培養(yǎng)學生終身體育意識的教學嘗試

王翠芳

【摘要】教育的根本就是促進學生全面發(fā)展、和諧發(fā)展，具有適應未來發(fā)展的基本技能和知識。體育教學讓學生掌握一定的體育技能僅僅是體育教學的一個方面，更重要的是讓學生牢固樹立終身體育意識，不斷提升體育素養(yǎng)，時刻感受到體育的樂趣，能夠主動地投入到體育運動中，并且能有效的促進體育運動的開展。教師在教學中要樹立全新的教學觀，培養(yǎng)自我鍛煉習慣，改革教學方法，不斷提高教師自身素質(zhì)，促進學生終身體育意識的形成。

【關(guān)鍵詞】體育教學 終身體育意識

落實育人為本的教育方針，要求體育課程除了滿足學生身心發(fā)展的要求，還要致力于提高學生與未來職業(yè)有關(guān)的運動技能、綜合能力。相對于文化學習的巨大壓力，許多學生往往顧此失彼，忽視體育運動，體育運動意識淡薄，影響了學生未來的發(fā)展，因此，體育教師在體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識具有重要意義。如何在體育教學中加強終身體育意識的培養(yǎng)呢？

一、樹立全新的教學觀，激發(fā)學生主動參與體育運動的意識

學生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學生參與活動的先行設(shè)計。教師如何設(shè)計能對學生參與體育活動中獲得快樂，使學生有更大的優(yōu)勢從中得到樂趣，同時，也獲得參與的滿足感，讓學生在文化課學習中的壓力在體育課中得到釋放，這就需要體育教師在設(shè)計和實施教學過程中，要關(guān)注學生的情感需求，充分激發(fā)學生參與體育運動的意識和欲望，積極促進終身體育意識的形成。我們經(jīng)常體會到，在觀看體育比賽時，眾多體育愛好者欣喜若狂，甚至徹夜無眠，充分享受比賽之中所感受到的樂趣，一切均發(fā)自肺腑之言，不需要規(guī)定，更不需要強制，表現(xiàn)出情感與運動的交融。如果體育教師能使學生在多年的體育學習中找到自己喜愛的運動項目，不管現(xiàn)在學生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，就已經(jīng)不知不覺地接受體育。那么，體育課的教學設(shè)計就應該讓體育課成為學生們渴望參與其中的空間，從中得到樂趣，多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學生充分展示自我。這樣，學生親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養(yǎng)學生的運動興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的運動習慣。

二、加強自我鍛煉意識培養(yǎng)，促進自覺鍛煉習慣的養(yǎng)成

培根曾說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣?！迸囵B(yǎng)學生的自我鍛煉意識，提高自我鍛煉能力，養(yǎng)成自我鍛煉習慣，是學校體育教學的重要內(nèi)容之一，也是促進學生終身體育意識形成的基本途徑。因此，在體育教學中，教師要注重全面培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學過程。教師在課堂教學中，除了技術(shù)教學外，要著重培養(yǎng)學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識，充分激勵學生的學習動機，發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的運動興趣，促進學生鍛煉的積極性、自覺性。同時，在體育教學中要特別培養(yǎng)學生能在獨立鍛煉過程中，對練習的次數(shù)、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動積極的鍛煉，從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發(fā)展，這對以后學生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學生終生受益。這也符合現(xiàn)階段“體育與健康”所提倡的：學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣，選擇自己喜愛的體育項目，體驗鍛煉身體的樂趣，從而提高對體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。

三、創(chuàng)新體育教學方法，促進終身體育意識形成

在體育教學中，傳統(tǒng)的體育教學方法有很多，如發(fā)現(xiàn)法、范例教學法、問題教學法、情境教學法、自主學習教學法等。但隨著現(xiàn)代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體也引進到體育教學的課堂，體育方法的改革也隨著教學教育現(xiàn)代發(fā)展而緊跟時代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。如教師在一節(jié)課中交替使用講解示范，可以利用制作好的課件切到多媒體平臺進行講評，容易出現(xiàn)的錯誤的演示，有條件的甚至可以用錄像的方法把學生練習的動作錄下來進行講評。這樣，體育教學方法的合理交叉使用結(jié)合，呈現(xiàn)出多樣性。再如現(xiàn)代多媒體的體育教學方法是由多種因素構(gòu)成的，它是用光、聲、音像等多種手段取代傳統(tǒng)的言傳身教的教學方法，作為體育科目，特別在室內(nèi)課、理論課上，教師可將更多最近發(fā)生的體育事情更直觀搬上講臺。如2008年北京奧運會上的許多精彩的體育運動，及時給學生展現(xiàn)出來，讓學生感受現(xiàn)代體育運動的信息，充分體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教學的應用，發(fā)揮其整體功能。因此，加強的教學方法的改革是教師培養(yǎng)、激發(fā)學生參加體育鍛煉所采取的手段，使學生由被動鍛煉變?yōu)橹鲃渝憻挘瑥亩@取更多的體育知識、技術(shù)技能的全過程。

四、加強業(yè)務知識學習，不斷提高自身素質(zhì)

現(xiàn)代體育教育新課程理念的深入實施，為體育教學提供了更大的發(fā)展空間，但也對體育教師提出了更高的要求。作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)怎么好，技術(shù)有多么全面，也都不可能諸般體育項目樣樣精通，但是面對無數(shù)的學生，每個學生各有各的興趣和愛好。學生不懂體育方面的知識自然而然地找體育老師來幫助。如有的學生喜歡籃球；有的學生喜歡乒乓球；有的學生喜歡踢毽子；有的學生喜歡看各種體育比賽項目，但又看不懂等等一系列問題。這樣，作為體育老師的素質(zhì)高低就很關(guān)鍵，雖然有些運動項目是自己的專長，就很容易。有些項目是自己的弱項，就很難做到。因此，體育教師要充分認識到作為體育教師，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自我的知識面，強化自身素質(zhì)，在教學過程才能得心應手，也贏得學生們的信任，適應現(xiàn)代體育教學的需要。體育教師還要跟隨時代的不斷發(fā)展，隨著多媒體、網(wǎng)絡信息化進入課堂，體育教師應不斷地自我進修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。要有創(chuàng)新能力，對自己的創(chuàng)造有清醒的認識，并加以開發(fā)，在體育教學中應表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心，使體育教學常教常新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣，對學生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。