淺談如何實現小學音樂趣味教學

孟斐

【摘要】隨著傳統教學方式轉變，在小學音樂課堂教學中，學生成為了學習的主人，要激發他們的學習積極性，教師需要創設趣味性的教學，激發學生的探究興趣，讓他們在自主學習中獲得發展。在教學中，教師要時刻以新的教學理念為依據，對教學模式進行改革和創新，使學生積極的參與到課堂學習中，主動探究音樂知識，提高他們的音樂綜合素質。

【關鍵詞】教學導入；積極參與；教學方法；音樂體驗

小學音樂教學既包括音樂知識和技能的教學，又包括對音樂欣賞的教學。在教學過程中，教師可以結合樂曲來讓學生探究音樂知識，使他們在輕松、快樂的氛圍中學習，能夠有效激發他們對音樂的積極性，深入探究音樂知識，使音樂綜合素質獲得提高。隨著教學改革的進行，教師在設計教學環節時要考慮到學生的興趣和音樂能力，用具有趣味性的情境來激發學生的參與熱情，使他們對音樂學習產生濃厚的興趣，實現高效的課堂教學。

一、優化導入環節，激發學生的參與熱情

在傳統教學中，小學音樂教學在教學一開始就進入到知識灌輸中。很多學生的注意力還停留在課間的游戲環節，枯燥的教學方式不能使他們快速地進入到學習狀態，使課堂教學不能高效進行。隨著新課改的進行，在教學時，教師要改變傳統教學中單一的教學模式，創設多種趣味性的課堂導入，使學生在上課一開始就積極地投入到音樂學習中，使音樂教學效率有效提高。在進行音樂導入時，教師可以選擇以下方法進行：

（一）運用故事進行課堂導入

故事是小學生都非常喜歡的，在上課之前，教師給學生講述一個和學習內容相關的故事，能夠激發他們對學習內容的積極性，主動進行知識探究，使課堂教學在活躍的氛圍中高效進行。例如，在教學《大鹿》時，教師可以先給學生講述大鹿的故事，讓他們在故事情境中學唱歌曲，能夠加深他們對歌曲的理解，很快學會演唱。

（二）用舞蹈來進行課堂導入

小學生都活潑好動。在進行音樂教學時，教師在上課之前可以播放一段節奏感強的樂曲，讓他們在樂曲聲中進行舞蹈。在歡快的節奏中，學生都參與到了舞蹈中。通過課前舞蹈熱身，使學生的注意力集中到了課堂學習中，有利于課堂教學的順利進行。

（三）運用提問的方式進行課堂導入

問題能夠起到激發學生思維的作用。在音樂教學時，教師通過趣味性的問題來提高學生的注意力，使他們對要學習的內容產生強烈的探究欲望，使他們積極主動的進行探究，加深他們對音樂知識的理解和掌握。

二、給學生創設充分的展示空間，活躍課堂氛圍

隨著新課改的進行，在課堂教學中，教師和學生處于平等的地位，學生成了學習的主人，通過積極探究和思考來掌握音樂知識。教師作為教學的組織者和引導者，要根據學生的興趣特點進行教學設計，使他們能夠積極地參與到教學活動中，在音樂的引導下進行積極思考，加深對音樂的欣賞和理解，提高學生的音樂綜合素質。在教學中，要是學生充分發揮學習的主體作用，教師需要給學生充分的展示時間，讓他們有機會把探究中的收獲展示出來。通過展示，學生能夠得到教師和同學的肯定，這種肯定能夠作為他們探究音樂學習的動力，繼續深入的進行音樂學習。在讓學生進行音樂展示時，教師要給他們創設活躍的課堂氛圍，降低學生的壓力，讓他們在輕松的狀態下進行，使他們樹立音樂學習的信心。對于一些音樂素質較差的學生，在他們進行學習時，教師要關注他們的學習方法，并進行指導，使他們在每節課的音樂學習中都能夠獲得提高，使他們喜歡上音樂學習，并通過積極主動的探究使音樂素質獲得提高。在學生取得學習上的進步時，教師要善于運用語言和動作來對他們進行肯定，激發學生努力學習的熱情，使音樂課堂教學在他們的積極參與中高效進行。

三、豐富音樂教學模式，提高學生的音樂能力

在音樂教學中，教師要創設豐富的教學模式來激發學生的參與積極性，使他們通過積極主動的學唱和探究掌握音樂技能和音樂知識，提高他們的音樂綜合素質。例如，在學習常用的力度標記和速度記號時，教師可以編一些音樂謎語或順口溜。像延長記號，教師可編其為“眉毛彎又長，眼珠圓又亮；你要碰到它，歌聲唱得長”。教師說出前兩句時，讓學生在黑板上畫出其記法，然后再讀出后兩句，使學生充分掌握它的意義。這樣，增強了音樂課的娛樂活動性，有利于培養、激發兒重的音樂興趣。在辨別1、2 、3、5四音時，讓學生分別扮小鴨、小雞、小羊、小貓等動物，在聽音模唱時，讓他們用該動物的叫聲模唱音高，以提高學生對音的聽辨能力，這種形象且有趣味性的活動非常受學生的歡迎。通過愉快的模仿學習，不僅激發了學生的學習情趣，增長了知識，而且提高了學生對音樂的感知能力和對音樂語言的理解力。教學中運用游戲是激發學生音樂學習欲望的有效途徑之一，將一些枯燥乏味的樂理知識、聽音練習等在游戲中愉快的完成，能起到事半功倍的效果。對低年級的學生來說，聽音是一件頭疼的事，既單調又缺少辨別能力。在教學中，將聽音活動游戲化，是一種非常可取的方法。通過豐富多彩的教學模式，能夠調動學生的參與熱情，使他們在活躍的氛圍中進行音樂知識的學習，能夠體會到學習的樂趣，對音樂學科產生濃厚的興趣，促使他們的音樂能力在自主探究中不斷提高。

總之，在小學音樂教學中，教師要改變教學觀念，創設豐富的教學情境，努力調動學生的參與積極性，使他們不斷提高音樂技能，促進音樂素質的提高。教師在教學時要對學生的學習進行知識，使他們的思維獲得啟發，有效解決在學習中遇到的問題。在小學音樂教學中，教師要結合學生的性格特點進行教學設計，使學生在活躍的課堂中認真學習，掌握音樂學習的方法，使他們喜歡上音樂學習。

參考文獻

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