愛應(yīng)與教育同行

秦迎春

【摘要】本文的研究目的是剖析愛在教育中的重要性、必要性。方法：呈列、論證、借鑒法。結(jié)果和結(jié)論：幼兒教育專家總結(jié)到：“諷刺中成長的孩子學(xué)會羞怯；羞辱中成長的孩子學(xué)會內(nèi)疚。”這說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛對待每一個幼兒，耐心細致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒，這就引出了我要說的主題：讓愛與教育同行，“沒有愛，就沒有教育”。以大愛的心胸去關(guān)愛幼兒，讓教育與愛同行。

【關(guān)鍵詞】讓愛與教育同行

【中圖分類號】G61 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0006-01

“教育”，一直是個莊重的字眼，“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者，“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂，“師愛”則是進行教育的原動力。這是因為“沒有愛，就沒有教育”。熱愛幼兒，是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)；愛應(yīng)該與教育同在。

一、教師對幼兒的愛

記得剛參加工作不久，我就遇上一個執(zhí)拗的孩子，名叫景博，他父母都是高學(xué)歷，父親是教授、母親是醫(yī)生，他們在這個孩子身上寄予厚望，管教的方法也是全心全意，但這個孩子無論什么事都喜歡和父母唱反調(diào)，入園后，也不聽老師的話，老師看他即頑皮，又執(zhí)拗，無奈之余，就把他領(lǐng)到許多教師面前，詢問他為什么不聽話，在大家的逗趣下，他十分驍勇，誰問打誰，我走過來看見了，大家叫我也去問問他，我內(nèi)心很反感，看著激動的景博，我十分心痛，我知道這個時候的孩子像個刺猬，任何教育他都聽不進去，他雖然小，但他知道那些試圖“教育”他的老師不尊重他，當(dāng)時他與老師的地位不對等。我?guī)x開了，什么都沒問，第二天，我請他幫我準(zhǔn)備活動材料，在他高興的時候，我問他為什么偏做老師不讓做的事，他說：我不喜歡那個老師，她老“罵”我，在孩子的眼睛里，不尊重人的老師引導(dǎo)他的話，都是在“罵人”，他的父母很驕傲，對我們也不怎么尊重，可想而知，他們對待才幾歲的景博可能更強勢，命令式的教育，強制性的執(zhí)行只會使孩子更執(zhí)拗，那時候我的教育經(jīng)驗不足，沒有追根溯源的引導(dǎo)這位家長，也是我教育生涯中的遺憾。

師愛，除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力。這種能力著重體現(xiàn)在教師對愛的理解、對愛的意義的認識。體現(xiàn)了教師道德情操的高尚，是教師心靈的凈化。

二、愛的表達

在《弟弟的女先生》一篇中，夏丏尊這樣寫到：教一年級小孩的先生之不易：“有的牙齒未全、像個老人，發(fā)音發(fā)不好；有的要咳嗽；有的淌鼻血；有的因鋼筆尖頭觸痛了手叫了起來；有的把習(xí)字帖的第一冊和第二冊拿錯了，吵個不休。要教會五十個有著軟軟的手的小孩寫字，真是一件不容易的事。……可是，學(xué)生的母親們還要來訴說不平：什么‘先生，我兒子的鋼筆頭為什么不見了？什么‘我的兒子一點都不進步，究竟為什么？什么‘我的兒子成績那樣的好，為什么得不到獎牌？什么‘我們配羅的褲子被釘戳破了，你為什么不把那釘子拔去呢？”這樣短短一段卻將小學(xué)生與老師的學(xué)校生活描繪的活靈活現(xiàn)，如果不是有著親身的學(xué)校教育經(jīng)歷與熱愛學(xué)生的心的確很難捕捉住這樣生動的細節(jié)，如此的細心，難怪有人將夏丏尊的教育方式稱為“媽媽式教育”。他幾十年的一線教學(xué)的經(jīng)歷與教育家的身份為翻譯這本充滿教育性的書加碼許多，“教育沒有了情愛，就成了無水的池”便是夏丏尊的名言。在現(xiàn)實的教育教學(xué)工作中，我們無不感受到愛的力量的宏大。是的，教育如果沒有愛，就不稱其為教育；教師如果沒有愛，實在不能算是一位稱職的教師。

三、與愛同行

在我?guī)У暮⒆永镉姓{(diào)皮的孩子，也有“默默無聞”的容易被忽略的“聽話”孩子，有一名幼兒名叫楊勝瑞，就是這樣的孩子，帶了他幾個月，我都不知道他有脾氣，一天，他哭著走進活動室，他媽媽不放心的看著他，待我想向她了解孩子為什么哭時，她卻急匆匆的走了，楊勝瑞還在悄悄哭，我蹲在他跟前，撫撫他的頭，看看他哭紅的臉，說不要緊，早飯后，他又高興地和小朋友一起玩，我拉著他的手，問他早上為什么哭，他有點傷感的說，媽媽不給他買小賣部里的小玩具，別人的媽媽都給買，我笑了，告訴他這些玩具大都不合格，媽媽愛他才不給他買，要理解媽媽，在稍后的活動中，我仔細講解了假冒偽劣產(chǎn)品的危害，以及對環(huán)境的破壞，號召孩子抵御不健康食品、玩具、服飾的誘惑，理解家長的愛護，當(dāng)我也學(xué)著別人的做法把皮球塞到孩子的衣服下，讓他們學(xué)孕婦做活、理解媽媽的辛苦時，孩子們像做游戲一樣高興，但我看到，不愛說話、愛思索的楊勝瑞沒有笑，在后來的生活中，每次楊勝瑞早上入園，我都用探詢的目光看看他，每次他都回我一個眼神，好像在說：我今天沒事，這個孩子與我的交流多以這種心照不宣的方式進行，但我知道他愛我，尊重我。這種愛，使我很滿足。

作為與時俱進的教師，我們應(yīng)該義不容辭地全身心投入，去愛幼兒、去愛教育，讓教育與愛同行。

我們幼兒園教師應(yīng)倡導(dǎo)：讓愛與教育同行。

參考文獻：

[1]樊梅，念溝灣完全小學(xué)“沒有愛，就沒有教育”

[2]陳瑩，轉(zhuǎn)變理念是幼兒園教育的基石