高職院校兼職班主任工作芻議

李勝勇

摘要：高職院校兼職班主任工作有利于加強學(xué)工隊伍力量，在幫助學(xué)生鞏固專業(yè)思想、指導(dǎo)學(xué)生提高和加強學(xué)習(xí)能力等方面有積極意義，闡述了兼職班主任的工作職責(zé)及對學(xué)生的影響。

關(guān)鍵詞：高等院校 兼職班主任 工作職責(zé)

一、引言

2006年7月23日，教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號，以下簡稱《規(guī)定》），《規(guī)定》中指出，“高等學(xué)校要根據(jù)實際工作需要，科學(xué)合理地配備足夠數(shù)量的輔導(dǎo)員和班主任。專職輔導(dǎo)員總體上按1︰200的比例配備，保證每個院（系）的每個年級都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員。同時，每個班級要配備一名兼職班主任”。為全面貫徹落實《規(guī)定》精神，許多高職院校實行專職輔導(dǎo)員與兼職班主任相結(jié)合的雙重管理模式。這種管理模式，對做實做細各項學(xué)生思想教育、管理工作有比較好的促進作用，然而，在實際工作中，輔導(dǎo)員與班主任兩人共同管理容易造成工作職責(zé)不分，導(dǎo)致工作無法落，從而削弱了管理的效果。因此，明確兼職班主任職責(zé)與角色，探討出行之有效的思路和方法，對高職院校學(xué)生管理工作有著指導(dǎo)意義。

二、高校兼職班主任的意義

1.有利于鞏固學(xué)生專業(yè)思想，建立良好的學(xué)風(fēng)

從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，許多大學(xué)生對學(xué)習(xí)有所松懈，所以對他們正確的引導(dǎo)、幫助和關(guān)懷十分要。兼職班主任很多都是專業(yè)骨干教師、專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、教研室主任和本專業(yè)的專家，他們專業(yè)知識扎實，在本專業(yè)領(lǐng)域的某個方向有一定的研究和造詣，對本專業(yè)目前的發(fā)展前景、研究方向及就業(yè)形勢有比較清楚的了解，能夠通過開展學(xué)術(shù)講座等形式，有針對性地開展教育。同時兼職班主任承擔(dān)了相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)工作任務(wù)，能夠較為直接地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律和學(xué)習(xí)興趣等，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生乃至整個班級的學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平，牢固樹立班級良好的精神面貌，鞏固專業(yè)思想，建立良好的學(xué)風(fēng)。

2.有利于強化學(xué)工隊伍力量

高校班主任各院系根據(jù)專業(yè)不同選聘，絕大多數(shù)專業(yè)教師治學(xué)嚴謹，學(xué)識淵博，學(xué)術(shù)能力強，業(yè)務(wù)素質(zhì)與思想政治工作水平較高，他們擔(dān)任兼職班主任，能夠有的放矢的指導(dǎo)學(xué)學(xué)生，對于學(xué)生學(xué)業(yè)的強化，專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、就業(yè)指導(dǎo)及人生規(guī)劃等引導(dǎo)具有十分明顯的優(yōu)勢，從而與輔導(dǎo)員工作互補，取得良好的學(xué)工管理效果。

3.有利于促進師生共同提高

高校學(xué)校教育往往是以教師課堂教學(xué)為引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的模式。由于師生間的交流互動少，感情較淡化，學(xué)生雖然獲得較大的自由發(fā)展空間，但是容易因誤導(dǎo)而誤入歧途或是得不到充分合理的發(fā)展。兼職班主任可以有效的提高師生之間的互動交流，提供教與學(xué)完美結(jié)合的平臺，給予學(xué)生更多引導(dǎo)，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的幫助，同時促進教學(xué)與科研。筆者在擔(dān)任兼職班主任的實際工作中，加深了對教育的理解，很好的促進了教學(xué)和管理工作，提升了自我能力。

因此，實施兼職班主任制度是一項改進和加強大學(xué)生思想教育、促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要機制，全面貫徹黨的教育方針，認真落實大學(xué)生思想政治教育的各項任務(wù)，加強專業(yè)教學(xué)和思想教育的聯(lián)系，具有十分重要的意義。

三、高職院校班主任工作重點

1.入學(xué)教育工作

做好新生入學(xué)教育工作是兼職班主任工作的第一步，也是關(guān)鍵一步。首先，盡快熟悉新生的基本情況。在學(xué)生入學(xué)前，通過查閱新生檔案，具體了解其生源、特長、志愿、評語及家庭背景等情況。主動到宿舍與學(xué)生交流，與他們盡快熟悉起來，融入新的班集體，讓他們建立一種信任感和親切感。其次，通過開展主題班會和針對性的座談會等形式的思想教育，進而了解學(xué)生的多元化需求和性格，讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)目前的狀況、發(fā)展前景，促使他們正確認識專業(yè)的特點，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、主動性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們樹立新的奮斗目標。

2.加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)教育更強調(diào)獨立、自律、自主，學(xué)生的自我空間和時間較多，而班主任則主要起輔導(dǎo)的作用，班級的日常管理需要班委主持，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)尤為重要，它關(guān)系到整個班級的管理及每個學(xué)生的健康成長。

培養(yǎng)一支健全的班委隊伍是建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要保證。由于兼職班主任身份特殊，同時有自身的教學(xué)與科研任務(wù)，不可能把全部精力投放到學(xué)生管理上。建立一支優(yōu)秀的班委隊伍，實現(xiàn)學(xué)生自主管理就顯得尤為重要。班主任要認真制定班委培養(yǎng)計劃，考察、選拔一批有組織能力、創(chuàng)新精神、有隊協(xié)作意識的班委隊伍作為自己的助手，既對他們嚴格要求，又放手讓他們干好工作，指導(dǎo)他們組織一些有意義的集體活動。

3.加強就業(yè)指導(dǎo)

（1）1幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，提倡先就業(yè)再擇業(yè)。新生入學(xué)開始，幫助學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，分析就業(yè)前景，讓學(xué)生認清今后畢業(yè)將面臨的就業(yè)壓力。利用主題班會教育學(xué)生，提高對就業(yè)形勢的認識，讓學(xué)生認識自我，設(shè)定職業(yè)目標，慢慢形成較明確的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。

（2）鼓勵學(xué)生多考證書，號召他們參加社會實踐、人才交流會，讓他們身臨其境的確感受當(dāng)前就業(yè)壓力，了解用人單位與企業(yè)的用人需求，通過這些方式，培養(yǎng)學(xué)生競爭擇業(yè)的意識，使他們能自覺地將未來的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)動力，進而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，取得相關(guān)證書，以便就業(yè)時為自己增添祛碼。

4.關(guān)注特殊群體

高校學(xué)生來自全國各地，每位學(xué)生之間的秉性個性相去甚遠。作為新時期的班主任，要關(guān)注經(jīng)濟困難、上網(wǎng)成癮、人際關(guān)系差、心理有問題的特殊群體，針對不同的群體加以幫助和引導(dǎo)。在政策范圍內(nèi)，盡力為貧困生爭取申請困難補助、勤工儉學(xué)崗位，減輕生活壓力；加強對上網(wǎng)成癮的同學(xué)進行引導(dǎo)，提醒注意有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。對于人際關(guān)系不好和心理有問題的學(xué)生，主要是通過談心和心理輔導(dǎo)，消除心理疑慮，促使融入班級團隊。

四、總結(jié)

高校兼職班主任應(yīng)爭當(dāng)學(xué)生的良師益友，充分發(fā)揮兼職班主任在高等教育人才培養(yǎng)中的重要作用。

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