翻轉課堂在美術教學中的應用

高曉囡

【摘要】隨著教育教學改革的不斷進行，素質教育得到了廣泛的推廣和應用，其中美術是素質教育的重要組成部分。近年來，翻轉課堂在很多學科的教學課堂上得以應用，并且取得了很好的教學成效。將翻轉課堂應用在美術教學當中，能夠有效地提高美術教學的成效。本文首先總結翻轉課堂的基本特征，在此基礎上分析研究了當前翻轉課堂在美術教學應用中所面臨的挑戰，然后結合本人的教學實踐經驗提出了促進翻轉課堂在美術教學應用的合理化建議，這對提高翻轉課堂在美術教學過程中的應用效果，提高美術教學成效具有積極的意義。

【關鍵詞】翻轉課堂 美術 應用 建議

引言：

在素質教育教學的改革要求下，高校美術的教學觀念，教學方法和教學手段都有了很大的進步和創新，但是受到傳統教學觀念的影響，教學方法單調，美術教育教學評價方式缺乏科學性，美術教學課堂枯燥乏味的現象仍舊普遍存在。翻轉課堂的應用很好的解決了上面的系列問題，在美術教學過程中應用翻轉課堂是美術教學改革的一大進步。

一、翻轉課堂的基本特點

（一）實現教學角色的交換

傳統的美術教學課堂是采用“照本宣科”的基本模式，老師在講臺上講，學生在講臺下聽，學生被動的接受老師講解的課本上的知識，課堂上老師是教學的主體，學生是課堂上的客體。和傳統的課堂教學不同，翻轉課堂實現學生和老師角色的交換。在翻轉課堂上，學生是課堂上的主體，老師在課堂上發揮的是課堂知識的講解和課堂教學進程的主導作用。老師變換了角色，在課堂上和學生之間實現教學互動，幫助學生發現學習過程中存在的不足之處，輔助學生獨立自主進行學習，提高學生的自主學習能力。

（二）合理的分配課堂時間，提高了課堂教學效率

翻轉課堂另一個比較大的特點就是合理的分配了課堂上的時間，提高了課堂的教學效率。翻轉課堂上對打破了傳統課堂上時間安排的舊模式。課堂上適當的增加了課前的預習時間，適當的增加了學生自主學習的時間，適當的減少了老師講授知識的時間。同時老師在課堂上安排一定的時間進行課堂教學成果的反饋，幫助學生了解自己對知識的掌握情況，通過這樣的方式學生能夠在了課堂上發現自己學習過程中存在的不足的地方，然后科學的調整自己的學習方法和手段，從而實現課堂教學效率的提高。

二、目前翻轉課堂在美術教學應用中所面臨的挑戰

（一）沒有充分的理解翻轉課堂的真正內涵

雖然翻轉課堂已經在很多學科的教學過程中都得到了應用，但是因為翻轉課堂在我國的研究力度不深，發展的時間不是很長，還沒有形成健全的完善的翻轉課堂應用體系，在應用過程中出現的問題也沒有合理化的建議進行參考，同時加上老師對翻轉課堂的真正含義了解不到位，導致了在美術課堂應用翻轉課堂不到位，要知道翻轉課堂是一種新興的課堂教學模式，和傳統的教學模式不同，對教學思維模式有了較高的要求，受到傳統教育思維模式的影響，老師在美術課堂上應用翻轉課堂出現了力不從心的現象，雖然已經很努力了，但是仍然發揮不出翻轉課堂的積極作用，不但沒有提高教學成效，反而起到了相反的作用。

（二）課堂時間安排合理

課堂時間的重新分配是翻轉課堂的一個重要特征，目前在很多美術課堂的應用過程中，不能合理的安排課堂時間，老師不能很好的把握好基礎知識的講解時間和學生自主學習的時間。不能對學生的作息時間進行合理的科學的安排，這樣學生的學習不能得到很好的保障。

（三）沒有充分的發揮多媒體教學的優勢

作為一種現代教學模式，翻轉課堂對現代化的教學手段也就是多媒體教學有較高的要求，要求在教學過程中能夠使用計算機，平板電腦等電子產品進行輔助教學，但是目前的美術教學課堂上還沒有做到這一點，沒有充分的發揮出多媒體教學的優勢。

三、促進翻轉課堂在美術教學應用的合理化建議

（一）充分的發揮出多媒體教學的優勢

多媒體教學豐富多彩的教學畫面，能夠取代美術教學過程中用到的畫冊和實體物品。教學畫冊里面涉及到的內容往往都是過時的，不能反應最新的美術動態，而且這些畫冊自身由于自身的局限性，只能蘊含很好的教學信息。而多媒體教學卻能解決這一問題，老師可以在網絡上搜集大量的最新的美術照片，然后插入到教學課件中，這樣就不購買畫冊，減少不必要的資金投入，在某種程度上降低了教育的成本。同時，學生也減少了受教育的成本，減少了學生受教育的壓力，降低了學生及學生家庭的經濟負擔。

多媒體教學把電視機和計算機等其他教學工具聯合在一起，在課堂上通過調動學生的眼睛，耳朵和雙手來提高學生的學習興趣，讓學生的眼睛，耳朵和雙手協調合作，這樣就能在相同的時間內接受更多的老師教授的知識，增加學生對知識的記憶時間，，老師在課堂上通過通過多媒體教學手段豐富教學課堂，營造一種寬松的教學氛圍，激發學生的學習激情，這樣就會有利于學生開闊眼界，在某種程度上能夠提高學生的智力水平，達到老師意想不到的教學效果。

（二）加強對教師和學生的培訓

要想充分的發揮出翻轉教學的積極作用，首先要做的工作就是加強對老師和學生的培訓，提高老師對翻轉課堂概念的理解。在課堂上老師充分的發揮出自己的主導作用，堅持學生的主體地位，讓老師認識到在課堂上自己所充當的角色，充分的引導學生，解答學生學習過程中存在的疑惑。同時提高學生對于翻轉課堂的認識，讓學生了解到自己在課堂上的地位，提高學生自主學習的能力，從而充分的發揮出翻轉課堂的積極作用，提高美術教學的成效。

（三）合理的安排課堂時間

課堂上適當的增加了課前的預習時間，適當的增加了學生自主學習的時間，適當的減少了老師講授知識的時間。作息時間需要學校的相關部門經過認真調研，和教師、學生以及家長進行溝通，按照教師、學生以及家長的意見和建議對作息時間進行合理的調整。

結語：

雖然翻轉課堂在美術教學課堂上已經得到了應用，并且取得了一定的長效，但是在應用的過程中出現了很多的問題，對此仍需加大對其的研究力度，更好的發揮出翻轉課堂的積極作用，提高美術教學的質量。

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