與課程整個的教改實驗能夠成功。

（1）科學管理，抓好骨干是學科整合的前提。為了確保信息技術與學科整合的有效進行，科學管理、抓好骨干是關鍵。首先我們必須得做到科學管理好學校的教育教學，完善教育教學制度，把學科整合的實施與學校的教育教學管理有機結合，全面提高課程整合的實施效率。在此期間，學校每周都應該安排相應的學科教研活動，讓教師有機會一起學習先進的教學理念，一起交流學科整合經驗，一起討論信息技術與學科整合的實驗課分析、評講。使骨干教師與全體學科教師一起學習，一起進步，形成了一種全員骨干培訓方式，從而提高教師學科整合的科研水平，加強學科整合的力度，改革傳統的教學模式，促進教學的不斷發展進步。

（2）加強培訓，提升師生水平，是學科整合的關鍵。學科課程整合的試驗是否能成功，與教師、學生的綜合素質的高低密不可分，也是我們不容忽視的重要因素。因此，我們必須要加強教師的培訓，多開展相關的培訓活動，使教師能夠熟練掌握多媒體的操作技能與課堂教學軟件的使用方法，讓他們能夠在平時的教學中會制作教學課件，提高教學水平與效率。

4.總結

黨的十七大報告指出：“在時代的高起點上推動文化內容形式、體制機制、傳播手段創新，解放和發展生產力，是繁榮文化的必由之路”?，F代教育教學離不開信息技術與學科的整合，其能更好地促進教育教學的發展。正如江澤民同志指出：“世界科學技術正在發生新的重大突破，以信息科技、生命科技為主要標志的現代科學技術突飛猛進，為世界生產力的發展打開了新的廣闊前景?！?/p>

信息技術與學科課程的整合是實現教育現代化的基礎，是實現教育現代化的必經之路。唯有不斷實踐、不斷研究、不斷反思、不斷總結才能領會精髓，體味真諦。我相信，只要我們共同努力，共同研究、探討、交流使用信息技術與學科整合的教學方式，我們的教學會更上一層樓，我國教育信息化的全面實現也指日可待！

參考文獻：

[1]中國共產黨第十七次全國代表大會文件匯編[M].北京：人民出版社，2007：35—37.

[2]江澤民.江澤民文選：第3卷[M].北京：人民出版社，2006：34—499.

（作者單位：廣西浦北縣第一職業技術學校）