時代呼吁“教育家”型的大學校長

吳霏霏

摘要：當今中國高等教育處于轉型發展中，各地方新建本科轉型院校都在積極探索適合自身發展的轉型之路，如何明確自身發展定位、培養“適銷對路”的應用型人才、促進地方經濟社會的發展、實現各新建本科轉型院校的華麗轉型，需要一位有遠見卓識、高瞻遠矚的“教育家”型的大學校長來指揮引導。

關鍵詞：教育家；大學校長；新建本科轉型院校

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0205-01

近年來，“教育家”、“教育家辦學”等字眼頻頻出現在公眾視野，關于“教育家辦學”的呼聲也日益高漲。那么，何為“教育家”、“教育家辦學”有著怎樣的特色、“教育家型的大學校長”又有著怎樣的與眾不同。在轉型發展的時代背景下，新建地方本科院校要想實現自身的華麗轉型、搖身一躍變為時代發展所需的“應用技術性”大學，真正實現培養較高綜合素養的應用型人才、為社會經濟發展服務的目標，迫切需要一位有魄力、懂得教育規律、敢于擔當的大學校長來主政。

一、 轉型發展之路任重道遠

1999年以來我國高等教育迎來了大規模發展的時代，院校合并、升格，出現了一大批辦學歷史較短的新建地方本科院校。這些院校在辦學過程中盲目迎合市場需要、一味求大，出現了辦學理念不明確、辦學定位趨同、專業開設無特色、人才培養模式大同小異，人才培養與社會需求脫節等千校一面的現象。近年來出現的“用工荒”與“就業難”狀況，在某種程度上說明我國高等教育的發展與大學理念漸行漸遠。

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》提出，“要促進高校辦出特色，建立高校分類管理”以及“要建立現代職業教育體系”；緊接著在2013年由教育部牽頭成立了“應用技術大學（學院）聯盟”，明確了各地方本科院校的辦學定位。高等教育在社會經濟發展方式的變革、人們生活方式的轉變下迎來了新一輪的變革轉型。盡管高等教育轉型發展已被提上議事日程，但仍要意識到——長期以來傳統大學的發展路徑已經形成，以往的辦學思路、人才培養模式等業已形成，要想在短時間內改變這些固有的模式需要做出很大的努力和付出；同時轉型發展之路也不會是一帆風順、一蹴而就的，會遇到各種各樣的問題，并且轉型院校處于轉型發展的初期各有各的實際、國內外也沒有一成不變可以照做的模式。需要各新建本科轉型院校協調處理好各利益相關者的關系、充分發揮辦學自主性，積極主動的探索自身發展路徑。“東岸綠蔭少，楊柳更須栽”，轉型發展之路任重道遠。

二、何為“教育家”型的大學校長

“教育”不是“教”“育”的簡單組合，需要一個媒介來協調處理二者之間的關系。即誰來“教”“育”；怎樣“教”“育”；為什么要“教”“育”；“教”“育”誰；何時“教”“育”。“家”（也即“大家”），特指在某一領域取得一定成績和造詣并對業界造成一定影響的專家或行家。“教育家”是指在特定領域有一定的造詣，其教育思想、理論或教育實踐對教育界有一定影響的教育工作者，“教育家”是對教育工作者最高的由衷贊美。

我國高等院校實行的是“黨委領導下的校長負責制”。黨委負責對學校進行思想、政治、組織領導，監督校長；校長是高等院校的行政代表，對外代表學校，負責學校的教學、科研、管理等工作，對黨委負責。“教育家”型的大學校長是有一定的學術造詣或者是某一領域的專家，有較強的組織管理和領導能力，以“教育”為志業，熟知教育規律；對教育有獨到的見解，有自己的個性；不急功近利，期望在任職期間更好的服務于師生，不是處于學術或行政兩端的專家。

在新建地方本科院校轉型發展的時代背景下，明了這些院校為什么要轉型、往哪個方向轉、轉型前存在哪些問題、強制轉型后有哪些問題、如何探索適合自身的特色發展之路等一系列問題，需要一位深喑教育規律、人才培養規律的有魄力、有膽識、有敢為人先的能夠順勢、造勢的“教育家”型的大學校長來指揮。

三、 “教育家”型的大學校長如何順勢、造勢

前不久北大、浙大等一些名校校長的走馬上任，讓“大學校長”的字眼再一次出現在公眾視野，關于大學校長的任命出現了“唯院士化”和“去院士化”兩種不同的見解。如何評判“大學校長”、“教育家”型的大學校長又該如何定位，什么樣履歷的人才是最佳人選，這些問題一直困擾著高教界。

當前在社會變革的潮流中，在爭創世界一流大學、高等教育轉型發展的時代背景下，中國高等教育迎來了自身發展的又一次機遇，高等教育轉型變革是時代發展的必然趨勢，是社會前行科技進步的表征，這也是最有可能產生“教育家”的時期。高等教育轉型發展的帷幕已經拉開，能否抓住新一輪轉型發展的機遇成為各新建地方本科院校在未來高等教育競爭中贏得主動權的戰略抉擇。大學校長在某種程度上可以說是“當家人”，在黨委政治、思想、組織的領導下，負責學校發展的方向、處理學校發展遇到的各種問題、協調校內校外各利益相關者的關系。在高等教育轉型發展的大趨勢下，大學校長要審勢、順勢、高瞻遠矚，把握教育、高等教育發展的大趨勢、走向及其基本規律，順應歷史發展的潮流、趨勢，不要逆潮流而行，客觀分析自身所處環境的優劣、利弊。

在當前高等教育轉型發展的時代課題下，大學校長應抓住改革契機，變“精英化教育”為“大眾化教育”的教育理念，把握高等教育發展規律，樹立科學合理的人才培養目標；其次，應明確自身發展定位，一改之前盲目升級、升格、一味求大的學校發展思路為“應用技術型大學”，培養高素質、強能力的復合型應用型人才，服務地方經濟社會發展；此外，還要處理好與政府之間的關系，發揮自主辦學的主動性和積極性，敢為人先，積極探索新建地方本科院校的轉型發展之路。同時，處理好學校與社會的關系，明確“產、學、研”一體化的辦學思路，眼光不要只局限于政府要求還要投向市場需要，開設應用性較強的科目，培養適銷對路的人才；最后，還要有定力、有創造、敢于擔當，堅定教育信念、擔負時代賦予的責任，堅信人人是改革之人、處處是改革之地、時時是改革之時，在轉型發展的背景下、在實現“中國夢”的道路上讓自己成為“教育”的追夢人。

（作者單位：河南師范大學）

參考文獻：

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[3]地方本科院校轉型發展研究報告2013年[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/link？url.

[4]雅斯貝爾斯.大學之理念[M].上海人民出版社，