新課程背景下如何上好語文高效課

劉嫦

【摘要】如何上好一堂高效課是老師們面對的一個難題，其實從新課標不難發現我們應該解決的問題，就是讓學生在一堂課中學有所獲，并讓他們在這一過程中體會到快樂，基于這一目的筆者嘗試設計一堂讓學生喜歡的課堂。

【關鍵詞】新課標 高效課堂 設計

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0044-02

面對一篇文章，老師要讓學生在課堂中獲得閱讀的享受，同時習得閱讀經驗，這需要老師的深入閱讀，精心的準備。一堂課要呈現的好效果，就是讓學生學有所得，筆者認為這就是高效的課堂。

在新課標中提到：“要讓學生欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言?！被谶@些要求，筆者在課前做了一些必要的準備。

《端午的鴨蛋》是汪曾祺“小敘事”特點的典型文章，沒有典型的故事情節，沒有突出的人物形象，更沒有集中的場面，但是卻以“鴨蛋”為線索為我們呈現出了自己的戀鄉情節?！抖宋绲镍喌啊穼懥俗髡邔亦l的濃濃愛戀，而這種愛戀作者僅僅通過這暖暖的民俗，普通的鴨蛋，獨特的語言魅力就做到了。本單元的課文意在讓學生關注各地的民俗，了解民生和民間文化，并通過這些有聲有色的民俗風情畫去感受自身日常生活中蘊涵的無窮樂趣。而本文又屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風情。所以我結合本文的特點將教學目標設定為：

一、知識目標：了解作者散文“小敘事”的創作特點。

二、能力目標：1、理清行文思路，感知課文內容，了解作者閑適自由的風格。

2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。

三、情感目標：感受傳統節日中的民俗文化。

汪曾祺的作品往往用最不華麗的文字卻能表現出最豐滿的情感，所以筆者認為本文的教學重難點：通過品味他平淡自然而又韻味十足的語言，解讀文本內在的韻味，感受作者獨特的情趣和情感，走進他的精神世界。要做好這一點就必須分析學生目前的情況，結合各種教學方法。初二的學生已經養成了默讀習慣，他們的閱讀有一定的速度，一般的現代文閱讀都能做到每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎上，能自己理清思路，理解文章的主要內容，在細讀中能體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。基于學生的情況我設定了幾種教學方法：

一、網絡教學法：使語言無法表達的用媒體呈現出來；直面的刺激學生的感官。

二、活動探究法：通過探究尋找文本中的關鍵句，自主學習，培養自學能力；

三、小組討論法：組織學生進行小組討論，培養學生團結合作的精神。

這是一篇淺顯易懂的文章，筆者認為學生在老師的點撥下能較好的完成對文章的深入解讀，他們可以通過說風俗——讀文本——談內容——讀情感——品語言——寫民俗這一過程對文章學有所獲。同時也可以訓練他們歸納復述文章，搜索整合資料，誦讀品味，合作感悟和探究反思的能力。所以整個教學的過程可以分為大六板塊：

第一板塊導入揭題：借詩詞引出端午。

中國文化源遠流長，而構成文化中的最重要的部分就是咱們的傳統節日。同學們說說你所熟知的中國傳統節日有哪些？（春節、元宵節、清明節、七夕節、中秋節、重陽節、臘八節）說出這么多節日，那同學們是否能猜出這兩句詩（端 午（唐 文秀）節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。寫的是中國哪個傳統節日？（端午）那好，大家能否說出端午節是在什么時候？能否簡介其來源？以及你們所知道的端午節的有趣的風俗又有哪些呢？（家鄉以外也可）可是，我覺得很奇怪，端午和鴨蛋會有什么樣的聯系呢？今天，就跟隨老師到江蘇的高郵去看看。

第二板塊自讀課文知內容看結構：

文章題目為端午的鴨蛋，文章從哪里開始寫鴨蛋的？在這個環節中學生帶著問題，迅速的瀏覽課文初步感知，并在閱讀的過程中理解思考，掃清文中的生詞的閱讀障礙，培養他們獨立閱讀的好習慣。老師適時的在黑板上板書關鍵詞：道風俗（1）說鴨蛋（2-3）品鴨蛋（4-6）。

第三板塊走進課文讓學生說鴨蛋：

題目中提到了鴨蛋，那么家鄉的鴨蛋到底好在哪里？有什么特點？作者對家鄉的鴨蛋有怎樣的感情？讓學生學會篩選信息，自己體會文本。

學生明確幾個關鍵詞：家鄉鴨蛋有名聲久遠，質細油多，蛋白柔嫩的特點。（贊美，自豪）你可以從哪里明顯地感受到？老師可以有效的進行追問，讓學生重點解讀。

第四板塊走進課文一起品鴨蛋：

在端午節那天，我們僅僅只是品嘗鴨蛋嗎？請一個同學讀一讀第4—6段內容。思考主問題：

1、作者在童年時都拿鴨蛋做了哪些事情？這樣的童年，你喜歡嗎？

學生明確：掛“鴨蛋絡子”、挑形狀好看的鴨蛋、鴨蛋殼里裝螢火蟲等。

2、孩子們為什么要掛“鴨蛋絡子”？ 孩子心愛的飾物。他們都是怎樣做的？

學生明確：絡子是由姑姑或姐姐用彩色絲線打好的；鴨蛋是由孩子們自己挑選的。他們怎么挑鴨蛋的？一要挑淡青殼的，二要挑形狀好看的。

第五板塊重點品味語言在這個環節里，著重通過朗讀來體會作者的情感，感受平常生活樂趣，品味汪曾祺的語言，了解其語言特色，讓學生小組合作，積極思考交流并發言。適時的方法指導：

汪曾祺閑適自由的散文風格 汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當的方言表現作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點在課文中能看出來嗎？請在課文二、三段中畫出你喜歡的句子，體會語言特色。有感情地朗讀自己喜愛的語句，并和小組進行交流說說理由。

第六板塊感悟人生走進作者的世界

汪曾祺是一個怎樣的人？樂觀豁達的人。熱愛生活的人。

汪曾祺先生一生中遭遇的幾件大事——汪曾祺先生淡泊名利、豁達開朗。他一生屢遭挫折和苦難，1958年在反右運動中被錯劃為“右派”，無情的政治風暴將他刮到生活的最底層，他沒有頹唐，沒有沉淪，而是選擇了隨遇而安，而且超然地自我調侃“我當了一回右派，真的是三生有幸。要不然，我這一生就更加平淡了”。十年浩劫，他被關進“牛棚”，后來又起落沉浮創作《沙家濱》；粉碎“四人幫”后又被送到“學習班”，受過不公正待遇。盡管如此，他始終能夠保持平靜曠達的心態，以平淡的心態感受人生艱難，并且創造了積極的、樂觀的、詩意的、美的文學人生。汪曾祺先生一生坎坷，卻都能安然渡過。我們要學習他對生活樂觀、超然的態度。

參考文獻：

[1]初中語文新課標