“喀麥隆的包青天”

鄭晶心

莎姆爾有個比他大12歲的姐姐，他們倆很少有長時間待在一起的機會。莎姆爾上小學時，姐姐已經上高中;莎姆爾上高中時，姐姐已經工作。莎姆爾高中畢業(yè)時，姐姐已經到了中國。在莎姆爾準備讀大學時，姐姐說：“不如你到中國來吧，這樣我們就可以有更多時間在一起了。”姐姐幫莎姆爾聯系了南京農業(yè)大學，交了學費，就這樣，莎姆爾來到了中國南京，就讀于南京農業(yè)大學會計專業(yè)。

莎姆爾原本沒有中國名字，到南京上學后的第一個暑假，他到青島去找一個朋友玩，這個朋友在一家少兒英語培訓心當外教。他發(fā)現朋友班上有個小女孩上課并不積極，總是悶悶不樂的樣子。下課后，莎姆爾就找她聊天，小女孩說學英語很沒意思，但她家人卻堅持讓她來上課，她沒有辦法。莎姆爾就跟她說：“學英語很有意思的，可能你還沒有學到好玩兒的地方。”小女孩說：“那你可以教我嗎？”莎姆爾說：“好啊。”就這樣，莎姆爾開始跟朋友一起給孩子們上課。三天后，小女孩遞給莎姆爾一張紙，說是送給他的禮物。信上寫著：“老師，你帶我們上課，辛苦了，謝謝你，我愛你。我給你起了一個中文名字，叫李瑞謙，你喜歡嗎？”

莎姆爾并不懂這個名字的意思，朋友的女友就解釋給他聽：李是中國的一個大姓，瑞就是吉祥、美好的意思，謙就是謙虛的意思。莎姆爾特別喜歡這個名字，從此，它就成了莎姆爾的中文名。

南京農業(yè)大學金麥云創(chuàng)業(yè)中心是一支由在校大學生組建并注冊成立的公司，公司創(chuàng)始人是莎姆爾的同班同學張軒。2012年3月，當張軒提出要創(chuàng)業(yè)時，莎姆爾覺得這個創(chuàng)意很棒：“雖然我不懂技術，也不懂生產，但是我可以從事營銷工作呀。”這樣，莎姆爾也加入了創(chuàng)業(yè)團隊，成為銷售副總監(jiān)。

當年6月份，團隊的社區(qū)感知農業(yè)體驗店開張了，莎姆爾只要一有空，就會去店里幫忙。“你們前一天在網上下訂單，第二天農場就會以最快的速度送到體驗店。平臺上所有流轉的農產品都經過全程質量控制，可以追溯全過程信息。”不時有消費者前來咨詢，莎姆爾就會操著一口流利的中文耐心地解釋他們的創(chuàng)業(yè)理念。他一會兒用手比劃著他們的蔬菜安全生產的過程，一會兒用iPad演示生產端的物聯網模型。“我覺得我們的項目很棒，用網絡平臺直接對接農場和社區(qū)，用信息化手段使農產品生產流通信息可視化。從安全生產到智能化銷售都做了很好的創(chuàng)新。”

第一次在店里做銷售，莎姆爾就成功地讓一位居民買了他們的青椒和西紅柿，這讓莎姆爾特別自豪。“賣東西原本是一件小事，可我是外國人，買東西的是中國人啊！他買了我的東西，就說明他相信了我，這就不是小事，而是他在中國做成的一件大事了！”這份信任令莎姆爾開心又驕傲。基于對公司項目的認同和對市場的看好，莎姆爾又帶動了他的許多非洲老鄉(xiāng)加入了這個創(chuàng)業(yè)公司。

莎姆爾性格開朗，喜歡唱歌，一次去江蘇衛(wèi)視參加節(jié)目，電視臺的人覺得他的聲音特別適合唱中國的京劇，建議他可以學一學。莎姆爾一聽也來了興趣，可是怎么學呢？他去找學校里的老師幫忙，老師們就熱心地向他推薦了一位專業(yè)京劇老師，從此莎姆爾就跟著這位老師學京劇，并且學的是《包青天》中的《包龍圖打坐在開封府》這出戲。

“講真心話，京劇真不好學！每走一步路，都有講究;每一件衣服的穿法，也都有講究。”喀麥隆感嘆道，但也因為學習，他知道了京劇唱念作打的概念，知道這個概念是要靠每一處的講究和不能馬虎來完成的。不要說他是一個外國人了，就是一個中國人也覺得不好學。所以，莎姆爾覺得很自豪，原來他以為每個中國人都會唱京劇，現在他知道并不是這樣的，除了專業(yè)演員，平常人并不會唱京劇。作為一個外國人，他有機會跟著專業(yè)老師學習京劇，學習中國這一門古老而博大精深的藝術，他覺得自己太幸運了。因此再苦再難，他都學習得很認真。

終于，莎姆爾的“包青天”學成了，并登上了電視臺的節(jié)目舞臺。能向觀眾展示他的“包青天”形象，他充滿了成就感。當朋友們看到他在節(jié)目中的精彩表現后，大家都開始稱莎姆爾為“喀麥隆的包青天”，他對這一稱號驕傲至極。