讓信息技術為小學英語教學增色

林賢騰

信息技術的發展為小學英語教學帶來了一系列的變革。隨著英語教學資源的不斷豐富，如何更有效率地應用信息技術進行英語教學，成為我們一線教學者積極思考的問題，對此，我校英語科組開展了網絡教研，認為高效利用信息技術進行課堂教學應遵循幾個基本原則：

一、廣泛搜集教學資源

在傳統的英語教學中，老師只是一味地通過教材、紙質圖片、錄音等有限的資源來搜集教學資料和信息，這時，老師教學資源和信息的獲取十分有限。如今，老師在進行英語課堂教學時應當充分利用信息技術中的網絡技術和信息存儲技術，不斷搜集和存儲大量的教學信息，包括語言信息、視頻信息、圖片信息等，這有利于改善英語教學的環境。多媒體教學能多方面、多視角地呈現英語知識內容，給小學生留下清晰具體的印象，利于其更好地理解所學的知識。現階段，合理運用多媒體教學方法，促進學生全面和諧發展，是提升小學英語課堂教學效率和質量的關鍵。如教學人教版三年級上冊英語Unit 4 We Love Animals一課，老師可以先通過網絡搜集rabbit、panda、monkey、dog、duck等動物的圖片，讓學生通過觀察圖片快速進入到“我們愛護動物”這一單元的教學中。因為小學生有愛心，對可愛動物的興趣非常大，通過這樣的方式可有效吸引學生的注意力，提高教學效率。

二、加強學生的口語練習

信息技術具有視、聽相結合的特點，教師應當應用信息技術這一優勢，為學生提供英語語言實踐的學習氛圍，通過讓學生積極的參與語言交流和人機對話，達到激發學習英語的熱情。如進行人教版三年級上冊英語Unit 1 Hello一課的教學時，老師可讓學生利用信息技術制作自我介紹的幻燈片，并在課堂上展示其作品，用英語進行彼此間的自我介紹和信息交流并與電腦對話、錄音，這不但有利于營造良好的英語學習氛圍，還有利于提升學生的英語口語能力。

三、增強學習趣味性

傳統教學過于重視學生對英語語法的掌握，教學氛圍沉悶，影響學生學習的興趣。信息技術教學能夠使文本、圖像、動畫、聲音、視頻達到聯動的效果，使得整個教學過程充滿多姿多彩的樂趣，讓課本中的文字變得有聲有色，不再那么枯燥無味。合理運用這些組合能夠讓抽象的英語知識變得形象化。這樣，學生具有強烈的求知欲望，會快樂地投入到學習中，能夠很好地掌握知識，更有效地記憶英語單詞、重點短語等，進而發揮其想象力、思維能力，最大限度地提升學生的課堂參與興趣，提高學習效率。因此英語教師應充分利用信息技術，使教學更有趣味性，適當地采用創新性的信息技術教學方法，也能幫助教師取得良好的教學效果。如教學人教版四年級上冊英語Unit 5 what would you like？一課，不妨利用學生喜歡追星的心理，搜集一些籃球明星的圖片、視頻資料等信息，滿足學生樂于模仿的追星要求，在此基礎上再讓學生看視頻、看圖片，就能使其很好地參與到教學互動中來。

四、讓抽象的教學更形象化

如何將抽象的英語教學轉為形象化、具體化的教學，是現階段英語老師應當重視的問題。信息技術的應用恰恰能幫助老師解決這個問題，老師應當突破傳統教學只是簡單教會學生英語詞匯和句子的中文意思和讀法的做法，充分利用信息技術讓學生積極參與到課堂討論中。如教學人教版六年級上冊英語Unit 1 how do you go there？時，應當充分考慮教學實際。這一單元的教學任務主要是對學生展開思維、聽力、口語方面的訓練，讓學生掌握能夠聽、說、讀與交通有關的短語by subway，能夠聽、說、讀有關交通規則的單詞stopataredlight、Waitatayellowlight、Goatagreenlight。老師應當積極利用信息技術教學工具，為學生展示交通規則的動畫，讓他們通過彼此之間的交流，了解基本的交通規則，并能根據英文指令進行互動。

（作者單位：廣東湛江經濟技術開發區新民小學）

責任編輯 鄒韻文