半卷半掛，半隱半露

潘紅義

上魯迅的《祝福》一課時(shí)，有學(xué)生問(wèn)到《祝?！分恤斔睦蠣敃?shū)房那脫落的半幅對(duì)聯(lián)是什么，這是一個(gè)讀書(shū)非常細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題。魯迅為什么對(duì)那半副對(duì)聯(lián)隱去不寫(xiě)呢？

魯迅在《祝?！分袑?duì)魯四老爺書(shū)房環(huán)境的描寫(xiě)，特別是對(duì)書(shū)房對(duì)聯(lián)的描寫(xiě)是大有深意的。

眾所周知，書(shū)房是讀書(shū)人讀書(shū)治學(xué)的地方，兼作待人接客之所。書(shū)房的布置集中體現(xiàn)了主人的興趣、學(xué)識(shí)、素養(yǎng)，因此書(shū)房是了解主人的窗口。在書(shū)房中，主人往往掛上自己喜歡的對(duì)聯(lián)、書(shū)畫(huà)以顯示自己的追求、愛(ài)好。魯四老爺懸掛于書(shū)房的一幅對(duì)聯(lián)既準(zhǔn)確點(diǎn)明了魯四老爺講理學(xué)的監(jiān)生身份，更傳神地刻畫(huà)了一個(gè)虛偽、懶散、不學(xué)無(wú)術(shù)的衛(wèi)道者形象。對(duì)聯(lián)半卷半掛，半隱半露，顯示了魯迅先生刻畫(huà)人物不經(jīng)意間的高妙之處。

一、懸掛的半幅對(duì)聯(lián)是對(duì)魯四老爺心氣浮躁的絕妙諷刺

懸掛的半幅對(duì)聯(lián)上說(shuō)，事理通達(dá)心氣和平。意思是說(shuō)，理解了孔孟之道，待人接物就能通情達(dá)理，心氣和平。這是理學(xué)家所宣揚(yáng)的自我修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。魯四老爺把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)懸掛于書(shū)房，他自己做到了嗎？通觀全文，魯四老爺沒(méi)有做到?！蹲８！分恤斔睦蠣斣谖闹谐霈F(xiàn)的次數(shù)不多，每次的神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)給我們的印象不是一個(gè)心氣和平的人。“我”回到故鄉(xiāng)，魯四老爺和“我”寒暄之后說(shuō)“我”胖了，說(shuō)“我”胖了之后即大罵其新黨。祥林嫂死后，他且走且高聲的說(shuō)：“不早不遲，偏偏在這時(shí)候，——這就可見(jiàn)是一個(gè)謬種！”祥林嫂初來(lái)魯鎮(zhèn)他皺眉，祥林嫂婆家來(lái)找人他皺眉，祥林嫂婆家搶走祥林嫂他說(shuō)：“可惡！然而……”祥林嫂再到魯鎮(zhèn)他照例皺眉，還告誡四嬸說(shuō)，這種人傷風(fēng)敗俗，祭祀時(shí)用不著她沾手。整篇小說(shuō)中的魯四老爺，要么皺眉生氣，要么破口大罵，其專制跋扈的大老爺浮躁作風(fēng)，哪里有半點(diǎn)“事理通達(dá)心氣和平”影子？

二、脫落的半幅對(duì)聯(lián)隱藏著魯四老爺所謂“德性”

脫落的半幅對(duì)聯(lián)是：品節(jié)祥明德性堅(jiān)定。《祝福》中魯四老爺憑著封建宗法思想和封建禮教的淫威，把祥林嫂一步步逼上死亡的道路。他為人自私偽善，冷酷無(wú)情，輕視、厭惡祥林嫂，冷酷打擊、無(wú)情摧殘祥林嫂，死后罵他是“謬種”。魯四老爺頑固維護(hù)舊有制度反對(duì)一切改革與革命的“德性”倒是堅(jiān)定的，其摧殘祥林嫂時(shí)冷酷無(wú)情的“德性”是堅(jiān)定的。除此以外，魯四老爺還有什么品節(jié)和德性可言。

三、墻上所掛、案頭所擺顯露出魯四老爺整個(gè)靈魂

整幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容暗扣魯四老爺講理學(xué)的老監(jiān)生身份。對(duì)聯(lián)出自朱熹《四書(shū)集注》，案頭擺的《康熙字典》《近思錄集注》《四書(shū)襯》，都和理學(xué)有關(guān)。我們可以從這些表面的東西里透視魯四老爺整個(gè)靈魂。魯四老爺是懶散的，懶得連已經(jīng)脫落的對(duì)聯(lián)都不愿掛上，哪怕是吩咐下人一聲也懶得開(kāi)口，懶得任憑案頭的必備書(shū)雜亂無(wú)章地“堆”在那里;魯四老爺是不學(xué)無(wú)術(shù)的，“我”到窗下案頭翻找時(shí)，找不到什么新鮮的玩藝兒，更何況這些裝點(diǎn)門面的書(shū)未必完全，也許魯四老爺從未翻過(guò);魯四老爺是虛偽衛(wèi)道的，對(duì)聯(lián)上所宣揚(yáng)的他做不到，理學(xué)中所推崇的三綱五常封建倫理他是不折不扣地遵行著。

學(xué)生課堂上的提這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)絕好的“生成”的機(jī)會(huì)。倘若在學(xué)生提問(wèn)后，老師順勢(shì)點(diǎn)撥，把問(wèn)題交給學(xué)生討論，問(wèn)題不難解決。大家都知道，《四書(shū)》《五經(jīng)》是過(guò)去讀書(shū)人必讀的書(shū)目，朱熹的《四書(shū)集注》正如今人的教輔書(shū)一樣人人都會(huì)讀到。小說(shuō)中作為知識(shí)分子的“我”肯定知道出自《四書(shū)集注》的半幅對(duì)聯(lián)。知識(shí)豐富的讀者讀至此，可去領(lǐng)會(huì)魯迅有意半藏半露的深意。

★作者單位：湖北云夢(mèng)縣第一中學(xué)。