論如何加強高中數學高效課堂的建設

白云

數學是高中階段的重點學科，不僅在高考中占有重要位置，對于學生思維能力的培養也具有重要意義。自從新課標實施以來，高中數學高校課堂建設成為適應新課標要求的高中數學教學發展重要趨勢。然而在實踐中高中數學高效課堂建設的效果并不盡如人意，這與教師沒有深入理解高中數學高效課堂的含義以及新課標的要求關系密切，進而導致教師無法采取有效的高效課堂建設措施，進而影響了高中階段的數學教學質量的提升。將從創新教學方法等三個方面對建設高中數學高效課堂進行探討。

高中數學高效課堂建設隨著社會的發展，人們對教育要求的質量越來越高，為了適應這一趨勢新課標出臺，它為教育事業的發展指明了方向。高中數學高效課堂建設是順應新課標實施的高中教學中的重要舉措，數學教師應當通過創新教學方法，培養學生興趣，引導學生進行自主學習等措施加強高中數學高效課堂的建設。

一、創新教學方法，改進教學方式

擺脫傳統教學模式的約束是建設高中數學高效課堂的重要前提，教師應當對落后的教學觀念進行創新，通過先進的教學思路、新穎的教學方法、科學的教學方式推動高中數學高效課堂的而建設。

當前高中數學教學效率不高的主要原因是應試條件下產生的題海戰訓練方法和填鴨式授課方式，面對應試教育影響下產生課堂教學問題，進行高中數學教學方法和教學方式的改革和創新是提升課堂教學成效的主要途徑。第一，教師應當對自身的教學理念進行創新，并據此對科學、合理的教學方法進行選擇，通過對僵硬枯燥舊式教學的變革，實現數學教學課堂新鮮感的創造和學生數學知識興趣的培養。同時教師還應當對學生的主動學習和探究進行引導，最終實現提升數學課堂效率的目的。高中數學新課標的重要要求是高中教學思路的創新。第二，高中數學教師應當從新課標要求出發，創新和調整課堂教學方法和教學方式，進而使數學教學方法符合新形勢下的教學要求。高中數學教師可不采用一成不變、循規蹈矩的教學模式，通過改革和創新高數數學教學方法，滿足高中數學課堂教學的發展需要。

二、培養學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”是所有學科學習中普遍使用的真理。具有興趣的學生才能夠實現自身主體性作用的充分發揮，進而通過主動性的學習對數學學習中的興趣進行探尋。理論性強、表述抽象是高中數學的重要特點，這使得傳統教學中教學在提升學生學習興趣方面收獲不大，很多學生也在培養自己的數學興趣時也紛紛以失敗告終。現階段高中數學教師應在新課標的啟示下，結合學生的實際情況和教學內容采取針對性的措施對學生的學習興趣進行培養。具體操作中可從以下幾個方面出發：

第一，結合學生各階段的學習特點開展課堂教學。教師應當對學生處于不同年齡段的學習行為和學習特點進行深入了解，通過對其本階段學習和接受知識的習慣方式的有效把握，根據具體教學內容開展多樣化的數學教學活動，進而突破乏味、枯燥、死板的教學模式，實現對學生數學興趣的有效培養。

第二，借助輔助教具開展課堂教學。教師可以借助多媒體技術將與數學教學相關的視頻、圖像等內容在課堂上展現給學生，利用先進教學手段激發學生興趣的同時，將數學知識更加直觀的展現給學生，學生能夠更加深入的理解數學知識。

第三，對教學導入精心設計。高中數學教學需要良好的開端，通過這個開端向學生介紹本節課講授的重點內容和引發學生進一步學習的興趣。學生在了解學習內容和產生興趣后，能夠更加積極地參與到課堂教學中。具體實踐中教師可利用生活中的故事、人物、新聞等和教學內容的有效結合的方式，將學生的思維和情緒引入到數學教學中。

第四，建立和諧的數學課堂教學氣氛。高中數學教師應當改變傳統的角色定位，不僅要負責數學知識進行講解，還要通過自身廣博知識、高尚品德對學生的學習和思想進行引導。在這樣的教學氛圍下學生會不自主的效仿教師的言行和品質，進而實現培養學生興趣的目的。

三、引導學生自主學習，養成獨立思考的習慣

發揮學生學習主動性是新課標的重要要求，進而實現學生自主進行探究學習的目的。提升學生思維能力是數學學習的重要作用之一，能夠積極的推動其他學科的學習。高中數學教師不僅應當將課本上的知識傳授給學生，還要加強學生獨立思考和自主探究能力的培養，進而實現建設高中數學高效課堂的終極目的。

提升學生的綜合能力是建設高中數學高效課堂的重要目的，高中數學教師應當在課堂上有效培養學生的學習能力，其中總結反思、獨立思考是培養的重點。教師在高中數學課堂中應當對學生的自主性和能動性的形成進行有效引導，讓學生在獨立思考、質疑問難中獲得新知識和新思維。

學生的自主探究和獨立思考能力是高中數學高效課堂建設的重點所在，高中數學教師應當在數學教學計劃中納入這兩項能力的培養，通過學生主動探究和獨立思考的學習習慣的養成，推動數學學習效率的提升，進而實現提升教學質量的目標。

三、結語

本文從三個方面對加強高中數學高效課堂建設進行了研究，但本文還存在一定局限，希望數學教師能夠加強重視，通過采取有效措施推動高中數學高效課堂的有效建設，進而實現提升高中數學教學質量的目標。

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