“散”“聚”兩依依

劉文巖

在作文教學中，如何指導學生正確使用素材，可以有效地提高學生的作文成績，在此，筆者就這個問題介紹兩個方法，以期對學生作文有所幫助。

“散”“聚”兩依依，從思維的發散與聚合的角度使用好我們手中的素材。

“散”，把一個素材從不同的角度發散出去，讓它閃耀出璀璨的光芒。

我們思考的角度可以是多向的，而作文材料也往往具有多面性。如果我們從不同的角度去分析，就可以發掘出不同的意義，一則材料，往往能同時說明多個道理。比如，我們熟知的“達芬奇畫蛋”這一個材料，我們至少可以從三個角度去思考它：

基礎的重要性，做任何事情都要注意基本功的培養;

觀察的重要性，任何藝術創作都離不開對生活的細致觀察;

積累的重要性，成功是一點一滴堆積而成的，是一步一個腳印走出來的。

當我們寫到涉及這三方面的話題時，我們都可以很好地運用“達芬奇畫蛋”這個經典的材料。

面對一個材料，要做到“一材多用”，從一個基點把材料發散出去，要求我們能充分認識材料，大膽挖掘材料的內涵，并靈活運用到作文中去。

下面我們一起來看《貞觀政要》中一則關于唐太宗的經典材料，看看能從幾個角度思考這個材料。

太宗入苑視禾，見蝗蟲，掇數枚而咒曰：“百姓有過，在予一人，爾其有靈，但當蝕我心，無害百姓。”將吞之，左右遽諫：“恐成疾，不可！”太宗曰：“所冀移災朕躬，何疾之避！”遂吞之。（《貞觀政要》）

該材料可從如下角度思考：唐太宗“以民為本”的博大胸懷;唐太宗以天下人幸福為已任的治國目標;“貞觀之治”的盛世的確是有根有據的;唐太宗為君的精神是后人的財富……

我們可以在作文中這樣使用：

短暫的生命歷程，可以輕如鴻毛，亦可以重于泰山。同樣是生命的年輪，不同的是后人的評說。后人褒貶，唯在其人——即便是一國之君，也要接受歷史的評判。《貞觀政要》記載，唐太宗在視察禾苗時為祈求神靈保佑百姓，將蝗蟲吞食。這一舉動在歷代帝王中當屬少見。正如太宗所說：“夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝繁葉榮，君能清靜，百姓何得不安樂乎？”細細品味，話語中無不顯露出太宗的賢能的品德，苦心的經營。歷代帝王，能名垂青史，為萬民景仰，又有幾人？今天的“貞觀之治”，也是明日的后世傳唱。為了百姓的今天，亦是為了自己的明天，統治者的英明之舉必會留給明在，永世長存。——《留給明天》（2005年高考天津卷作文）

《貞觀政要》記載：太宗入苑視禾，見蝗蟲，掇數枚而咒曰：“百姓有過，在予一人，爾其有靈，但當蝕我心，無害百姓。”將吞之，左右遽諫：“恐成疾，不可！”太宗曰：“所冀移災朕躬，何疾之避！”遂吞之。李世民乃一代封建君主，肯于吞蝗蟲確是出人意料，似乎令人不可思議。但這看似出人意料的舉動細細想來卻又在情理之中。作為一國之君，李世民不但非常清楚糧食與百姓，人民與國家的密切關系，更加深知“水能載舟，亦能覆舟”的道理。而這樣賢明的君主成就了“貞觀之治”的太平盛世，更在情理之中。只此一事便于工作可看出，大唐之興實屬必然。——《出人意料和情理之中》（2005高考全國卷作文）

《貞觀政要》記載：唐太宗視察農田時，見蝗蟲蝕苗，不顧自身安全吞食蝗蟲讓其蝕已心而不危害百姓。太宗的禱告和希冀令人感動。歲乃民之根本，民乃國之根本，唐太宗舍一已之“安”，求萬家之“安”，可敬可佩。農業乃國之根本，安泰之源泉，抓住了根本，方有社稷之安穩，方可享百年之盛世，萬代之榮光。“貞觀之治”，得民心者得天下。——《說“安”》（2005高考北京卷作文）

把一個材料發散性地運用到不同的作文中時，我們一定要注意準確把握材料與題目的結合點，合情合理地運用。這就是我們寫作時所謂的“深度挖掘材料內涵，準確鉤聯話題角度”。

“聚”，把若干個看似不相關的材料聚合起來，讓它發揮“組合”的力量優勢。

“事物是普遍聯系的”，這是馬克思主義告訴我們認識世界的真理。不同事物之間，總會存在著這樣或那樣的聯系，或相關，或相似，或相反。如果我們能以自己的慧眼，發現不同材料之間的內在聯系，把它們組合起來，運用到作文當中，那么我們的作文就一定可以變得“材料豐富”而多姿多彩了。

試看下面的幾則材料：

1.霍英東。他有著傳奇的一生。他出身貧寒，卻創造了無數的商業奇跡，同時，也是一位著名的愛國者和慈善家。據統計，過去數十年來，他用作慈善的捐款總額超過150億無，而尤其不能忘懷的是他對祖國內地體育衛生事業的支持和熱愛。

2.環保手提袋。2007年10月在泰國發明創造博覽會上，出現了一種納米材料的環保手提袋。這種袋子雖然和普遍袋子看上去沒有什么太大的差別，但是，由于采用的是納米材料，使得它具有不吸水、不沾油、結實耐用、清洗方便的優點。因此，這種手提袋可以重復使用，時間可長達幾年。這就為我們日常生活減少使用塑料袋提供了可能。

3.陳水扁一家被罵是賊。陳水扁兒子陳致中夫婦在欣賞音樂演出時，被坐在附近的民眾高聲臭罵“你們一家都是賊”。面對鏡頭，陳致中夫婦說他們沒有聽到任何不滿的聲音。如今臺灣民眾向陳水扁抗議的聲浪持續擴大，陳水扁不得人心，連其家人都躲不過。

4.網絡犯罪團伙被搗毀。新西蘭警方日前破獲了一起跨國網絡犯罪案，犯罪團伙入侵了130萬臺電腦，并通過竊得的銀行賬戶信息盜取數百萬美元。自今年6月警方調查此案以來，已經有8名嫌疑人被控有罪或被定罪。另據美國聯邦調查局估計，該團伙造成的間接經濟損失達2千多萬美元。

以上四則材料看上去沒有什么內在聯系，我們怎樣能把他們組合在一起呢？

我們可以從材料的相似點，相關點和相反點三方面來對材料之間的關系進行分析。

“霍英東”+“陳水扁”：一個愛國奉獻，一個分裂祖國、自私可惡，他們是相反的兩個例子。我們把他們組合在“共建和諧社會”“國家興亡，匹夫有責”“愛國是我們最大的責任”“流芳百世，還是遺臭萬年”這些話題中，一正一反加以論說，難道不是一組鮮明的對比論證的材料嗎？

“環保手提袋”+“霍英東”+“網絡犯罪”：我們把它們組合在“讓世界充滿和諧之音”這一話題當中，你認為行嗎？環保手提袋，是人與自然的和諧之音;霍英東，是人與人之間的和諧;網絡犯罪，是社會當中的不和諧之音，可以用作反面例證。

“環保手提袋”+“網絡犯罪”：我們把它們運用到“科技是第一生產力”“讓科技之光照耀世界”等與科技相關的作文題中，是可以讓其大顯身手的。當然，也是用其正反論證的側面。

……

這些材料的組合起來，變化多，角度也會很新，關鍵就是看你能不能發揮聚合性的思維，深入分析材料，靈活地運用材料。

羅丹說：“生活中我們并不缺少美，而是缺少發現”。我說，寫作時我們并不缺少材料，而是缺少思考。讓我們揚起思維的風帆，深入到事物的本質中去，讓每一個材料都發揮它最大的功用。

★作者單位：廣東廣雅中學。