新時(shí)期教學(xué)改革，我們一直在行動(dòng)

蔡先勇

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0-02

隨著新課程的實(shí)施，新一輪的教學(xué)改革正在興起。我校為適應(yīng)新形勢(shì)下的這一變革，也在不斷探索適合本校教學(xué)實(shí)際的發(fā)展道路。我們研究過山東杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，嘗試過隆安中學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式……但從2010年10月，我校申報(bào)成為“MS-EEPO有效教育”教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校后，全校師生便集中精力，積極實(shí)踐“MS-EEPO有效教育”課堂教學(xué)模式，激活了新課堂，嘗試了新教法，期間收獲了不少感人的故事……

開放周，我們豪情滿懷

“只要大家積極去做，就不怕本次活動(dòng)不成功……”這是我校2014年秋季學(xué)期“MS-EEPO有效教育”教學(xué)課堂開放周啟動(dòng)儀式上韋校長(zhǎng)給予我們的鼓勵(lì)。

是啊，我校作為首批推行“MS-EEPO有效教育”試點(diǎn)學(xué)校，至今已是第四個(gè)年頭了，開展這類活動(dòng)照理應(yīng)該不成問題。然而回首過去，我們心感慚愧。因?yàn)樽鳛楦咧薪虒W(xué)，我們對(duì)“MS-EEPO有效教育”的精髓仍沒吃透。雖然我們確定了“三年一規(guī)劃、一年一階段”的總體思路，制定了“以點(diǎn)帶面、面帶全局”的推進(jìn)方案，但是我們?nèi)狈碚摰闹危瑢＜业囊I(lǐng)，只憑斷斷續(xù)續(xù)、零零星星的外派培訓(xùn)獲取的項(xiàng)目精神指導(dǎo)老師們開展研究，底氣不足，方向不清，致使我們?cè)诿髦凶吡瞬簧購(gòu)澛贰Ｈ欢w的智慧是無窮的，到目前為止，我們已經(jīng)組織教師編制了我們的培訓(xùn)教材——《MS-EEPO有效教育教程》，設(shè)計(jì)了我們的《MS-EEPO有效教育教案本》《MS-EEPO有效教育聽課評(píng)課記錄本》，規(guī)范了教師們的備課方式、課型方式，強(qiáng)化了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式。然而項(xiàng)目的推進(jìn)只憑幾次培訓(xùn)、幾個(gè)制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最關(guān)鍵的是實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提升能力。我們堅(jiān)信：只有實(shí)踐才出真知！

在推進(jìn)“MS-EEPO有效教育”的第一年里，我們確定了9名實(shí)驗(yàn)教師，給予他們最好的待遇，努力打造實(shí)驗(yàn)的精品。然而，理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的！在升級(jí)教學(xué)中9名實(shí)驗(yàn)教師有5名教師因?qū)W生成績(jī)而被年級(jí)主任淘汰了。特別是化學(xué)組的一名年輕女教師，她的課堂實(shí)踐做得最好，然而在“唯分?jǐn)?shù)論”的環(huán)境下被打入了“冷宮”，這對(duì)我們科研處工作的開展無疑是一個(gè)致命的打擊！怎么辦？是堅(jiān)持還是放棄？我們困惑，我們迷茫，我們無助！

2012年秋季學(xué)期，新課程正式實(shí)施。我們以此為契機(jī)再次推行“MS-EEPO有效教育”教學(xué)課堂，確定了由53人組成的13個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，以教研組為單位開展研究工作。研究工作由原來的個(gè)人研究轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)研究，個(gè)人的力量壯大為團(tuán)隊(duì)的力量。2014年春季學(xué)期，我們迎來了第一個(gè)大檢閱活動(dòng)——“學(xué)習(xí)方式”展示課競(jìng)賽活動(dòng)。本次競(jìng)賽活動(dòng)共有13個(gè)團(tuán)隊(duì)參賽，涵蓋了高中所有學(xué)科的教學(xué)。通過比賽，教師們的教學(xué)技能得到了提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。為鞏固這一成果，2014年12月底我們又開展了“MS-EEPO有效教育”教學(xué)課堂開放周活動(dòng)。特別邀請(qǐng)了非實(shí)驗(yàn)高中——忻城縣中學(xué)25名教師觀摩，重點(diǎn)推介了14節(jié)課，全面開放了高一高二年級(jí)教學(xué)課堂。

為籌辦好本次開放周活動(dòng)，縣教育局給了我們一萬元的資金扶助，這極大地鼓舞了我們。有了前三年的實(shí)踐磨合，對(duì)于本次開放周活動(dòng)我們豪情滿懷。12月10日，活動(dòng)籌備正式啟動(dòng)。啟動(dòng)儀式上，韋校長(zhǎng)的一番動(dòng)員講話，增強(qiáng)了我們辦好本次開放周活動(dòng)的信心。在備課組長(zhǎng)、任課教師工作布置會(huì)上我們一改會(huì)議風(fēng)格，沒有了領(lǐng)導(dǎo)的一言談，沒有了領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)號(hào)施令，有的是教師們的各抒己見、出謀獻(xiàn)策，最終形成了教師們都樂意實(shí)施的策略。教師們的積極配合與大力支持讓我感動(dòng)萬分……

教學(xué)課堂開放周開幕式上，縣教研室所有教研員來了，分管此項(xiàng)項(xiàng)目工作的羅副局長(zhǎng)來了！他們?nèi)谈櫫宋覀兺平榈?4節(jié)教學(xué)開放課堂，積極參與了我們的聽課、評(píng)課活動(dòng)，并給予我們技術(shù)上的指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視與積極參與，為本次活動(dòng)增添了不少光彩：教師們熱情更高，更受鼓舞，也讓我們感受到教改路上我們并不孤單！

回首過去，我們感慨萬千，艱辛的付出收獲了豐碩的成果。2014年度，我校教師在各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng)中獲得了諸多榮譽(yù)。其中分管教學(xué)的藍(lán)副校長(zhǎng)被教育部授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)；教務(wù)處藍(lán)主任和高三英語(yǔ)備課組長(zhǎng)分別被來賓市政府授予“來賓市優(yōu)秀教師”與“來賓市優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年度我校教師還獲得了區(qū)級(jí)榮譽(yù)6個(gè)，市級(jí)榮譽(yù)47個(gè)，縣級(jí)榮譽(yù)53個(gè)。所有這些成績(jī)的取得無不說明我校軟實(shí)力的增強(qiáng)，教師們綜合素質(zhì)的提高。展望未來，我們信心百倍，相信在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在老師們的積極配合下，我校的教學(xué)改革將取得更優(yōu)異的成績(jī)！

主題教研，我們從未間斷

“什么叫做同課異構(gòu)？”“什么叫做同課同構(gòu)？”對(duì)于在山區(qū)學(xué)校教學(xué)的我們還比較陌生，帶著這些問題我校教師積極參與了本學(xué)期（2014年秋季學(xué)期）的主題教研活動(dòng)。

2014年12月5日，自治區(qū)服務(wù)基層專家講學(xué)團(tuán)到我校巡回講學(xué)，主要開展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的“同課異構(gòu)”主題教研活動(dòng)。活動(dòng)要求我校分別派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各一位教師與專家“同臺(tái)技藝”——同上一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思。我校年輕教師踴躍報(bào)名承擔(dān)了本次上課任務(wù)，這極大促進(jìn)了我校年輕教師的快速成長(zhǎng)。

2014年12月23-26日，來賓市教科所語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治等七個(gè)學(xué)科的教研員到我校開展“同課同構(gòu)”主題教研活動(dòng)，采用“全程化、跟進(jìn)式”的目標(biāo)教研模式，即以“教學(xué)目標(biāo)”為主線，教研員全程參與指導(dǎo)教師從備課、講課、到課后反思修正，再到二次執(zhí)教，再次教研的全過程。基本流程為：學(xué)校學(xué)科教師上課→→教研員、同學(xué)科教師聽課→→上課教師反思課堂教學(xué)，教研員、同學(xué)科教師評(píng)課、議課，完善教學(xué)設(shè)計(jì)（教案），從聽課教師中任選一名教師在次日、在不同的班級(jí)上同一節(jié)課→→教研員、同學(xué)科教師聽課→→兩位上課教師反思課堂教學(xué)，教研員、同學(xué)科教師評(píng)課、議課，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)（教案），形成教學(xué)資源。本次活動(dòng)主要在高三年級(jí)開展，高三七個(gè)學(xué)科共14位教師執(zhí)教上課，直接得到了教研員的指導(dǎo)。高一高二教師也積極參與，共同感受了這種教研模式的魅力。

這兩次教研活動(dòng)，教師們開了眼界。專家的引領(lǐng)，對(duì)我校教研活動(dòng)的開展起到了示范作用。

近年來，我校基本形成每學(xué)年至少一次全校性的主題教研活動(dòng)。自從推行了“MS-EEPO有效教育”，“MS-EEPO有效教育”各項(xiàng)技法便成為了我們必研的內(nèi)容之一。相信隨著教學(xué)改革的不斷深入，我校的主題教研活動(dòng)將開展得愈發(fā)精彩！

高效課堂，我們不懈追求

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。課堂高效一直是我們不懈的追求！我們研究過“三環(huán)五步”教學(xué)法和昌樂二中的“271”教學(xué)模式，探討過杜郎口“三三六”自主學(xué)習(xí)模式和衡水中學(xué)的“誘思探究”教學(xué)模式，更實(shí)踐了隆安高中的小組合作課堂。2012年3月16日至18日，我們還組織高一年級(jí)全體教師和高二年級(jí)“EEPO有效教育”實(shí)驗(yàn)教師一行53人，親臨隆安中學(xué)，深入“合作課堂”親身感受這種教學(xué)模式的魅力。回來后，我們還在高一年級(jí)里實(shí)踐了這一模式。然而，在所有這些模式的探尋中我們發(fā)現(xiàn)，“MS-EEPO有效教育”是各類教學(xué)模式的集大成者，于是我們加大力度，深究“MS-EEPO有效教育”的精髓，結(jié)合我校實(shí)際，靈活處理“MS-EEPO有效教育”各個(gè)環(huán)節(jié)，探尋適合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式。目前，要素組合課型和平臺(tái)互動(dòng)課型成為了我校本項(xiàng)目的主打課型。在下去的日子里，我們將強(qiáng)化平臺(tái)互動(dòng)課型，使之成為解決高中教學(xué)“三高”問題的利器。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在教學(xué)改革的漫漫長(zhǎng)路上，我們一路探索，一路前行。期間挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，困難與希望同在，堅(jiān)持不懈的毅力在考驗(yàn)著我們每一個(gè)參研的老師。為了提高老師們的研究積極性，2013年10月，在在分管教學(xué)的藍(lán)副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們申報(bào)并獲準(zhǔn)了《心理技術(shù)針對(duì)高效課堂的應(yīng)用研究》的國(guó)家級(jí)課題研究，本課題共有48名教師參加，以課題形式促進(jìn)研究工作，大大提高了教師們參與研究的積極性。我們將本課題與正在推行的“MS-EEPO有效教育”教學(xué)改革有機(jī)地結(jié)合起來，將參研教師分成語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、生、文綜、體藝等八個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，分別賦予每個(gè)團(tuán)隊(duì)研究的子課題內(nèi)容，讓課題研究更具針對(duì)性、時(shí)效性。

此外，我們還積極加強(qiáng)校際間的交流，開展了與來賓實(shí)驗(yàn)高中、象州二中、三江民族中學(xué)，我縣的民族中學(xué)、城關(guān)初中等學(xué)校的交流活動(dòng)，借鑒了實(shí)施較為成熟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了我校“MS-EEPO有效教育”的向前發(fā)展。

基礎(chǔ)設(shè)施，我們更新?lián)Q代

“終于告別吃粉筆灰的日子了！”這是老師們?cè)?013年秋季學(xué)期發(fā)出的感慨。一直以來，我校教室的教學(xué)設(shè)施比較落后，2012年秋季學(xué)期，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革的需要，尤其是“MS-EEPO有效教育”的推進(jìn)，我校分別在高一高二兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班安裝了教學(xué)多媒體設(shè)備。2013年秋季學(xué)期，在上級(jí)部門的大力支持下，我校在所有教室里安裝了教學(xué)多媒體設(shè)備；還特別裝備了學(xué)校的會(huì)議室，將之變?yōu)槎喙δ軙?huì)議室。這個(gè)多功能會(huì)議室成為了集體教研活動(dòng)的場(chǎng)所和平時(shí)培訓(xùn)的基地。

設(shè)備改進(jìn)了，如果不會(huì)使用那將是浪費(fèi)。為了適應(yīng)這種現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我們對(duì)教師進(jìn)行了多媒體運(yùn)用培訓(xùn)、教學(xué)課件制作培訓(xùn)等等。本學(xué)期（2014年秋季學(xué)期），我校有物理組、信息技術(shù)組的兩位老師在參加“來賓市信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽”中分別獲得一、二等獎(jiǎng)。

如今在教室里上課，感受著現(xiàn)代化的教學(xué)氣息，沐浴著教學(xué)改革給我們帶來的幸福陽(yáng)光，讓我們倍感欣慰。

結(jié)束語(yǔ)

新教育文化背景下的學(xué)校教學(xué)改革，賦予了我們太多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一路走來，我們困惑過，我們迷茫過，但是我們從來不迷失，從來沒有被困難嚇倒！這一路上我們收獲了艱辛，更收獲了精彩！在今后的教改道路上，我們依然昂首闊步、豪情滿懷，繼續(xù)奮力書寫教改新篇章！