初中語文閱讀教學(xué)中的問題及對策研究

謝菲菲

隨著新課程改革的實施，教育部門對初中語文閱讀課的教學(xué)也有了新的的要求。初中語文閱讀課對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、人際交往能力有重要作用，因此，初中語文閱讀課的良好開展不僅有利于學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)，還有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中語文閱讀中存在的問題

1.教師方面存在的問題

隨著新課改的實施，初中語文閱讀教學(xué)方式也要進行改變，但在教學(xué)方式改變的過程中，很多任課教師由于不能完全理解新課改的要求，從而使得在初中語文閱讀課的教學(xué)中出現(xiàn)了或多或少的問題。例如很多教師課前備課不充足，上課時教師的教學(xué)方式過于單一化，語文閱讀課堂的氛圍沉悶、不活躍等。這些問題導(dǎo)致了學(xué)生覺得語文閱讀課毫無吸引，從而造成學(xué)生缺乏上課的興趣，不能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)造成了不好的影響，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.學(xué)生方面出現(xiàn)的問題

隨著科技創(chuàng)新的日新月異，人們的生活水平有了極大地提高，當(dāng)代初中生的課余生活也越加豐富起來。因此，很多學(xué)生都放棄了傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的閱讀，更多地傾向于電子小說等快餐文化。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生不僅導(dǎo)致學(xué)生的閱讀時間越來越少，還使得一部分學(xué)生對閱讀書籍失去了興趣，甚至討厭閱讀。這種現(xiàn)象逐漸反映到初中的語文閱讀課上，很多同學(xué)對閱讀沒有興趣，不能靜下心來細(xì)細(xì)品讀;還有的同學(xué)忽視了自己在閱讀課上的主體地位，一味的按照老師的要求來做，不能正確把握自身的實際情況。正是由于初中生在閱讀課上出現(xiàn)的這些問題，導(dǎo)致了初中閱讀課不能良好的開展。

二、對閱讀中出現(xiàn)問題的解決措施

1.教師要加強備課，多形式教學(xué)

語文教師在閱讀教學(xué)過程中，在課前要根據(jù)要講的內(nèi)容做好充分的備課。在講課過程中，可以借助多種教學(xué)工具如多媒體、影音設(shè)備等增加講課的趣味性。例如，教師在講烏鴉喝水這節(jié)課時，就可以在課前準(zhǔn)備好烏鴉喝水的動畫視頻，然后在上課時讓同學(xué)們邊看視頻邊進行課文的閱讀。通過在講課時運用多媒體，不僅可以讓教師講課更加生動形象，也提高了學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解。再如，教師在講解春聯(lián)方面的內(nèi)容時，就可以通過多媒體設(shè)備來播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解春聯(lián)的由來以及發(fā)展歷史，還可以在班級舉行一個小型的寫春聯(lián)比賽，讓每一位同學(xué)都創(chuàng)作春聯(lián)，并進行評比，通過這種比賽的方式，在豐富了教學(xué)課堂的同時，還能讓學(xué)生把學(xué)到的知識靈活運用起來。

2.創(chuàng)造輕松的閱讀氛圍

營造一種輕松、自由、平等及民主的閱讀教學(xué)氛圍，有利于初中閱讀課的順利進行。因此，教師可以運用一些方法來營造課堂氛圍。首先，教師要加強與學(xué)生之間的交流互動，首先，教師可以在閱讀課上對學(xué)生進行提問，通過學(xué)生對問題的回答來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如教師在進行《古詩十九首》的教學(xué)時，就可以在課堂上隨機地提問學(xué)生，讓他們隨便背出十九首古詩中的一首或兩首。但若學(xué)生背誦不出來，教師也不要批評學(xué)生，而是可以采用抽簽的方式來讓學(xué)生選擇懲罰，教師可以把懲罰設(shè)為唱歌或講笑話，這樣學(xué)生回答錯了問題時，不僅不會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心，還可以創(chuàng)造一種輕松、愉悅的上課氛圍。其次，要加強學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通。教師可以在上閱讀課之前，先把學(xué)生分成幾個小組，然后在上課時提出要討論的問題讓同學(xué)們按小組進行討論，讓學(xué)生能夠在討論問題的過程中理解知識、運用知識。

3.提高學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

興趣是最好的老師，它能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供動力。在初中語文閱讀課的教學(xué)中，任課教師要做到努力地提高學(xué)生對這門功課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如教師可以選取一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生每天都能閱讀一篇，這不僅能夠增加學(xué)生的閱讀數(shù)量，讓學(xué)生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，持之以恒的閱讀下去，還能讓學(xué)生養(yǎng)成一種每天都讀書的良好的閱讀習(xí)慣。再比如，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中摘抄一些課本以外的知識，引領(lǐng)學(xué)生做好閱讀筆記，以此來讓學(xué)生養(yǎng)成讀書時摘抄的閱讀習(xí)慣。此外，教師還可以舉辦一些講故事比賽，讓同學(xué)們把他們在課后讀到的書籍，用講故事的形式展現(xiàn)給大家，這樣不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還激發(fā)了學(xué)生閱讀書本的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

隨著社會的進步以及時代的發(fā)展，社會各界對學(xué)生素質(zhì)和能力的要求越來越高，初中語文閱讀可作為學(xué)生獲取知識的一個平臺，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)生活有重大影響，讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣對初中生自身的素質(zhì)和能力來說是十分有益的。

★作者單位：江西贛州市興國縣將軍中學(xué)。