自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)下的高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐分析

趙媛媛

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0128-02

隨著課程不斷的改革，為了能夠滿足實(shí)際高中信息技術(shù)教學(xué)的需求，并且能夠讓學(xué)生融入到課堂中，將學(xué)生主體的作用發(fā)揮至極致，為此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被逐漸替換，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了如今教學(xué)培養(yǎng)研究中的全新方向。高中信息技術(shù)課程其本身對(duì)于實(shí)踐性有著較為強(qiáng)烈的要求，所以在日常的教學(xué)過程中，需要將實(shí)踐教學(xué)作為其中的重點(diǎn)內(nèi)容，從而讓學(xué)生掌握信息技術(shù)技能。對(duì)此，在實(shí)踐課程中最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)能力，改變避免學(xué)生僅僅被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

1.目前高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀與問題

1.1自主學(xué)習(xí)的開展程度不佳

如今高中信息技術(shù)課程的改革已經(jīng)全面推動(dòng)，與之對(duì)應(yīng)的課程教學(xué)方式也處于不斷探索與改善的時(shí)期，如何開展適合學(xué)科內(nèi)容以及發(fā)展的教學(xué)方式是如今迫在眉睫的問題。不僅如此，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度與能力也是重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容之一，此項(xiàng)內(nèi)容也被列入課程教學(xué)研究中。目前大多數(shù)高校學(xué)生對(duì)于高中信息技術(shù)的課程學(xué)習(xí)，依舊處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式雖然已經(jīng)投入實(shí)驗(yàn)中，但是其效果與開展程度卻并未達(dá)到預(yù)期的要求。同時(shí)，由于學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生的積極自主性已經(jīng)被嚴(yán)重?fù)p害，導(dǎo)致學(xué)生潛意識(shí)中就默認(rèn)被動(dòng)學(xué)習(xí)，而不關(guān)注自主學(xué)習(xí)。

1.2學(xué)校與教師對(duì)于自主學(xué)習(xí)含義理解偏差

雖然自主學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)被投入使用中，但是其是否被合理使用的關(guān)鍵在于學(xué)校以及老師是否理解其真正內(nèi)涵，根據(jù)調(diào)查，目前許多高校對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的定義有著嚴(yán)重的偏差，所謂自主學(xué)習(xí)是讓學(xué)生能夠積極參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是較多高校都并未理解自主學(xué)習(xí)的深層含義，使得學(xué)生與教師所開展的自主學(xué)習(xí)并不規(guī)范，結(jié)果造成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并未得到培養(yǎng)與鍛煉。例如，教師會(huì)將自主學(xué)習(xí)與模仿教學(xué)錯(cuò)認(rèn)為一體，或者將分組學(xué)習(xí)當(dāng)作自主學(xué)習(xí)，更有甚者，還將自學(xué)理解為自主學(xué)習(xí)，這兩者之間毫無(wú)聯(lián)系。

2.自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

為了避免以上兩種情況的發(fā)生，降低因?yàn)榻處熥陨淼恼J(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為此需要對(duì)于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵進(jìn)行分析并明確。所謂的自主學(xué)習(xí)是，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是其參與者，學(xué)生有著自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以構(gòu)建出其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)環(huán)境、結(jié)果、過程、內(nèi)容等都可以自行選擇，并且可以對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃與控制。可是高中學(xué)習(xí)尚處于基礎(chǔ)教育階段，所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)無(wú)法完全實(shí)施，此時(shí)的自主學(xué)習(xí)有著相對(duì)性，應(yīng)將其視為一種學(xué)習(xí)能力與態(tài)度，同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也應(yīng)為學(xué)生需具備的綜合能力的表現(xiàn)。

3.如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)

3.1課堂教學(xué)中制定與學(xué)生興趣有關(guān)的內(nèi)容

要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就需要將其學(xué)習(xí)興趣在實(shí)踐時(shí)被激發(fā)，而這在課程制定內(nèi)容時(shí)就要確保其與學(xué)生興趣有關(guān)，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心去探索學(xué)習(xí)各種知識(shí)，甚至提高其想象力、注意力、觀察力、思維能力等。

高中信息技術(shù)課程除了少數(shù)理論課程以外，大多數(shù)都是在計(jì)算機(jī)教室中開展。為了抓住學(xué)生的注意力，就需要依據(jù)興趣設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。例如高中信息技術(shù)教科書中有一節(jié)內(nèi)容為用計(jì)算機(jī)制作板報(bào)。為了提升此課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的吸引力，教室需要在課程準(zhǔn)備階段中尋找精美的卡片，并在課堂上用多媒體對(duì)學(xué)生展示，同時(shí)帶入當(dāng)時(shí)可能有的節(jié)日，例如母親節(jié)等，這樣讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。一旦學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)后，教室就可以開始進(jìn)行舉例示范，之后則有學(xué)生自主完成課堂內(nèi)容，教師只需對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)即可。學(xué)生為了將卡片制作精美，就會(huì)不斷對(duì)于計(jì)算機(jī)工具開展探索，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力。

3.2課程內(nèi)容需與實(shí)踐相結(jié)合

除了營(yíng)造課堂氣氛以外，教師還可以從生活實(shí)踐的角度出發(fā)，將課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)踐之間相互結(jié)合，例如進(jìn)行Excel教學(xué)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生發(fā)問，期末考試成績(jī)?nèi)绾芜\(yùn)用Excel高效率地計(jì)算。之后教師可以簡(jiǎn)單介紹Excel的功能，并且對(duì)于其中一項(xiàng)計(jì)算進(jìn)行示范，并且提出幾個(gè)計(jì)算題目，讓學(xué)生自主使用Excel完成。學(xué)生對(duì)于自己生活有關(guān)的內(nèi)容關(guān)注后，就會(huì)自行探索，并且完成教師制定的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)能力。

3.3增加師生交流、采用激勵(lì)的方式

自主學(xué)習(xí)中學(xué)生是參與者，教師是指引者，所以不能因?yàn)楦咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)實(shí)踐中，采用自主學(xué)習(xí)的方式，教師就不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引。因?yàn)檎n程內(nèi)容中，存在難易之分，對(duì)于簡(jiǎn)單內(nèi)容，可以大膽放手給學(xué)生全自主探索，而難度較大部分，則需要由教師進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)在課程內(nèi)容開展時(shí)，需要與學(xué)生之間不斷溝通，讓學(xué)生先嘗試解決，無(wú)法解決時(shí)教師指點(diǎn)其關(guān)鍵點(diǎn)，再讓學(xué)生繼續(xù)，這樣既能不阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也能保障課程進(jìn)度的完成。另外，需要關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力存在高低之分，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力不佳的學(xué)生需要進(jìn)行激勵(lì)，不讓學(xué)生的自信心有所打擊，這樣才能讓其長(zhǎng)期保持熱情學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)課程。

總之，在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與，熱愛學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。