用“生本”理念實踐語文高效課堂

曹學軍

隨著新課程改革的不斷深入，傳統教學理念正慢慢地淡出教育者的思維世界，新的教學理念如雨后春筍般昭示著生機與活力，最讓我為之心動的就是郭思樂教授倡導的“生本”教育理念。我從初識“生本”時的新奇，到蹣跚摸索中的懷疑，再到大膽嘗試后的喜悅，讓我逐漸走進了“生本”教育的世界，體會到了“生本”課堂帶給我和學生的快樂，品嘗到了“生本”理念下語文高效課堂的碩果。本文就我對“生本”教育理論的學習，結合自己“生本”課堂的實踐經歷，粗淺地談一談如何用“生本”理念打造語文高效課堂。

一、語文“生本”課堂的時代性

評判歷史需要用與時俱進的唯物史觀，同樣，我們的教育教學也必須開拓創新，才能跟上時代的步伐。當今社會，科技與經濟等方面進行著不斷地創新和改革，各種社會元素隨之發生著日新月異的變化，在這樣一個信息大爆炸時代背景之下，語文教學也應當有新的轉變和突破。我們教師首先要更新觀念以適應時代的發展，在教學中才能與學生跨越“代溝”，產生思想的共鳴與交流，幫助學生樹立起全新的世界觀、價值觀和人生觀。郭思樂教授提出的“生本教育”理念為新時代的教育發展指明了方向，是時代發展催生下的必然產物。“生本教育”是一種先進的教育理念，其最本質的特點是高度尊重學生的人格，全面關注學生的成長。這種理念是人性的解放與思想的飛舞，對于培養學生的創新思維有很大的幫助。

二、語文“生本”課堂的必然性

新課程改革明確提出，教育要“以人為本”“以學生的發展為本”，這就要求我們必須擺脫傳統教學中“以師為本”的圭臬，轉變“老師講，學生聽”的定式思維，而語文學科“人文性”的特點也要求教育要“人性化”，要關注“人”的成長，要尊重學生的人格，要以人的發展為終極目標。郭思樂教授所倡導的“生本”教育是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育，是真正做到以學生為學習的主人，為學生好學而設計的教育。它既符合新課程改革的基本理念，又與語文學科“工具性”和“人文性”的特點相吻合，是一種生命的教育。

1.語文學科的“工具性”與“生本”課堂

語文是一門以語言為基礎的工具性學科。語言在日常生活中的用處就是聽、說、讀、寫。這種語言工具技能的掌握，既需要老師傳授基礎知識，更需要學生在日常教學與生活中能夠會用、用好。譬如對語言表達的“簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”這一考點，我們更應該在平時的課堂交流中培養學生的表達能力。

2.語文學科的“人文性”與“生本”課堂

高中語文新課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維度設計的理念是我們設計語文課時目標的依據，語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。語文課堂上對文本的理解，最能撞擊出思想的火花，點燃思辨的火苗，萌生獨特的思想。

三、語文“生本”課堂的實踐

接觸“生本”教育理念已經有五年了。這五年間，我認真傾聽過“生本”專家的經典報告，也仔細閱讀過“生本”教育理論專著，還觀摩過“生本”精英的精彩課堂，也親自上過不少的“生本”示范課，給我最大的感受就是語文“生本”課堂比其他學科更易于操作，更利于學生成長。

1.用“大閱讀”推進語文“生本”

語文學科最注重兩個方面的能力，即知識能力和情感體驗。語文教學要是局限于書本教材，其閱讀的篇目有限，范圍狹小，況且每個學生因其個性的差異，喜好不同，志趣各異，教材的篇目很難引起學生閱讀的興趣，對學生知識體系的建構存在一定的缺陷。因此，用“大閱讀”的方式來推進語文“生本”教學，用課文引起閱讀，用閱讀提升課文，這種方式既立足了教學內容，又培養了學生閱讀的興趣，還豐富了學生的知識積累。

2.用“小演講”激活語文“生本”

如何培養學生的學習興趣，發揮學生的積極性，這是語文教師執著探索的問題。從去年開始，我就堅持讓學生做好課前三分鐘小演講，受到了學生的熱烈歡迎。做好課前演講，學生必須提前著手準備演講材料，撰寫演講稿，這對于擴展學生的閱讀視野，關注社會生活都有積極的作用，也為寫作積累了一定的素材。同時，登臺演講，正是本著“生本”理念實施的一項語文活動，它對激發學生課堂的積極性，調節課堂氣氛都有一定的作用。

3.用“規范化”引導語文“生本”

“生本”課堂最大的特點之一就是讓學生有充分的前置性學習，這就要求我們教師要培養學生良好的學習習慣，開發學生的非智力因素，在實施課堂教學中，注重從以下幾個方面來培養學生的良好學習習慣。

第一，培養學生勤于做筆記的習慣。語文作為語言類的學科，有很多東西是需要積累整理反復品味的。比如在課前預習過程中，老師可以要求學生把文章中出現的生詞、成語、精彩語句、詩詞名言都整理在筆記本上。在課堂學習中，老師提供的知識要點，同學提出的新穎見解都可以在筆記本上記錄下來。

第二，培養學生良好的讀書習慣。我們在鼓勵學生大量閱讀的時候，還要提醒學生勤做讀書筆記，這也是培養學生獨立思考的一種方式。在語文教學中，老師常常讓學生朗讀詩詞文章，培養學生良好的朗讀習慣也是很重要的，良好的朗讀習慣可以讓學生更加直接的體會到語言的魅力。

第三，培養學生良好的書寫習慣。所以，作為語文老師，應該在課內外多強調漢字書寫的重要性，可以有針對性的培養一批書寫優美的學生，利用課堂展示、講臺板書的時機恰當的表揚引導，讓學生從內心深處重視起書寫問題;對于書寫較差的學生，也可有針對性的進行規范練習。

★作者單位：廣東中山市濠頭中學。