高校職業指導的問題分析及推進策略

李筱燕

【摘 要】提升大學生就業能力、促進大學畢業生順利就業的有效途徑是高校高質量的職業指導工作。本文對當前我國高校職業指導中工作體系不明晰、沒有形成長效機制、職業指導隊伍不穩定、知識結構不合理、專業化程度不夠等問題進行分析。提出為實現高品質的職業指導工作，高校應明晰職業指導的工作體系，加強職業指導隊伍建設，實現共性指導與個性指導相統一，建立一支專業化、職業化的指導隊伍。

【關鍵詞】高校職業指導 問題 分析 推進策略

【中圖分類號】G647.38???????????????【文獻標識碼】A???????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0044-01

引言

就業是民生之本，做好高校畢業生就業工作，是高等院校的教學工作之一，是建設人才強國和科技型國家的根本要求，也是構建和諧社會主義的重要內容。我國的高等教育已經在社會普及，每年涌入社會的畢業生逐年增多，加之我國深化改革，社會經濟體制處于轉型期，產業結構逐步調整，企業用人機制發生根本變化，從而增加了整個社會的就業壓力，大學生畢業以后的就業已經成為高等院校乃至社會關注的熱點問題。

一、高校開展職業指導的重要性

（一）?科學的職業指導有助于幫助大學生樹立正確的職業觀、就業觀和擇業觀。大學期間是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，也是大學生從學校踏入社會開始職場生涯的過渡階段。

（二）?科學的職業指導有助于幫助大學生提高綜合素質和就業能力。大學生具備科學的職業觀和就業觀，并不意味著就可以實現高質量就業的目標。

二、?高校職業指導工作中存在的問題

（一）?職業指導工作體系不明，未形成長效機制。盡管職業指導日漸受到各大高校及學生重視與關注，可是因為這項工作起步相對較晚且缺乏一定的理論研究，一直還未建立明確的工作體系和指導思想。以至于大多數職業指導的相關人員和接受指導的應屆畢業生都把順利就業作為接受就業指導的唯一目的，不注重職業指導的實用性，忽視對大學生進行就業思想教育。高校職業指導工作是一項長期系統的工作。

（二）職業指導工作模式單一、內容陳舊，方式方法落后。我國多數高校職業指導課程是圍繞當年畢業生就業工作展開的，并未貫穿大學四年，教材內容較陳舊，缺少切合實際的應用知識，而且課程內容僅限于就業形勢的介紹和就業政策的解釋說明，與學生的需求還有一定差距。高校在職業指導方式上，僅以職業指導課、校園招聘會與個別咨詢為主要指導方式。

（三）職業指導工作缺乏對學生的個性化指導。大學生都有自己的個性，他們的能力、素質、就業觀念、擇業心理、家庭環境和社會關系都不同，他們身上具備許多個性化特征，在其職業生涯設計、求職意向、求職技能等方面，面對的是諸多不確定的用人標準，對他們的職業指導，必須根據各自不同情況有針對性地加大個性化教育和指導。但是，當前高校職業指導工作群體性較強，一些政策的指導多，深度的人力資源開發和職業生涯規劃少，有職業指導且能給予畢業生個性化指導的更少。對于學生的問題只能給予共性的、籠統的回答，針對性不強，個別指導不夠。

（四）職業指導人員知識結構不合理，專業化不夠。我國職業指導教育的重要性已經得到普遍關注，大部分高校已建立畢業生職業指導機構，但對職業指導教育人員的培訓還遠遠不夠，職業指導教育的師資隊伍的水平滿足不了職業指導的需要。高校職業指導隊伍建設落后于就業形勢發展的情況較突出，當前，我國高校職業指導師資隊伍主要由學校職業指導中心老師、輔導員老師和少數專家組成，兼職人員多，多數人員在從事學生工作的同時兼做大學生就業工作，還沒有一支專職、穩定的職業指導隊伍。

三、?推動和指導職業指導的策略

（一）職業指導觀念科學化。一是要以正確的觀念謀劃職業指導工作，才能提高工作質量。要避免局限于職業指導狹義內容，廣義把握職業指導的意義，幫助大學生樹立正確的價值觀念、道德標準和行為規范參與擇業活動，使大學生實現“人職匹配”的就業目標，滿足社會人力資源合理配置的需要。二是要形成高度重視職業指導工作的局面，把職業指導工作作為“一把手”工程，由學校專業人員牽頭抓，強化各部門之間相互支持、全校上下共同關心、通力合作的意識，從政策、資金、項目、人員等全方位給予扶持，做到資金到位、政策到位、人力到位。三是切實把高校職業指導作為一項制度來推行，只有以制度來規范、約束、推動職業指導，才能使學校領導、教師把思想上的重視轉化為實際行動。

（二）職業指導隊伍專業化。職業指導師資不足是制約高校職業指導工作縱深發展的“瓶頸”。當務之急是提高職業指導隊伍的專業化水平。首先是構建職業指導機構體系。由上至下組建三級機構，即校級職業指導中心、院級職業指導中心和學生職業發展協會體系。三級機構分工明確，各司其職，共同分擔職業指導工作。其次是合理配置職業指導師資。組成集專職教師、學生輔導員及政工干部兼職教師、校友、校外咨詢師為一體的指導隊伍，有計劃地逐步加大校外咨詢師和優秀校友在隊伍中的比例。再次是要加強隊伍建設。

（三）職業指導內容體系化。職業指導課程體系以課程為依托實施職業指導，是對大學生實現職業指導內容系統化、教育全程化、面向全員化的重要載體。根據職業指導的目標任務，可設置職業生涯管理課程、自主創業課程和就業能力拓展課程三大模塊，有的放矢、循序漸進地培養學生的綜合素養。

（四）?職業指導途徑多樣化

1.?要充分利用好社會資源，職業指導具有開放性的特點

2.?開展“心理疏導”。隨著就業壓力的加大，大學生在職業問題上的心理問題也在不斷增多。

3.?開設職業指導圖書專架。在圖書館內開辟職業指導系列專屬讀書區域，添置有關就業指導、求職訓練、心理咨詢、職業適應、名人傳記等方面的書籍，布置安靜、雅致的讀書氛圍，讓更多的學生受益。

4.?在校園網站開設職業咨詢專欄，定期刊登最新職業指導信息，開設職業指導網絡課程，提供職業在線咨詢服務，擴寬學生視野，提高職業指導的時效性。

5.?開設職業模擬工作坊。職業指導是實踐性強的系統工程，為學生提供實際體驗的經歷能更好地提高職業指導效果。

總結

綜上所述，只有準確地找到職業指導中存在的問題，并且按照措施積極實行，那么高校職業指導才會更加專業和完善。

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