高中作文教學(xué)困境及對(duì)策分析

陳曉敏

在高中語文教學(xué)中，作文教學(xué)具有一定的難度，很多學(xué)生在小學(xué)階段及初中階段沒有打好作文基礎(chǔ)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的作文水平較低，缺乏寫作興趣，影響到學(xué)生的寫作能力，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。此外，部分教師運(yùn)用的教學(xué)方法不科學(xué)等都會(huì)導(dǎo)致高中語文作文教學(xué)中出現(xiàn)重重的困境，嚴(yán)重地影響到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，本文主要針對(duì)于高中作文教學(xué)中的困境及對(duì)策進(jìn)行了相關(guān)的分析和探討。

一、高中語文作文教學(xué)困境分析

1.學(xué)生作文基礎(chǔ)差，缺乏寫作興趣

在高中作文教學(xué)中，有很大一部分學(xué)生的作文基礎(chǔ)較差，并且缺乏寫作興趣。究其原因主要在于很多學(xué)生在小學(xué)階段及初中階段沒有夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，對(duì)于寫作方法、作文構(gòu)思等了解得非常少，導(dǎo)致學(xué)生無法高效地開展作文寫作，寫出來的作文水平較低，無法達(dá)到教師的要求，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的寫作興趣，不利于學(xué)生寫作水平的提高。

2.教師的作文教學(xué)方法單一

在作文教學(xué)中，很多教師依然采用傳統(tǒng)的滿堂灌、一言堂的作文教學(xué)方法，即：為學(xué)生布置寫作題目、提出寫作要求、學(xué)生開始寫作、最后教師對(duì)其作文進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)。此種教學(xué)方法缺乏靈活性，導(dǎo)致學(xué)生在作文的學(xué)習(xí)中非常的被動(dòng)，只是按照教師的要求機(jī)械地寫作，嚴(yán)重地影響到學(xué)生寫作的積極性，對(duì)學(xué)生寫作水平的提高非常不利。

3.學(xué)生寫作思路窄，無法進(jìn)行有效的思維擴(kuò)展

眾所周知，作文是一種思維活動(dòng)，要求教師具有較寬的寫作思路以及靈活的思維。但是，從目前高中作文教學(xué)的實(shí)際情況來看，很多學(xué)生的寫作思路非常窄，缺乏創(chuàng)新性，思維無法得到有效的拓展，寫出來的文章水平較低，無法有效地吸引讀者，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)寫作非常不利。

二、解決對(duì)策分析

鑒于目前高中作文教學(xué)中存在的困境，需要采取有效的教學(xué)手段進(jìn)行解決，以不斷地提高高中作文教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

1.夯實(shí)學(xué)生作文基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

在高中作文教學(xué)中，教師應(yīng)該進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的作文基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在夯實(shí)學(xué)生的作文基礎(chǔ)方面，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生在作文中存在的實(shí)際問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，學(xué)生缺乏有效的寫作方法，教師可以結(jié)合具體的寫作方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這樣才能夠不斷的夯實(shí)學(xué)生的作文基礎(chǔ)，確保學(xué)生寫作水平的提高。在激發(fā)學(xué)生寫作興趣方面，教師可以利用多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)開展寫作教學(xué)，以不斷地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，提高學(xué)生的寫作情緒，實(shí)現(xiàn)最佳的寫作效果。

2.運(yùn)用多元化的作文教學(xué)方法開展教學(xué)

在高中作文教學(xué)中，教師還應(yīng)該運(yùn)用多元化的作文教學(xué)方法開展教學(xué)。例如，在目前高中作文教學(xué)中應(yīng)用較為普遍的情境教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等。教師將其有效地應(yīng)用于作文教學(xué)中，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際寫作情況，有變通地進(jìn)行應(yīng)用，這樣才能保證作文教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。此外，教師還應(yīng)該積極地聽取學(xué)生的意見，了解學(xué)生在寫作上的需求，進(jìn)而改變教學(xué)策略，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法開展教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生作文水平的不斷提高。

3.擴(kuò)展學(xué)生的寫作思路及寫作思維

在作文中，寫作思路及寫作思維是確保寫作質(zhì)量的關(guān)鍵。很多學(xué)生在看到作文題目之后，不知從何入手開始寫作，進(jìn)而寫出來的作文水平低下，毫無閱讀價(jià)值，影響到學(xué)生的寫作質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。因此，教師應(yīng)該充分了解寫作思路和寫作思維對(duì)學(xué)生寫作的重要意義。采取有效的教學(xué)手段不斷地?cái)U(kuò)展學(xué)生的寫作思路和寫作思維，教師應(yīng)做如下努力：①指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿寫作。教師應(yīng)要求學(xué)生多閱讀優(yōu)秀范文，充分地研究范文的寫作思路，進(jìn)而為其所用，在自己的寫作中有變通地應(yīng)用。②教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展寫作思維，在面對(duì)作文題目的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)從多角度考慮，力求創(chuàng)新，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的寫作效果。

作文教學(xué)是高中語文學(xué)科重要的教學(xué)內(nèi)容之一，也是高考重點(diǎn)考察的內(nèi)容。因此，在高中階段，教師應(yīng)該做好作文教學(xué)工作，通過對(duì)目前高中作文教學(xué)困境的分析，進(jìn)而采取有效的教學(xué)手段開展教學(xué)工作，這樣才能夠保證高中作文教學(xué)的質(zhì)量，減少教學(xué)中的阻礙，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文寫作的積極性，進(jìn)而為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

★作者單位：江蘇宿遷市沭陽高級(jí)中學(xué)。