談提高歷史課堂教學的有效性

胥建波

【摘 ? ?要】本文對提高歷史課堂教學的有效性展開論述，旨在為學生的歷史學習創造一個更加有利的課堂環境。本文從不同的角度介紹了幾種能夠提高歷史課堂教學有效性的方法，希望對營造良好的歷史課堂教學環境能夠有所幫助。

【關鍵詞】高中歷史 ?課堂教學 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.155

高中階段的歷史學習對學生十分重要。高中階段的學生認識世界的能力進一步增強，因而在歷史學習的過程中會有新的認識與心得體會，教師將有效的教學方法運用于歷史課堂教學，進一步提高歷史課堂教學的有效性，能夠更好的幫助學生進行歷史學習。在實際的教學中，廣大歷史教師都希望從不同的角度提高課堂教學的有效性，但是有的歷史課堂教學能夠收到良好的教學效果，而有的歷史課堂教學效果卻相對一般，這就應該引起教師的反思，從歷史課堂實際的教學環境出發，探索更加適合本班級的教學方法，真正達到提高歷史課堂教學有效性的目的。

一、在高中階段提高歷史課堂教學有效性的必要性

學生在初中階段就已經開始進行歷史學習，翻開高中歷史教材我們不難發現，很多教材上的知識學生在初中就已經有所接觸，那么，為什么在高中階段學生還要繼續進行歷史學科學習呢？為什么還要進一步提高歷史課堂教學的有效性呢？本人就實際的教學經驗展開論述。

（一）歷史學科學習的要求

雖然學生在初中階段就已經接觸到了一些高中階段要學習的歷史知識，但是學生在初中階段進行的歷史學習與高中階段的歷史學習存在明顯的區別。學生在初中階段進行的歷史學習主要是要求學生掌握一些史實，通過初中階段的考試形式我們就不難發現，很多題目都是在考察學生的識記能力的。而隨著學生理解能力的不斷加強，學生在高中階段進行的歷史學習需要學生從更深層次上去剖析歷史事件背后更加深刻的含義。因此，初中階段的歷史學習與高中階段的歷史學習有著明顯的區別，這就要求教師要注重提高歷史課堂教學的有效性，將有助于提高課堂教學質量的方法運用于課堂教學之中。

（二）目前高中歷史課堂教學還存在一些影響課堂教學有效性的因素

隨著教育改革的不斷進行，傳統的一些影響課堂教學質量的教學理念已經被排除在課堂教學之外，很多新的教學理念被提出，從而使得現代課堂教學較之于傳統課堂教學有了很大的發展。但是現代課堂教學并不是完美無瑕的，還存在一些影響課堂教學有效性的因素，這就需要教師不斷的將能夠提高歷史課堂教學有效性的方法運用于課堂教學之中，更好的提高課堂教學的有效性。歷史作為一門能夠有效促進學生全面發展的學科，更要及時的將能夠提升課堂教學有效性的方法運用于課堂教學之中。

（三）學生歷史學習的訴求

隨著時代的不斷發展，學生對教學的需求也發生了很大的變化，傳統機械的課堂教學方法已經難以滿足現代學生的要求，教師必須將新的、能夠適應學生需要的教學方法運用于課堂教學之中，使現代課堂教學能夠滿足學生的需要。所以教師在教學的過程中應該注重提升課堂教學的趣味性并注重教學效率與學生的學習效率，使學生在收獲知識的同時還能夠收獲快樂。

二、有效提高歷史課堂教學有效性的策略探究

（一）從學生的實際情況出發展開教學

不管教師在教學的過程中將哪種教學方法運用于課堂教學之中，都需要教師能夠做到從學生的實際情況出發，這樣才能達到預期的教學目的。較之于其它學科而言，歷史是一門能夠更好的調動學生學習興趣的學科，但是并不是每一節歷史課都能夠調動學生的學習興趣，也并不是每一個學生都對歷史學習有濃厚的興趣。鑒于此，教師應該對學生的歷史學習情況有一個清楚的了解，在真正把握好學生的歷史學習狀況的情況下，才能更好的開展歷史學習。

（二）有效運用合作學習法

不同的學科有與其相適應的學習方法，對于歷史學科學習而言，合作學習法是一種有效的學習方法。俗話說得好：“理不辨不明”。基于歷史學科的性質，學生在歷史學科學習過程中遇到的很多問題都需要學生之間進行有效的討論才能解決，通過討論學生不僅能夠對問題有更加深入的認識并且能夠使學生的思維變得更加開闊。不同的學生對于同一個歷史問題總是會存在不同的見解，學生之間只有進行有效的討論才能實現觀點的互換，在觀點互換的過程中，學生不僅能夠認識到自己觀點的正確之處，也能夠認識到自己存在的不足，從而使學生的認識水平得到有效提升。

教師通過將合作學習法運用于歷史課堂教學之中，不僅能夠使學生對歷史問題有一個更加清晰的認識，還能夠有效提升學生的綜合素質。例如通過學生之間進行有效的討論，能夠有效提升學生的語言表達能力，口語交際能力等，達到了促進學生全面發展的目的。

（三）提高歷史課堂教學的吸引力

為了進一步提高歷史課堂教學的有效性，教師應該注重提高歷史課堂教學的吸引力，將學生的注意力吸引到課堂教學中來。具有較強吸引力的課堂，往往教學效率比較高。為了使歷史課堂教學變得更加有吸引力，教師應該將能夠調動學生學習興趣的元素運用于課堂教學之中。例如：教師在歷史課堂教學過程中，不能一味的對學生進行知識點的講解，要將能夠調動學生學習興趣的歷史小故事或者一些既與歷史教學相關又能夠調動學生學習興趣的話題運用于課堂教學之中，這樣整個課堂教學將變的更加有魅力，更有助于吸引學生的注意力。

（四）將歷史教學與實際生活結合起來

學生進行歷史學科學習的目的具有多樣性，教師應該在課堂教學的過程中將這種多樣性落到實處。通過歷史教學使學生了解人類發展的歷史，使學生了解進行歷史學習最直接的目的是掌握大量的歷史知識，除此之外教師還要通過歷史教學使學生的多種能力得到提升。教師在教學的過程中要注意將歷史教學與實際生活結合起來，使學生能夠將在歷史學習的過程中掌握的知識運用到實際生活中去。為了將歷史教學與實際生活結合起來，教師要高度關注社會熱點與敏感性話題，并將這些話題與歷史課堂教學融為一體，這樣將會產生更好的教學效果。

高中歷史作為一門能夠促進學生全面發展的學科，在新的時代背景下應該不斷地提升課堂教學的有效性，使學生更好地進行歷史學習。本文介紹了幾種能夠有效提升歷史課堂教學有效性的方法，希望對廣大歷史教師的教學能夠有一定的啟發。