淺談高中教學中如何引導學生積累作文素材

曹靜

【摘要】作文教學是語文教學中的難點，也是重點。本文通過對自己所教班級學生寫作情況進行調查研究，并從素材積累的方法入手，分別從教材、課前活動、寫作課三方面總結出相應的方法和實施措施。

【關鍵詞】作文寫作 教材運用 課前活動 作文教學

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。學生平時頭腦空空，臨場作文自然“無米下鍋”。因此，要使學生不怕寫作文，甚至喜歡寫作文，首先就是讓他們寫作時有話可說，心中有素材做支撐，這就要求學生大量積累素材。一說到積累素材，很多人都會說培養學生多觀察、多摘抄、勤練筆的好習慣，只要這樣堅持下來，學生的寫作水平一定會有所提高。可是在實際教學中，無數次地告訴學生平時要多觀察，多積累，多體會，摘抄一些精彩的片段，把所學課文內容當素材積累，養成寫日記的好習慣。可往往事與愿違，一次又一次，學生的習作還是不盡人意，錯別字滿篇，詞不達意，語句不通，列舉事例不恰當，說服力不強。究其原因，我們的學生自制力差，自學觀念不強，把老師的話當作耳邊風，老師提出的要求根本就沒落實。因此，這就要求我們在平時的教學中幫助學生養成收集作文素材的習慣。通過多年的實踐，我覺得從下面幾方面來做，效果比較顯著。

一、善用課文內容作論據。

我們學過的課文當中，有不少的人和事都可以信手拈來，恰當的運用在作文當中，從而達到事半功倍的效果。可是學生卻往往忽略了這一方便又實惠的積累素材的途徑。這就要求我們老師在課堂教學時，告訴學生文中哪些內容可以用做哪一類的素材。例如，我在講授《離騷》時，讓學生積累下面的素材：

屈原投江。絕美的風景多在奇險的山峰，絕妙的音樂多是悲壯的旋律。而高尚的情操卻在壯烈的犧牲中。屈原面對楚國上下昏庸，郢都破滅，沒有賣國求榮，而是憑著一顆“國破尚如此，我何惜此頭”的忠肝義膽，與楚國共存亡。他將國家興衰置于自己得失之上，這種精神永遠激勵著愛國志士，鞭撻著賣國之人，有著深遠的影響和意義。屈原投江是一曲壯烈的悲歌，一捶擊破昏暗的響鼓，一聲震撼歷史長河的驚雷，屈原是矗立于人類心中的永遠豐碑。（可用于“愛國”話題）

在講授先秦諸子散文中的《老子》的篇章時，讓學生積累這樣的素材：

冰凍三尺非一日之寒，學習需要日積月累，成就事業也需要積累，需要不懈地努力奮斗。

老子告訴我們：合抱之木，生于毫末；百丈之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。

李賀雖只活到27歲，但留下了許多優秀詩篇。他的成功在于積累。他隨身攜帶錦囊，一有靈感便記在紙上，放入囊中，晚上再將紙片拿出來整理。這樣就積累了許多創作素材，最終成為一位著名詩人。（可用于“積累”話題）

二、利用課前三分鐘積累素材

從教十多年來，我一直堅持開展課前三分鐘活動，讓一個或者兩個學生提前在黑板上抄一段優美文字、一首詩歌，或者一句名人名言、一組對聯等等，然后讓學生對自己所抄寫的內容做點評、賞析，或者談談對自己的啟示，也可以上講臺來講個小故事、作即興演講，或向臺下同學提問，形式不拘一格，只要能鍛煉自己語言表達能力并為大家積累素材就行。同時，要求每個同學準備一個摘抄本，把黑板上同學抄的內容分類抄在本子上。例如：

一個學生抄了這樣一段話：“無論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止；無論你在什么時候結束，重要的是結束之后就不要悔恨。”啟示：這段話告訴我們做事要有恒心，不能半途而廢，努力去做好，不要給自己留下遺憾。我就讓學生把這段話抄在關于“恒心”類的材料中。

還有一個學生抄的是：“笑看失敗，看出一種能力；笑看失敗，看出一種穩重；笑看失敗，看出一種冷靜；沒有永久的成功，也沒有永久的失敗，人要越挫越勇，不成熟的嘗試永遠勝過胎死腹中的策略。”我就讓學生這段話抄在關于“勇氣”，“堅強”類的材料中。

這樣時間長了，學生積累的素材肯定不少，老師再利用作文課堂引導其進行有效的運用，學生作文水平自然會慢慢提高的。

三、利用寫作課創作素材。

學生一上作文課就沒精打采，面對布置的作文題目，更是憂心忡忡，惶惶然不知所措，老師像討債一樣三番五次要作文，大部分學生為了應付，亂寫一氣來交差，少部分同學干脆抄一篇來交差。與其這樣做無用功，還不如讓學生先做片段練習，等寫作的基本能力具備之后再寫整篇習作。

我在教學中改變了以前的只布置作文題目，讓學生完成后交與老師批閱的模式，而是每次從一個方面入手，讓學生寫三、四個片段，按所寫內容提出不同要求，規定字數。比如，寫人物形象時，要求寫一位親人、老師或朋友，在描寫過程中至少要用兩種修辭手法并運用細節描寫的手法，每個片段不少于260字；寫議論性散文時，我要求學生從社會關注、成長勵志、道德修養三個方面入手，分別寫三個片段，要求舉例論證，觀點鮮明，語言生動準確，每個片段不少于300字。通過這樣的練習，我發現學生的作文進步很快，雖說寫的只是片段，但無論在語言結構方面，還是思想內容上都有一個很大的提升。

例如，一個學生寫了這樣一個片段：一天傍晚，有個人在沙灘上邊散步邊想：我要是有輛新車該多走運呀，我要是有一棟大房子就好了，我要是有份好工作、有個好妻子那才幸福呢。

這是，他的腳踢到一袋石頭，他撿起來，把里面的石頭一塊一塊地扔到海里，一邊扔一邊想，我要是有……當剩下最后一塊石頭的時候，他決定把它放在衣兜里帶回去。到家仔細一看，他才發覺，那塊石頭是塊十分寶貴的鉆石。大家可以想象他在無意之中把多少鉆石拋向了大海。

我們當中又有多少人，在期盼和夢想得到我們認為美好而珍貴的財富的時候，完全忽略了身邊的寶貝。看看你的周圍，你會發現你是多么幸運，幸福就在你身邊，而你卻全然不知。一塊小石頭可能是一塊寶貴的鉆石。我們的每一天都是一件珍品，不可替代，要懂得珍惜和利用它。如果你忽略了，把它們一塊塊地拋向大海，那就永遠也找不回來了。

當然，除此之外，還有許多積累素材的方法，但我覺得對于我們當地的學生學習自主性比較差的實際情況，這三個方法效果還是比較顯著些。總之，要寫好作文，不是憑一朝一夕的功夫就可以，這就要學生既要在平時的學習中注重能力的培養，也要在平時的學習中注重材料的積累。希望每一個學生都做生活和學習的有心人，用自己的手寫出自己最誠摯的心！