淺談小學美術教學

游佐倫

【摘要】小學美術教學是培養學生審美情趣、開闊視野、發展想象、探究技法、提高審美能力的重要課目。縱觀現行的小學美術欣賞教學，存在著以教師為中心的“一言堂”、“滿堂灌”的教學模式，難以吊起學生的學習“胃口”，教學中重視審美結果的獲得，忽視審美過程中師生之間的互動和融入，難以培養學生的審美美理和審美能力，影響了學生對美的事物的感受力和對美好生活追求的熱情。

【關鍵詞】教學效果 生活 情感

近幾年來，我國中小學美術教育在發展的過程中取得了很大成績，藝術教育事業獲得迅速發展，師資隊伍不斷壯大，水平不斷提高。同時隨著國際藝術教育交流活動的日夜增多，國外一些可以借鑒的藝術教育思想和教育方式被系統的地介紹和引進。這一切都為我國藝術教育的繼續發展奠定了良好的基礎。藝術教育的發展需要教師在教研過程中更新觀念、大膽探索，認真學習“新課程改革”的精神，并在平時的課堂教學中積極貫徹新思想、新觀念。筆者結合多年的小學美術教學，對現今的小學美術課教學，淺談以下拙見。

一、教學過程中教師要融入情感

在現代學習觀中，學生是學習的主體，在學習過程中，必然要進行情感的交流。而對于小學生來說，他們處于潛能開發階段，因此，我們在教學時，要根據學生的年齡特點和學生的具體情況，結合具體教學內容制定合理的情感目標，讓學生能積極參與到美術教學活動中，讓他們用審美的眼光去觀察自然、觀察生活、觀察社會，并把感情融入到豐富多彩的美術教學中，讓他們在學習美術知識的過程中提高審美能力，接受情感教育。比如在學習第五冊《我和動物交朋友》一課時，我先請大家欣賞一段視頻，由姚明演出的有關保護野生動物的一則公益廣告。畫面中出現的一由幅幅被人們所屠殺的鯊魚圖片，看到這些觸目驚心圖片學生都感到非常的震驚，他們份份表達自己的對保護野生動物的決心和對這些殘殺野生動物的形為表現痛恨。之后我又出示了各種人和動物親昵的圖片，讓他們也來回憶自己和動物之間的在友情。本課我用對比以及各種圖片讓學生明白了我們只有一個地球，必須一齊關心，共同分享，人與動物和諧相處，可持續發展才是唯一的出路，請珍惜和愛護人類的朋友——動物。在課后延伸階段我又布置完成一幅有關保護野生動物的手抄報。

二、培養觀察習慣的養成教育尤顯重要

日常美術教學活動中，我深刻體會到：各年齡段的學生有著不同的認知能力，對一件事物有著不同的理解方法。教學設計應該根據年齡特點提出相應要求。在小學美術繪畫課中，我發現有趣生動的形象是調動學生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們展開想象并參與學習活動中來的重要意象。大部分學生作畫只是去簡單模仿活憑腦海中的記憶去作畫，作品缺乏創意，缺少個人情感的表現，效果不好。注意到這一點后，我在日常的美術教學中就特別注意引導學生有目的地進行觀察、理解和想象。如：某個形狀會讓你聯想到其他的什么東西？某種顏色會讓你想到什么等等，既引導了學生的形象力，又鍛煉的學生的表達能力。平時課堂教學還要注重引導學生觀察生活，引導學生運用多種感官，更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導兒童觀察和向兒童布置觀察任務時，首先讓其觀察形狀，由形狀展開其他活動。觀察能力的提高在于鍛煉，要不斷引導經常有目的、有意識的觀察，習慣養成之后其觀察能力自然會得到提高。藝

三、多媒體教學要有變化

隨著新課程改革的不斷深入，多媒體教學應用越來越廣泛。多媒體的使用能使繪畫內容由籠統變為具體、變抽象為形象、變模糊為清楚、變難為易。例如在講解透視知識時，考慮它的抽象和復雜性，僅靠語言表達是很難理解的，利用演示道具、再結合投影教學，不僅讓學生發現規律，而且使美術課程擺脫理論知識教學中的枯燥說教。 教學中可以利用現代化的視聽手段。如電影、電視、電子計算機等媒體教學，要根據不同內容選擇不同的視聽手段。這對于拓展學生視野，發展抽象思維，更好地掌握概念和理論，不斷提高教學質量，具有重要意義。

四、結合學生的生活體驗，聯系現實社會提升美術綜合學習活動

美術學習絕對不僅僅是一種單純的技能訓練，而應視為一種文化學習。在美術學習活動中，要讓學生結合自身體驗，在一種廣泛的文化環境中，著力于對古今中外文化學習。例如每年的元宵節，到處都是龍燈飛舞、鑼鼓喧天、煙花綻放，因此元宵節成了我校學生的大節日。在元宵節即將來臨前，我圍繞《我們的元宵節真熱鬧》這一主題，首先讓學生調查中國傳統節日元宵節來源，以及掛花燈、吃湯圓等相關的傳說，可以請社會課教師指導或上網查詢，用文字、圖像的形式記錄調查結果；在此基礎上，進行設計構思，用各種材料、多種形式創作和制作各式各樣的花燈，在班上舉行“花燈展覽”；然后，在元宵節那天，一起歡度和感受熱鬧的氣氛；最后，將元宵節上的所見所聞和所感所想用各種形式畫出來，并把花燈美化校園或掛在家中。

五、得當的教學方法是完成美術教學任務的紐帶

小學美術教育，形象生動，鮮明直觀，是對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育等方面，其有它特有的優勢，然而如何發揮或擴大它的優勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創新，把握少年兒童心理特點與身心發展的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。就象游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學生在樂趣中吸取知識和掌握技能，才能收到最佳效果充分發揮優勢作用。同時，還要把德育教育和美育教育結合進行，讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法。同時要培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力。所以，美術教育與教學方法密切相關，美術教育要依賴得當的教學方法去完成。沒有靈活多樣的教學方法，就不能很好的完成教學任務，提高教學質量便是一句空話。所以教師根據教材不同的內容采取不同的教學方法。要研究方法，教者本身要有創造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，能引起學生積極思維取得預定的效果。由此教學方法是完成美術教學任務的紐帶。

總之，在小學美術教學中，只有不斷地優化教學方法，并結合教師思想、教材體系，就能優化課堂教學，突破教學難點，解決教學重點，并有效地提高教學效果，發揮學生在教學中的主體作用，促進他們的思維發展，達到優化教學過程，提高教學效益的目的。

【參考文獻】

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