思維導圖在高一英語詞匯教學中有效應用

范小紅

【摘要】如何在高中的第一年就能讓學生有效地記憶詞匯，自如地應用一直是高中教師研究的課題。思維導圖能把腦袋里面混亂的、瑣碎的記憶貫穿起來，最終以作品的形式完整的體現出來，對高中英語單詞記憶幫助很大。

【關鍵詞】詞根詞綴 組合詞 形近意異詞 意近詞 同性異詞 同類別詞

從教20年，聽到最多的就是學生對英語單詞的抱怨：難記、難憶。思維導圖是可視化具有放射性思維的方法。我在高中詞匯教學采取如下導圖方法：

一、詞根詞綴

按照詞根詞綴記憶一直是英語學習者的有效記憶單詞方法之一。思維導圖更加直觀地歸納并呈現系統的知識。例如：

1.表示相反意思的前綴有：im， in， dis， un， anti， non， mis， ir， il， de， un， counter， ab.

2.表示相反意思的后綴有：less， ary，在歸納的同時讓學生在導圖中回憶盡可能多的所學過的相關單詞，做到恰如其分地融合，提升知識信息的緊密度。

二、組合詞

高一詞匯里出現了好幾個以out為首的詞匯： output， outcome， outspoken， outstanding，簡單的幾個單詞在導圖的作用下，學生的思維得到完美地拓展，記憶得到充分鞏固。

首先把單詞分解成詞組：output—put out， outcome—come out， outspoken—speak out， outstanding—stand out， 詞組的中文也預示著單詞的意思。

其次讓學生回憶相關單詞：outdoors， outgoing， outlook， outbreak， outline等。同時老師可以添加單詞：outflow，outlet，幫助學生進行創造性思維，起到一舉兩得的效果。學生的聯想力是不可估量的，在原有的基礎上，教師進一步引導學生聯想到以往學過的和out有關的副詞詞組：out of date （breath， place， question， sight， reach等）及一系列動詞詞組：work （give， come， hand， help， put等）out。學生通過直接的導圖記憶領會到詞匯的常見搭配和習慣用法。

這種理解和聯想相結合的記憶幫助學生走出生搬硬套的傳統單一記憶模式，在記憶過程中輸入更多的輔助元素：回憶、思考、聯想、分析、總結和記憶。

三、形近意異詞

形近意異詞是讓學生最為混亂的一類詞，許多單詞都讓人有似曾相識的感覺。許多學生碰到這類詞，就如同刺猬臨大敵，思維蜷成一團，記憶大門緊鎖。思維導圖幫助學生克服學習障礙，培養思維習慣。

例如：except—exception-exceptional，expect-expectation-expectant-unexpected-unexpectedly，explore-explore-explorative-exploration，explode-explosive-explosively-explosion， export- exported- exporter， expert-expertise， 通過這些詞的聯想，回憶，對比，使之前含糊不清的單詞直接呈現在眼前，不僅對比了多個形近單詞的具體意義，而且分析了動詞，名詞，形容詞的詞性的變化。

四、意近詞異

意近詞異詞是高中單詞的主打歌，學生對此類詞通常會記憶模糊。思維導圖正好彌補了學生學習習慣的不足，幫助系統地有效記憶。

例如，最簡單的“最后”的表達，可以是at last， in the end， finally， 除了初中的幾個常用詞匯外，教師還需幫助學生理出 eventually， conclusively， in conclusion， ultimately，導圖的分支可以是分化的，不局限學生的思維，可以一邊思考一邊歸類。

五、詞同性異

詞同性異詞是經常被學生忽略的一類。此類單詞無變形，只是重音在音節上的變化，因而詞性迥異。這類詞不是主流詞匯，但在英語中舉足輕重。例如： permit [p??m?t] 允許，許可v.—permit [p?r?m?t]許可證、執照，但凡重音在前的詞性多為名詞，反之多為動詞。類似的有：record， present， produce， suspect， digest， contact， import， export，survey等，這要求學生在記憶單詞的時候要多注意單詞的發音，否則會因為詞性不同影響整個句子乃至全文的理解。

六、同類別詞

同類別就是對詞進行分類，按主題，主旨，目標，結果或所屬范圍等條件對詞匯進行分門別類匯總。

例如：和藝術文學有關的的單詞：literature（文學），biography（傳記），essay（雜文），novel （小說），fiction（小說總稱），science fiction （科幻小說）， poem （詩歌）reportage（報告文學），prose（散文），travels（游記）documentary （記錄片），play（劇本）， drama（話?。?， comedy（喜劇），tragedy（悲?。瑃heater（戲劇），scene（場），act（幕），plot（情節）等。

同類別詞匯導圖記憶可以把不同階段的單詞進行縱橫牽線，讓記憶深處的單詞浮出水面，歸納有序，有效記憶。

思維導圖改變了傳統的干澀記憶模式，它是在記憶過程中輸入了直觀圖示，并進行自我思想交流，培養了學生的邏輯性思維和創造性思維，是很好的習慣及思維養成教育方法。