幼兒生活中的音樂

肖芳

【摘要】音樂可以陶冶情操，音樂可以使人振奮，音樂可以使人愉悅。音樂同樣在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中有著不可忽視的重要性，恰當(dāng)應(yīng)用音樂的功能，可以使幼兒生活更生動、更富情趣、更顯得生機勃勃。

【關(guān)鍵詞】音樂 韻律 欣賞

音樂可以陶冶情操，音樂可以使人振奮，音樂可以使人愉悅。音樂同樣在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中有著不可忽視的重要性，恰當(dāng)應(yīng)用音樂的功能，可以使幼兒生活更生動、更富情趣、更顯得生機勃勃。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。”因此，在幼兒園的一日活動中讓幼兒保持愉快的情緒，音樂是不可或缺的重要元素，對幼兒的發(fā)展起著積極的作用。然而，在現(xiàn)在的幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境中，許多老師忽視了音樂的重要性，不善于使用音樂，經(jīng)常在活動中聽到老師大聲吼幼兒：“你不能這樣！讓你別碰這玩具！老師剛剛才講過的你沒聽見嗎？……”這樣的話在我們幼教生活中比比皆是，但我們常常視而不見。老師這樣的行為不但不能讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)，反而會起到負面作用，使幼兒煩燥，不聽指揮，教學(xué)效果差。所以說，快樂是幼兒學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)所以快樂，我們借著音樂動情的特征對幼兒進行教育，幼兒喜聞且樂于接受。

幼兒音樂活動分成幾種主要的形式：歌唱活動、韻律活動、欣賞活動、音樂游戲、樂器演奏活動等等。每一種類型的活動都滲透在幼兒的一日活動中，都對幼兒直著潛移默化的作用。現(xiàn)分述如下：

一、歌唱活動在幼兒一日活動中的重要性

歌唱活動在幼兒園教學(xué)活動和日常生活中都有十分重要的地位。經(jīng)常可以看到玩耍中的孩子們在歌唱，在走路時、上廁所所，總是可以聽到這些小小歌手們的愉快歌聲。

歌唱不僅開戶了幼兒的興趣和美好情感，還充分地幫助老師在日常教學(xué)中調(diào)動幼兒的聽覺、視覺、語言、運動覺，發(fā)展他們的感知覺和多種智能。例如：我在教唱了幼兒一首《大家來》的歌曲：

這樣的一首歌曲可以運用到日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，幼兒非常喜歡，并且可以自己創(chuàng)編新歌詞，可以在教師組織教學(xué)時使用歌詞：“小朋友，快坐好，小朋友，快坐好，小朋友，快坐好，坐坐好。”還可以組織幼兒安靜時使用：“小朋友，睡睡好，小朋友，睡睡好，小朋友，睡睡好，睡著了。”……還有一些富有韻律的歌謠可以發(fā)展幼兒的語言智能，如《搖蘋果》，還有的歌曲讓幼兒了解自然界的各種形態(tài)，對物體進行辨認和分類，發(fā)展了幼兒的自然觀察能力。如《閃爍的小星》、《柳樹姑娘》等。還有一些帶有數(shù)字的歌曲培養(yǎng)了幼兒的邏輯思維能力。例如：《我的朋友在哪里》。

所以，歌唱活動的運用，不僅能激發(fā)幼兒興趣，更能有效地組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識。

二、韻律活動在幼兒一日活動中的重要性

韻律活動是用身體姿態(tài)、動作造型來傳達思想感情。在幼兒園音樂活動中，音樂與身體動作常常是分不開的。例如：幼兒早晨來園，情緒低落，老師可選擇一些歡快、詼諧的音樂讓幼兒聽一聽，讓幼兒情緒穩(wěn)定。在冬天的早晨，還可放一些歡快的韻律音樂讓幼兒活動活動，使幼兒身體暖和。

在每天的教學(xué)活動開始時，也可先讓幼兒做一些韻律活動，提高幼兒興趣。例如《兔跳》、《采果子》等。還可以用韻律活動來建立常規(guī)。例如：（1）聽音樂的信號起立和坐下；（2）聽音樂的信號開始活動和結(jié)束活動；（3）在沒有特殊要求的情況下，活動后迅速找空位子就坐；（4）活動結(jié)束時自己收拾道具和整理場地。

所以，韻律活動在幼兒一日生活中無時無刻不在使用。

三、音樂欣賞活動在幼兒一日活動中的重要性

音樂欣賞活動，開闊了幼兒的音樂眼界，豐富了他們的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)他們對音樂的喜愛之情。

日常生活中隨時可引導(dǎo)幼兒進行欣賞活動：

1.傾聽周圍環(huán)境中的音響。

如：傾聽活動室中的聲音、走路的聲音、各種不同質(zhì)地的玩具碰撞時所發(fā)出的聲音、開關(guān)電燈、門窗所發(fā)出的聲音，在黑板上、紙上書寫、繪畫所發(fā)出的聲音，用各種方法揉、捏、撕紙張發(fā)出的聲音，拍打身體發(fā)出的聲音等。

傾聽活動場地中的聲音。如：風(fēng)吹樹搖的聲音，拍球、跳繩等活動的聲音，玩沙、玩水等的聲音。各種各樣的聲音與音樂相比，誰更美妙呢？

2.音樂作品的的欣賞。

除了教師在課堂上準(zhǔn)備的音樂欣賞活動，我們還可以在日常活動的其他環(huán)節(jié)讓幼兒進行欣賞活動。

如：在幼兒進餐前，需要安靜，可以放一些抒情的、優(yōu)美的音樂讓幼兒傾聽。如《小白船》。

在幼兒進行桌面游戲時，也可邊傾聽音樂邊游戲。

在我們的蒙氏活動開始前，走線也是在傾聽音樂中進行的。

四、音樂游戲在幼兒一日活動中的重要性

音樂游戲是一種有規(guī)則的游戲，靈活多變而富于想象，非常富于啟迪性，幼兒樂于玩音樂游戲，并易于在音樂游戲中接受教育。

我們通常在每天的教學(xué)活動之后都會融入一些與教學(xué)相結(jié)合的音樂游戲，以加強幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

例如：我在上小班社會課《顏色會說話》時，幼兒認識了“紅綠燈”，為了讓幼兒親身體驗，我就在最后環(huán)節(jié)加入了音樂游戲“我是小司機”，讓幼兒了解紅、綠燈的作用，培養(yǎng)了幼兒的安全意識。

又如：在組織《小手和小腳》活動時，為了讓幼兒對自己身體各個部位的鞏固認識，培養(yǎng)幼兒有創(chuàng)造和合作能力，設(shè)計了音樂游戲“碰一碰”……

幼兒通過這些游戲，使我們的教學(xué)質(zhì)量進一步地提高。

五、樂器演奏活動在幼兒一日活動中的重要性

開展集體的打擊樂器演奏活動，可以發(fā)展幼兒演奏樂器的興趣，使幼兒在豐富多彩的樂器演奏活動中獲得生理上的快感和心理上的滿足。

在幼兒每天的游戲活動時間、區(qū)角活動時間，幼兒都會自主地選擇打擊樂器進行演奏，還會學(xué)老師一樣，要“看指揮演奏”，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒是如何與人溝通、與人合作以及與人相協(xié)調(diào)的能力，還發(fā)展了自己的探索精神和創(chuàng)造能力，所以，樂器演奏活動在幼兒一日生活中是幼兒學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的重要途徑之一。

音樂開啟幼兒一日的新生活，音樂使幼兒一日生活節(jié)奏明快、愉悅歡心、生龍活虎、內(nèi)心樂滋滋，美不勝收。即使回到家里，進入夢鄉(xiāng)，也會在小臉上湛出甜蜜的微笑。