淺談信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合

曾誠

摘 要：近年來，以網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必需的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的重要技術(shù)手段。信息社會對教育提出了新的要求，本文就現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的運用，進(jìn)行了一些初步探討。

1.信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要性和必要性

我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”信息技術(shù)與課程整合是我國面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點，是當(dāng)代教育發(fā)展的必然趨勢，它符合了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及信息技術(shù)課程本身的發(fā)展，信息技術(shù)與課程改革勢在必行。

2.信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)

信息技術(shù)與課程整合的宏觀目標(biāo)可概括為“建設(shè)數(shù)字化教育環(huán)境，推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，培養(yǎng)既有21世紀(jì)能力素養(yǎng)的人才”。

（1）在學(xué)科教學(xué)中滲透信息技術(shù)教育，提高師生信息素養(yǎng)。信息技術(shù)學(xué)科教育已成為中小學(xué)的必修或選修課科目，教育部在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上決定：從2001年起，用5～10年左右的時間在中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。由此可見，信息化是社會發(fā)展的必要趨勢，其勢洶涌，不可阻擋。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自我適應(yīng)、自我生存能力。知識是第一生產(chǎn)力，是人類進(jìn)步的階梯。特別是在信息化時代，知識的更新率快，有效期較短，知識的不斷更新，給我們的生活、經(jīng)濟(jì)、政治等領(lǐng)域帶來了巨大的沖擊和影響。在這種情況下培養(yǎng)學(xué)生的自我適應(yīng)能力、自我生存能力顯得至關(guān)重要。因此，在學(xué)校教育中，我們要加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合的力度，確保這一教學(xué)改革的有效進(jìn)行。

（3）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。江澤民同志指出：“進(jìn)行教育創(chuàng)新，必須充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，大力提高教育的現(xiàn)代化水平。要通過積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，大力推動教育信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。”信息技術(shù)與課程的整合為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究提供了保證，改變了學(xué)生原有的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

3.落實學(xué)科整合的措施

現(xiàn)階段，信息技術(shù)與課程整合的教改實驗還處在探討摸索時期。這一過程中也許會遇到困難，遇到挫折。因此我們就要制定出相關(guān)措施，保證這次信息技術(shù)與課程整個的教改實驗?zāi)軌虺晒Α?/p>

（1）科學(xué)管理，抓好骨干是學(xué)科整合的前提。為了確保信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效進(jìn)行，科學(xué)管理、抓好骨干是關(guān)鍵。首先我們必須得做到科學(xué)管理好學(xué)校的教育教學(xué)，完善教育教學(xué)制度，把學(xué)科整合的實施與學(xué)校的教育教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合，全面提高課程整合的實施效率。在此期間，學(xué)校每周都應(yīng)該安排相應(yīng)的學(xué)科教研活動，讓教師有機(jī)會一起學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，一起交流學(xué)科整合經(jīng)驗，一起討論信息技術(shù)與學(xué)科整合的實驗課分析、評講。使骨干教師與全體學(xué)科教師一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，形成了一種全員骨干培訓(xùn)方式，從而提高教師學(xué)科整合的科研水平，加強(qiáng)學(xué)科整合的力度，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)的不斷發(fā)展進(jìn)步。

（2）加強(qiáng)培訓(xùn)，提升師生水平，是學(xué)科整合的關(guān)鍵。學(xué)科課程整合的試驗是否能成功，與教師、學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低密不可分，也是我們不容忽視的重要因素。因此，我們必須要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，多開展相關(guān)的培訓(xùn)活動，使教師能夠熟練掌握多媒體的操作技能與課堂教學(xué)軟件的使用方法，讓他們能夠在平時的教學(xué)中會制作教學(xué)課件，提高教學(xué)水平與效率。

4.總結(jié)

黨的十七大報告指出：“在時代的高起點上推動文化內(nèi)容形式、體制機(jī)制、傳播手段創(chuàng)新，解放和發(fā)展生產(chǎn)力，是繁榮文化的必由之路”。現(xiàn)代教育教學(xué)離不開信息技術(shù)與學(xué)科的整合，其能更好地促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。正如江澤民同志指出：“世界科學(xué)技術(shù)正在發(fā)生新的重大突破，以信息科技、生命科技為主要標(biāo)志的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，為世界生產(chǎn)力的發(fā)展打開了新的廣闊前景。”

信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。唯有不斷實踐、不斷研究、不斷反思、不斷總結(jié)才能領(lǐng)會精髓，體味真諦。我相信，只要我們共同努力，共同研究、探討、交流使用信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)方式，我們的教學(xué)會更上一層樓，我國教育信息化的全面實現(xiàn)也指日可待！

參考文獻(xiàn)：

[1]中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會文件匯編[M].北京：人民出版社，2007：35—37.

[2]江澤民.江澤民文選：第3卷[M].北京：人民出版社，2006：34—499.

（作者單位：廣西浦北縣第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）