電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的利與弊

寧志強

【摘要】近年伊春市各個中學(xué)開始逐漸配備交互式電子白板我，電子白板普及中學(xué)已成必然。在提倡素質(zhì)教育的今天，電子白板教學(xué)已成為教學(xué)中熱點問題，受到越來越多的重視。但電子白板卻是一把“雙刃劍”，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)注入新的活力，方便了師生交流，提高了課堂效率的同時，電子白板在實際應(yīng)用中也存在諸多不利因素。本文通過剖析電子白板數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)勢所在及不足之處，就如何通過藝術(shù)化的手段，建立符合我市初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系的電子白板教學(xué)模式進行簡單探討，以期為素質(zhì)教學(xué)實踐略盡綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】電子白板 數(shù)學(xué) 優(yōu)勢 問題

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0152-02

我市早在2009年為個別學(xué)校配置了電子白板，如今除個別農(nóng)村學(xué)校之外，都已經(jīng)配置了電子白板，其中像伊春市實驗中學(xué)、伊春區(qū)六中等學(xué)校實現(xiàn)了電子白板班班通。去今兩年，我結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，在所任教數(shù)學(xué)科教學(xué)中，積極應(yīng)用電子白板，積累了我的一些課堂應(yīng)用的初步認知，本文就這些認知做些梳理與總結(jié)，拋磚引玉，希望對大家有一些借鑒。本文通過剖析電子白板數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)勢所在及不足之處，就如何通過藝術(shù)化的手段，建立符合初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系的電子白板教學(xué)模式進行簡單探討，以期為素質(zhì)教育實踐略盡綿薄之力。

一、電子白板輔助教學(xué)的優(yōu)勢：

電子白板教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，如：通過媒體手段，讓學(xué)生在圖文并茂的、豐富多彩的人機交互教學(xué)模式中潛移默化接受知識傳授，徹底改變了學(xué)生只是一味被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，因此，電子白板教學(xué)模式的出現(xiàn)對于素質(zhì)教育的實現(xiàn)意義非凡，影響深遠。

1、人機交互、實時反饋。電子白板數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生和教師可以自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進程，遇到不懂之處，師生之間可以通過媒體手段反復(fù)進行溝通，便于師生交流。因此，在建立個性化的教育體系中，電子白板教學(xué)模式有其獨天得厚便利之處。

2、數(shù)學(xué)教學(xué)由于公理，定理，例題講解等環(huán)節(jié)，費時多，學(xué)生難以理解，教師往往感覺課堂時間不夠用，而電子白板教學(xué)利用電子白板、網(wǎng)絡(luò)通訊等手段，有效增加課堂容量，提高課堂密度，使講解更直觀、更清晰、更具吸引力，學(xué)生課后也可以通過媒體手段進行復(fù)習(xí)，資料整理等，有著傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢所在。

二、電子白板輔助教學(xué)的存在的問題

1、過度依賴電子白板，忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段。有些教師為了發(fā)揮電子白板輔助教學(xué)的優(yōu)勢，利用一切手段：錄音、錄像、投影屏幕并用，課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生大開眼界，但教學(xué)實效卻達不到預(yù)期目標，教學(xué)目的無法實現(xiàn)。電子白板教學(xué)有其便利性，但或因?qū)W生接受程度，或因硬件設(shè)施限制，有時傳統(tǒng)教學(xué)模式反而效果更佳。如：立體幾何講解的過程中，可觸摸的實物學(xué)生更易理解。因此，教師應(yīng)因地制宜，合理選擇電子白板與常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮兩者的所長，以達到課堂教學(xué)的最佳效果。筆者就曾有過親身體驗：用一個月時間全部用電子白板輔助手段進行數(shù)學(xué)教學(xué)，剛?cè)氤踔械膶W(xué)生可謂大開眼界，學(xué)習(xí)興趣也很濃厚，但由于過分強調(diào)使用電子白板輔助手段，忽視了電子白板教學(xué)實質(zhì)，數(shù)學(xué)測試成績反而不如同年級班級。經(jīng)過認真反思，將電子白板輔助教學(xué)與常規(guī)教學(xué)媒體和手段相結(jié)合，數(shù)學(xué)測試成績果然顯著提高，平均分超過同期其它班級。

2、不利于教育平等化的實施。眾所周知，由于我國各地教育以及經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，在硬件、軟件和教師素質(zhì)上，城鄉(xiāng)之間，重點中學(xué)與普通學(xué)校之間本來就存在著很大的差異。電子白板電子白板輔助教學(xué)的推廣應(yīng)用，使城市中學(xué)、 重點中學(xué)走在教育、教學(xué)的前列，而廣大的農(nóng)村學(xué)校，普通學(xué)校由于經(jīng)濟困難，無力購置先進設(shè)備，勢必導(dǎo)致地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距越拉越大。在中國，優(yōu)質(zhì)的教育資源還處于稀有資源的今天，電子白板教學(xué)模式的普及勢必加劇“擇校風(fēng)”的盛行，不利于教育平等化的實現(xiàn)。

3、電子白板教學(xué)模式教學(xué)目的理解偏差。電子白板的運用，歸根結(jié)底是為了教學(xué)質(zhì)量的提高。有些教師只是將電子白板理解為寫在黑板上的用計算機表現(xiàn)出來而已，可謂“換湯不換藥”。電子白板輔助教學(xué)中，教師自己設(shè)計課件時，需精心設(shè)計，多在形象直觀的演示上下功夫，利用電子白板圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，正確理解電子白板教學(xué)目的之所在，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，為提高學(xué)生素質(zhì)從源頭上打好基礎(chǔ)。

4、學(xué)生注意力的分散。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，無論是教師講、學(xué)生聽，教師在講臺上做演示，學(xué)生看、思考；還是學(xué)生做，教師巡視，師生的注意對象在不僅在內(nèi)容上是一致的，在空間位置上也是共同的，為師生的情感交流提供了有效渠道，有利于師生交流。而電子白板教學(xué)模式勢必造成教師和學(xué)生的注意發(fā)生分離，教師的操作點在電腦，學(xué)生的注目點在電腦屏幕，這種師生的注意對象在空間位置上的分離不可避免地拉大了師生之間的心理距離，阻斷了師生間情感交流的有效通道——眼神的交換。實踐證明，師生間缺乏情感交流的教學(xué)，其效果是不但得不到保障，教學(xué)效率也難免大打折扣。

結(jié)語：有些學(xué)校一味追求所謂的教育現(xiàn)代化，只把電子白板作為一種門面來裝飾，認為電子白板公開課就代表已經(jīng)掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，證明學(xué)校教學(xué)實力，但采用電子白板教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并沒有明顯的提高，電子白板教學(xué)模式終究不是萬能的。這些實際上都是對電子白板教學(xué)乃至現(xiàn)代教育技術(shù)的生硬理解。這種脫離教學(xué)實際的“電子白板教學(xué)”背離了教學(xué)目的初衷，根本就是南轅北轍。電子白板教學(xué)模式應(yīng)從學(xué)生為本的角度研究課堂設(shè)計，使課堂教學(xué)更能引起學(xué)生情感、心理等方面的共鳴，開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以期達到電子白板教學(xué)應(yīng)有的目的。這不僅是素質(zhì)教育對電子白板教學(xué)的外在要求，也是傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)模式之間平衡的內(nèi)在保證。