淺談小學生如何提高學習數學興趣

尼瑪次仁

【摘 ? ?要】托爾斯泰說過：“成功的教學不是強制，而是培養學生的興趣”。對于小學生的數學學習來說，興趣在其中發揮的作用尤為突出。六七歲的孩子剛跨入學校不久，對于一切都存在著新奇感，感到一切活動都那么有趣。他們往往帶著好奇心聽每一堂數學課，總希望在每節課中，老師都能給自己帶來一些有趣的東西，他們極易被感興趣的、新穎的內容所吸引。可以說，興趣對小學生學習數學的積極性、主動性，起著決定性作用，興趣是他們學習的主要動力。那么怎樣才能培養學生的學習興趣呢？

【關鍵詞】小學數學 ?培養興趣

數學是一門魅力與枯燥同時存在的學科，如何使我們的學生消除數學枯燥、感受數學的魅力、激發學習數學的興趣呢？

一、轉變教育觀念，建立平等和諧的師生關系

課標中明確指出，教師是課堂教學的組織者，引導者，合作者，建構者。通過培訓與教學實踐我深深體會到：教師首先應該是學生的朋友，在平等的關系中，教師是學生的合作伙伴，使其在心理上感受到安全、放松，讓他們生活在理解、尊重、寬容、平等、合作的氣氛中，充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。要想使學生的性格由膽怯變得活潑開朗，首先，教師要成他們最好的朋友，要讓他們喜歡你、相信你、需要你、不懼怕你，讓他們時刻感到學校是快樂的，安全的，老師隨時隨地都在關心他，幫助他，照顧他。與此同時，又要為他們提供充分的鍛煉和表現自己的機會及條件，這是非常必要的。

師生關系，應該是雙向的，師生互動的，也就是建立一種師生互相反饋，親密合作的關系，使他們敢于大膽探索、發表意見，表現出更多的積極性和主動性。尊重他們，既把他們看成是孩子，又要把他們看成獨立的人，他們會思考，有獨到的見解，他們能提出各種各樣的問題。當他們的意見或建議被老師接受并采納時，就會感到從未有過的滿足，促使他們有更強烈的求知欲和自信心，從小養成自強與勇敢的精神。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥，他們才會愿意與老師共同學習各種知識。

教師要尊重學生，不能以一個高高在上的形象出現在學生面前，而要蹲下來平視學生們，使身體上離他們很近，心也離得更近。以熱情的態度去對待每一個學生，尊重他們的自尊心和獨立性，建立平等、友好的師生關系，讓師生共同生活在自由、理解、尊重、寬容、溫暖、平等、和諧的氛圍中，得到全面的發展。

二、創設情境，激發學生主動學習的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學生對某件事產生興趣，可以孜孜不倦地學習。千方百計創設學生喜聞樂見的教學情境，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。往往到了高年級就對數學越來越不感興趣了。這就在于我們在一線的教師要時刻關注學生，把枯燥的知識靈活多樣的轉變形式，給學生創設情境，激發學生主動學習的興趣。例如：圖形知識，對學生來說比較抽象的，在設計《三角形的性能》這一課，首先出示校園實際情境圖，讓學生仔細觀察找出你認識的圖形。在這些圖形中你發現了什么？學生會很快發現三角形比較多。這樣就會很直觀的把學生帶入了學習的課堂中。在了解三角形具有穩定性的時候，通過具體的生活實例列舉給學生，使他們更直觀的了解數學來源于生活，貼近生活。在學習數學知識是，有必要創設生活情境激發學生學習興趣。

三、盡量放手，鼓勵學生大膽嘗試

學生的特點是好“動”，教學中要盡量讓學生“動”起來，這樣才會把學生推到主體地位。凡是學生能觀察的要盡量放手讓學生去觀察。凡是學生能動手操作的要盡可能讓學生動手操作，通過動手操作，小組討論等活動，讓每個學生都有表達的機會。學生在回答問題的過程中敢說、愿說、有話可說。這樣既體現了因材施教，又調動了全班學生的學習積極性，同時還培養了學生的思維能力和表達能力。

四、聯系實際生活，激勵學生

聯系生活其實就是注重數學的實用性在數學教學中充分利用這個特點，聯系實際。利用生活實例解決數學問題。讓學生在生活中體驗數學，讓他們認識到其實數學就在我們身邊，并不神秘。例如：在教“豐富的圖形世界”這一課時，引導學生觀察周圍事物，讓他們找出圖案，并找出其中隱含的數學知識，感受數學與生活的聯系，讓學生體會到我們身邊處處有數學。比如“打折銷售”這一課，可以舉身邊“清倉處理”，“打折甩賣”的例子給學生街是其中的數學知識。

五、運用多媒體輔助教學，激發興趣

布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。在傳統教學中教學內容的呈現形式多表現為單維性，即從抽象的數學文字到抽象的數學公式，顯然不能有效地提高學生的學習興趣，不能調動學生的思維積極性，更不利于學生對知識的獲取和記憶。而如果利用多媒體就能以鮮艷的色彩、優美的圖案、動聽音樂和喜聞樂見的動畫形象再現客觀事物，充分刺激學生的感官，長期吸引學生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。我在制作課件時，經常運用學生比較喜歡的卡通形象，如喜羊羊與灰太狼、貓和老鼠等。學生在自己喜愛的動畫片中學習知識，思想始終是處于高度興奮之中，掌握的也比平時要好。

總之，學生的數學學習興趣，對學生的數學學習十分重要，也是學好這門學科的前提和動力源泉。所以，教師在教學過程中要想法設法培養和激發學生的數學興趣，充分調動學生的積極性和主動性。這樣，學生的數學學習才有動力，教師的數學教學才有活力。