多向思維為議論文寫作素材打開一扇窗

錢玨

近幾年來，新材料作文成了高考作文命題的主流方向，而新材料作文的材料本身一般有著很強的理性思辨，這就導致議論性文體成了學生高考作文的首選，高考議論性文體與記敘性文體9：1的懸殊可見議論文在學生選擇中的權重，但這并不代表學生寫作議論文的水平有多好，當下學生議論文寫作的現狀依然堪憂。往往在審題立意、構建框架之后，學生卻發現“巧婦難為無米之炊”，素材缺乏使得作文的論證牽強、干癟、無力。針對這一現象，筆者試著以材料作文“咖啡與杯子”為例，幫助學生打開議論文素材積累與運用的思路。

【原題展示】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

老師去為學生準備咖啡，回來時端著一大壺咖啡和各式各樣的杯子，這些杯子有陶瓷的、塑料的，有的普通，有的昂貴，有的粗糙，有的精致，老師讓大家隨意享用。等每個學生都端起一杯咖啡，老師說話了：“你們注意到了嗎？所有好看昂貴的杯子都被用了，剩下那些樸素便宜的杯子。杯子不會讓咖啡的質量變得更好，很多時候，只是讓它變得更貴一些，甚至，有時候，讓人忽略了到底我們在喝什么。”

要求選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字，詩歌除外。

閱讀此則材料之后，學生在審題上基本上沒有問題，大多數學生能抓住具有象征意義的“咖啡”與“杯子”，從中找到正確的立意角度——注重內在。

但是，學生在審題立意這一關通過后，卻遲遲下不了筆，究其原因，要么找不到支撐觀點的合適素材，要么素材有，但都是陳舊的，缺乏新穎性。這時教師應該鼓勵學生多向思維，打開作文素材思路，從平時的生活見聞、社會熱點和經典閱讀中去提取素材，分析論證觀點，讓自己的文章有理有據，厚實有力。

一、留心生活素材，讓作文更接地氣

俗話說：“生活是寫作的源泉，寫作是生活的提煉”。引導學生打開生活素材這扇窗，讓學生體驗生活，思考生活，提煉生活，這樣才能把生活素材運用到作文中去。只有把生活素材作為論證依據，才能使議論文的論證更加的真實、可感，更容易讓人理解、接受，從而使作文顯得更接地氣并能獲得心靈上的共鳴。

“注重內在”這一角度的生活素材其實有很多，只要學生開動腦筋，回味生活相關的人、事、物，就可找到非常恰當的素材來論證這一觀點。教師可以引導學生從平時愛吃的食物角度打開思維，這樣學生很容易就會想到臭豆腐、糟魚、榴蓮等這些外臭而內香的食物;也可引導學生從鄉里俗語角度打開思維，“繡花枕頭稻草心”“金玉其外，敗絮其中”等俗語同樣從反面強調內在本質的重要。這些生活中隨手可取的素材，都是最草根的素材，也是最有說服力的素材，如果學生在論證的時候能恰如其分地運用好這些素材，學生在寫作的時候不僅有話可說，而且必定能因為貼近生活而有情味，因為熟悉而有親和力和說服力。

二、關注熱點素材，讓作文視界更開闊

社會熱點事件往往能折射出時代氣息與精神風貌。學生關注社會熱點、援引社會熱點，才能彰顯出時代精神，更能體現出當代青年關注社會民生、勇于擔當的社會責任，從而使得議論文議論深刻厚重。

“注重內在”這一角度的熱點素材比比皆是，學生每天都可以從網絡、報紙等途徑獲得大量的社會熱點信息。教師可以引導學生從平時喜好的角度打開思維，90后的學生很多會關心“明星”生活，“明星嫖娼”“明星吸毒”“明星醉駕”等社會熱點素材，從反面來論證人不能只注重外在的光鮮，還要注重內在修養那是再恰當不過了;而“布鞋院士”“教授忠告女兒內外兼修，不要追求花瓶式的漂亮”這樣具有正能量的熱點素材恰好能與前面的素材構成對比論證。這些熱點素材都是學生每天茶余飯后用來消遣的材料，如果學生在論證的時候能靈活地鑲嵌在作文中，必定會給人耳目一新的感覺，讓作文視界開闊起來，也使得文章觀點因有熱點的支撐而具有一定的可信度和深刻性。

三、汲取經典營養，讓作文格調更高遠

經典是時間選擇的產物，讀者挑剔的結果，經典的力量是誰也否定不了的。在閱讀成為社會共識的今天，廣大的中學生在教師的引領下，與經典為伴，讀了不少的書。閱讀是輸入，而寫作其實就是閱讀的延伸，是輸出，我們要引導學生不能將經典閱讀與寫作割裂開來，而因讓它們成為一個有機的整體，在寫作實踐中不斷汲取經典的營養，讓我們的議論性文章因經典的助力而更具說服力，更有思辨力。

“注重內在”這一角度的素材經典里比比皆是，教師可以引導學生從經典的名句、人物、故事等角度尋找適合立意角度的素材。有些學生會想到“山不在高，有仙則靈;水不在深，有龍則靈”“心靈美是潛于內心深處的美”等非常契合立意的名句作為論據;也有些同學會想到“鞋匠格拉斯兄弟”“外表丑陋而心地善良的伽西莫多”等形象作為論證的典型例子作為論據;有些同學可能想到“身材矮小而智慧的晏嬰出使楚國”“被挖去膝蓋骨的孫臏編著《兵法》”等故事讓論證變得更有文學意蘊。如果學生善于在閱讀經典時對素材作些分類積累，平時在寫作議論文時貼切的素材就會俯拾皆是，而來自經典的理論論據與事例素材一定會讓學生的作文在沉穩中平添厚重感。

總之，不要讓學生總以為自己離議論文的素材很遠，囊中羞澀，一貧如洗。其實議論文的素材無處不在，生活是活教材，只要留心觀察;社會是大雜燴，只要放眼挑選;經典是百寶箱，只要學會巧妙借力。多一顆善于觀察的心，多一雙智慧抉擇的眼，多一個靜下心來多向思維、辯證運用的習慣，議論性文章同樣可以有濃濃的生活理趣和動人心弦的感召力。

★作者單位：江蘇海門市中小學教師研修中心