淺論如何講好《藝術鑒賞》緒論課

林麗

【摘要】《藝術鑒賞》是我院開設的一門選修課，也是深受學生喜愛的課程之一。緒論課在本門課的教學中占據著極其重要的地位。筆者結合自身的教學實踐，認為講好緒論課需要注意三個方面的問題：重視導入與互動，使課堂教學生動化、增加實例，使理論講授形象化、引入視頻，使理論知識趣味化。

【關鍵詞】藝術鑒賞；生動化；形象化；趣味化

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0095-02

《藝術鑒賞》是我院開設的一門選修課，共20學時，1個學分。課程內容包括：緒論、繪畫藝術欣賞、書法藝術欣賞、音樂藝術欣賞、雕塑藝術欣賞、攝影藝術欣賞、電影藝術欣賞等等。其中繪畫藝術欣賞、雕塑藝術欣賞、電影藝術欣賞都是4學時，其余都為2學時。

本課是在感受藝術作品的過程中，通過感知、想象、情感、理解等等心理因素的作用進行藝術再創造，獲得審美享受的精神活動。它有助于學生發現美、感受美、欣賞美，進而培養學生高尚的審美情操和積極樂觀的生活態度。

緒論課在本門課的教學中占據著極其重要的地位。筆者結合自身的教學實踐，認為講好緒論課需要注意以下三個方面的問題。

一、重視導入與互動，使課堂教學生動化

導入對于一門課來說非常重要。導入的好，學生就會對這門課充滿興趣，對后續課程的學習充滿期待。

在設計《藝術鑒賞》緒論課的導入時，筆者播放了一個舞蹈《千手觀音》。它是2005年春晚最出色的的節目，由21位來自中國殘疾人藝術團的聾啞人共同演出。它以牽手觀音菩薩作為舞蹈的原型，展示了一個生活在無聲世界里但非常圣潔的女子群像。此舞蹈播放的時候，學生們被深深的震撼了，連聲叫好。播放結束后，學生們還意猶未盡。這個時候，筆者先簡單介紹了此舞蹈，之后話鋒一轉：我們欣賞的這個舞蹈就是藝術。此作品屬于舞蹈藝術的代表作。那么何為藝術？怎么樣鑒賞藝術呢？讓我們一起來揭開藝術的神秘面紗。

一方面，我們要重視導入，另一方面也要重視教師與學生之間的互動。如果一堂課，教師只顧著自己講，而忽視了學生的參與度，課堂也就生動不起來。在緒論的教學中，筆者在講解中增加了許多與學生的互動環節：什么是藝術？藝術有哪些特點？藝術由哪些要素構成？藝術怎么分類？什么是藝術的社會作用？藝術欣賞有哪些特點？藝術欣賞的一般規律是什么？如何提高藝術欣賞的能力？……學生只有參與了互動，才會真正走進課堂。

二、增加實例，使理論講授形象化

在《藝術鑒賞》緒論的教學中，抽象的理論和觀點很多，教師如果單純的就理論而講理論，一方面會使學生不容易弄懂抽象的知識點，另一方面也會使整個教學顯得特別枯燥和乏味。通過列舉生動而鮮活的實例，使理論講授形象化，就能極大地避免以上問題的發生。

講授藝術的特點之一反映性時，筆者用ppt展示了兩張圖片，一張是廣州站擁擠的人群，一張是擠得水泄不通的火車車廂。筆者讓學生來表述這兩幅圖片所反映的信息，他們結合自己在春運期間的感受一下子就提到：反映的是春運的擁擠；筆者又播放了一張北宋張擇端的《清明上河圖》的圖片，并且提到：此圖生動地描繪了當時京城汴梁（今開封）的生活景象，有各種店鋪、跨河的拱橋、熙熙攘攘的人群，還有坐轎、騎馬的達官貴人、拉車、挑擔的體力勞動者等等。今天，我們來看這幅畫，可以從中看出當時各階層人民的生活、經濟狀況等等。

在講藝術的特點之一情感性時，筆者展示了兩位母親的照片，并且提到：從照片中可以看出這是兩位歷經滄桑、飽受磨難的母親，雖然我們的母親沒有她們那樣蒼老，但是都同樣為了我們的成長操碎了心。學生們一個個會心的點了點頭。因此，學生從照片當中體會到了對母親的情感，更有利于他們對藝術情感性的理解。

為了使學生更好的理解藝術欣賞是一種再創造活動，筆者舉了唐朝張繼的《楓橋夜泊》一詩作為例子：不同的人欣賞這首詩，對其理解也不盡相同。正在熱戀的情人看到這首詩，感受到的是對戀人的思戀之情；在外漂泊的游子，感受到的是對家鄉深深的思戀，希望早日回家的迫切愿望；為了一家人生計在外奔波的父親，感受到的是對妻子和兒女的想念；而對于我們這些在外求學的學子，感受到的是對家的眷念和對父母的牽掛……通過這個例子，學生們很快就理解了藝術欣賞的確是一種再創造活動。

講授聯想與想象活動在藝術欣賞過程中起到化靜為動的作用時，筆者舉了春秋時期的青銅藝術品——子仲姜盤的例子：盤里的蛙、魚、龜等等動物都是浮雕，這些動物都可以在盤里作360度的旋轉。在欣賞這件藝術品時，如果我們能加以想象，試想盤里注滿了水，這些動物都是鮮活的，我們用手輕輕在水里蕩漾一下，盤里的動物在水里游動的情景。通過這樣的例子，學生就能很輕松地理解想象和聯想化靜為動的神奇功效。

提到聯想與想象活動在藝術欣賞過程中起到以小見大的作用時，筆者舉的是齊白石的繪畫作品——《蛙聲十里出山泉》：畫中只畫了幾只蝌蚪順著溪流而下的畫面。如果只是簡單的理解，肯定無法體會此畫的深意。但是，我們如果運用了聯想與想象，想象一下溪流里不只是只有幾只蝌蚪，而是有很多的蝌蚪，它們生活在溪流上下，游啊游，慢慢地由蝌蚪變成了青蛙，這樣才會有蛙聲十里出山泉的意境。

講到藝術欣賞的一般規律——審美感知這一知識點時，筆者用圖片展示了宋菩薩彩繪泥塑像：看了這個塑像后，我們的第一印象它是一個菩薩像，彩繪的泥像。這就是知覺印象，審美感知所獲得的。

提到藝術欣賞的一般規律——審美判斷時，筆者講到：審美判斷是在審美感知的基礎上，從形式到內容全面審視藝術作品。同時還列舉了元朝黃公望的繪畫作品——《富春山居圖》：對這幅畫的審美判斷主要包括五個方面：第一，構圖是否和諧；第二，細節是否生動；第三，著色是否恰到好處；第四，意境是否表達充分；第五，畫上的題詩是否起到畫龍點睛的作用。

講授提高藝術欣賞能力的方法——了解藝術家的時代特點與創作個性時，筆者選取了繪畫作品——畢加索的《格爾尼卡》的例子：這幅作品創作于1937年。它表現的是1937年德國法西斯轟炸格爾尼卡的暴行。1937年4月26日，德國想要檢驗新研究出來的炸彈的威力，他們選取了西班牙的一個小鎮——格爾尼卡做實驗，這個小鎮有7000多人。他們趁著小鎮居民趕集的日子，用43架飛機朝著手無寸鐵的民眾瘋狂的掃射和轟炸了三個半小時。整個小鎮被夷為平地，傷890人，死1540人。這一罪行在國際上引起了極大的轟動。當時，畢加索正在為世博會西班牙館設計壁畫。這一慘劇傳來，他立刻改變了原來擬定的壁畫內容，決心以這一慘案為創作題材。他最后僅僅只用了幾個星期就創作了這幅巨幅油畫。當時，他在接受報紙采訪時說：“繪畫并不是為了裝飾住宅而創作的，它是抵抗和打擊敵人的一個武器。”

講到提高藝術欣賞能力的方法——從形式到內容的整體把握時，筆者提到：任何一件藝術品都是形式與內容的完美結合。同時也舉了一個例子——抗日戰爭紀念館的大型鑄銅浮雕。從形式上來看，浮雕上的人物有共產黨、國民黨還有民主派人士，從內容上看這實際上預示著全民族的抗戰。

三、引入視頻，使理論知識趣味化

增加實例，使理論知識形象化之后，要想使理論知識趣味化，就有必要引入與知識點相關的視頻。

講藝術的社會作用——感染與教化作用時，筆者播放了視頻《感恩父母動畫》。視頻分為前后兩部分。前部分以《魯冰花》作背景音樂，講述了父母是怎么樣含辛茹苦的撫養、教育我們的；后部分以深沉的音樂作背景，講述了隨著父母年老，他們也會像我們小時候一樣對于很多事會力不從心，在這個時候，作為子女的我們要緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走……就像當年他們牽著我們一樣……這段視頻非常好，感動了在場的每一個學生，筆者清楚地看見很多學生留下了眼淚。通過這段視頻，很好的詮釋了藝術的社會作用——感染與教化作用。

提到藝術欣賞的特點——藝術欣賞是一種審美活動時，筆者播放了舞蹈《雀之戀》。此舞蹈是2012年春晚最美的節目。它由素有“孔雀公主”之稱的楊麗萍和青年舞蹈家王迪共同表演。舞蹈以藍綠色作為背景顏色，給人以身處仙境的感覺，演員身穿藍色孔雀裝，把孔雀模擬得繪聲繪色，再現了兩只孔雀的愛戀和纏綿，讓觀眾享受到了一場美的盛宴。

講藝術欣賞的特點——藝術欣賞是一種情感體驗過程時，筆者播放了《時間都去哪兒了》MV。此視頻以王錚亮的歌曲《時間都去哪兒了》作為背景音樂，講述了一個女兒從小到大的心路歷程，著重刻畫了1歲、3歲、5歲、10歲、14歲、16歲、18歲、20歲、24歲、27歲、29歲、33歲等片段。從1歲到10歲，女兒對母親無比依戀；10歲之后開始對母親叛逆，對母親厭煩、頂撞母親，甚至想早點離開家庭；20歲之后，開始理解并贊同母親，特別是29歲當了母親之后，才真正明白“媽媽”的含義。時間教會了我們弄懂很多事情，可是我們的母親卻隨著時間的流逝而日漸衰老……

講授藝術欣賞的特點——藝術欣賞是一個形象思維過程時，筆者播放了《荷塘月色》MV。該視頻以鳳凰傳奇的歌曲《荷塘月色》為背景音樂，配上優美的圖畫，為我們展現了一幅幅美景：在皎潔的月光下，魚兒在荷塘里悠然自得的游著……我們聽著這首歌，眼前就會出現一幅幅生動的畫面。

參考文獻：

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