淺談藏區小學班主任工作

次吉卓瑪

【摘 ? ?要】作為班主任應當尊重學生，理解學生，用充滿關愛的心對學生管理，使學生感受到來自教師的尊重和理解，學生學習的積極性和自信心也會增強，作為教師，要善于發現學生身上的閃光點，將班級管理作為學生心理教育的一個突破口，除了在學習上的鼓勵之外，要能夠對學生日常學習活動中微小的進步給予欣賞和鼓勵，使學生感受到進步和贊許帶來的快樂。同時，也有利于師生之間建立起友好的關系，班主任能夠對學生的心理變化及時的掌握，以便采用更加有針對性的措施，提高班級管理的效率。

【關鍵詞】藏區小學班主任 ?以身作則 ?探索

班主任是學生健康成長的引路人，是學生班集體的領導者和組織者，是素質教育主要實施者，是聯系各科老師的紐帶，也是溝通學校，家庭和社會教育的橋梁。他們肩負著促進學生德智體美勞全面發展的重任。伴隨著經濟的發展，藏區的牧區兒童多，所以藏區小學班主任的工作，顯得尤為重要。那么如何才能做好藏區班主任的工作呢？

一、以身作則，率先垂范

大教育家烏審斯基曾有這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光。”藏區小學生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任自身素質，道德修養，一言一行，一舉一動，無形之中成為全班孩子的榜樣，因此，班主任自身要做好“內功”要做好班級各項工作應該加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。在班級工作中，班主任時時刻刻注意自身的形象，事事從自身做起，以良好的形象，率先垂范，潛移默化地影響學生，平時要求學生做到的，自己首先做到。班主任，最重要的首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。我們常說“十年樹木，百年樹人。”作為班主任對本班學生的影響是不可估量的，作為班主任管理班級更應該為學生的終身發展而努力。

首先，在集體中為學生確定一個核心價值觀，以鞭策學生崇揚真善美，為學生終身發展做奠基。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“因為我的存在，使他人感到幸福，使集體得到溫暖。”其次，班主任應該規范學生的行為，告訴學生怎么做而不是做什么。比如學生的作業應該怎樣書寫，作業應日日清;值日生有哪些責任，衛生應做到什么程度，對學生要有明確要求，課堂應該做些什么，課下又應該怎么做。作為學生要做好自己的責任內之事，才可能全面發展，為學生進入社會，組建家庭，從小樹立好責任意識。再次，言傳身教，管理更輕松。開學的第一個月是學生形成良好習慣的重要時期，班主任要利用這個機會對學生進行全面引導教育。在開學第一周除了開好一節班會，培養集體意識，還要培養學生的學習情感。很多教師都有同感現在的孩子整天不知道刻苦學習，還以為自己很了不起。這些社會和家庭帶來的不利因素我們教師無法也無力改變，但我們要給學生一個支點，讓他用自己的杠桿撬起像地球一樣的學習熱情，通常在開學時班主任應該讓學生以日記的形式去描述自己為何學習，從而將學習的熱情植入學生心里。相信帶著情感的力量，學生將會學得更好。第二周則要通過大掃除來和學生交流情感，在帶動中積極正確引導，第三周則重點對學生的飲食、生活起居關心照顧。第四周舉行一次班級集體活動，增加班級的凝聚力。

二、探索教育教學新路子，培養優良學風

培養學生優良的學風，是形成班集體的生命線，優良學風的培養，教育方法主要放在首位。首先在課堂教學上應該采取以學生為主，教師為輔的原則，鼓勵學生大膽去思考，大膽去探索，大膽去實踐，給他們屬于自己的時間，給他們展示自己的平臺。培養他們獨立分析問題解決問題的能力。其次在課堂教學中，應該采取分組合作學習的方法。互相探究，互相學習，疑難問題提出來大家共同探索，取長補短。由于藏區小學的教學設備相對簡陋，班主任應該在平時的教學中，自制簡單教具進行教學，在教學中進行分組比賽，講課比賽，知識比賽。這樣學生就可以各顯其能，極大地調動了學生的積極性，通過小組學習，同學們的學習熱情被調動了起來，課余時間不用督促學生都能自覺學習，能自己合理的安排學習娛樂時間。班里學習氛圍濃了，學生學習態度端正了，優良的學風自然形成。班里學生成績進步飛速，得到家長的認可。

三、用愛去幫助學生實現夢想

美好的夢想每個學生都有，尤其是對于藏區小學的孩子來說，夢想是他們放飛理想的翅膀。那么對于班主任應該怎樣去幫助他們去實現他們美好夢想呢？首先對班級里的每名孩子的家庭情況進行摸底家訪，找家長談話，找學生談心，隨后對癥下藥。人們常常把師愛比作陽光雨露，春風，這就形象地說明了愛的巨大力量。想做一名合格的班主任應具備一顆慈母般的愛心。熱愛和信任學生是班主任應具備的基本素質和道德準則。因為學生渴望在充滿愛心和信任的環境中生活成長，每一位班主任能發自內心的愛班里每一個學生，學生就會把你當作知心的朋友。要想當一個合格的班主任，放飛每個學生的夢想，不但要動之以情，還要曉之以理。把愛溶于理之中，用自己火熱的心和對學生熾熱的愛去溫暖學生的心。

我們工作的對象是正在形成中的個性最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識，這些領域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識去施加影響。所以小學班主任工作對學生的個性發展起著至關重要的作用。