多媒體技術(shù)在中職機(jī)械制造及自動(dòng)化教學(xué)中的應(yīng)用

桂小華

在新課標(biāo)的要求下，中職機(jī)械制造及自動(dòng)化教學(xué)改變了傳統(tǒng)“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式，逐漸把多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，尊重中職學(xué)生的主體地位，并以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力作為教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，在教學(xué)中充分挖掘多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，提高中職機(jī)械制造及自動(dòng)化教學(xué)的水平與質(zhì)量。

一、發(fā)揮多媒體直觀教學(xué)的作用

在機(jī)械制造和自動(dòng)化教學(xué)過(guò)程中教師無(wú)法向?qū)W生直觀的展示理論知識(shí)，只是在傳授理論知識(shí)后，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的印象。在這種教學(xué)模式影響下的學(xué)生并沒(méi)有完全掌握機(jī)械制造的理論知識(shí)，所以教師再用心的教學(xué)活動(dòng)也只能產(chǎn)生“水過(guò)地皮濕”的效果，既浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間又降低了教學(xué)效率。因此，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)需要充分發(fā)揮其直觀教學(xué)的作用和價(jià)值，讓學(xué)生借助多媒體直觀感受理論知識(shí)，并主動(dòng)把有關(guān)機(jī)械制造的理論知識(shí)與教材內(nèi)容和自己的客觀實(shí)際結(jié)合起來(lái)，以此夯實(shí)理論基礎(chǔ)，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以從教材中挖掘?qū)W生難以理解和掌握的知識(shí)，并制作視頻以及動(dòng)態(tài)圖片再通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以直觀地感受到機(jī)械運(yùn)動(dòng)的過(guò)程以及相關(guān)原理。當(dāng)然教師還可以一邊利用多媒體一邊授課，這樣可以及時(shí)解決學(xué)生不懂的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效率。例如，大多數(shù)的教師會(huì)在黑板上采取圖形結(jié)合的方式講授“平面連桿機(jī)構(gòu)”，雖然化抽象的知識(shí)為具體，但是也不能完全展示鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、過(guò)程等內(nèi)容。究其原因在于黑板圖形授課的單一化和固定化，圖形是靜態(tài)的并不能還原機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和速度。教師只有通過(guò)多媒體的演示才能還原動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程。通過(guò)多媒體直觀演示會(huì)加深學(xué)生的立體感知，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到各桿在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的作用，并明確各桿的運(yùn)動(dòng)情況。

二、利用多媒體解決教學(xué)難點(diǎn)

中職機(jī)械制造和自動(dòng)化教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，但是課堂教學(xué)主要以講授理論知識(shí)為主，并以實(shí)踐教學(xué)為輔助。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)因?yàn)槔碚撝R(shí)的復(fù)雜性產(chǎn)生困惑，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些挫折和困難。解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是中職機(jī)械制造好自動(dòng)化教學(xué)的目標(biāo)。因此，教師在利用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)該突出教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，把非常抽象的內(nèi)容借助多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及教材中涉及的難點(diǎn)知識(shí)。這樣既方便學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，又能為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

教師利用多媒體幫助學(xué)生明確教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，把預(yù)習(xí)思路和預(yù)習(xí)重點(diǎn)直觀展示在學(xué)生的面前，可以讓學(xué)生清楚地規(guī)劃預(yù)習(xí)工作，避免“胡子眉毛一把抓”。當(dāng)然，教師在教學(xué)時(shí)利用多媒體為學(xué)生展示教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還方便學(xué)生節(jié)省預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)時(shí)間，利用更多的時(shí)間彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)的不足，拓寬自己的視野，用更多的時(shí)間復(fù)習(xí)和夯實(shí)自己的理論知識(shí)。

三、利用多媒體活躍課堂氛圍

在中職機(jī)械制造及自動(dòng)化教學(xué)中應(yīng)用多媒體是創(chuàng)新之舉，此舉既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能用圖文并茂的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍。以多媒體為主的教學(xué)形式一定程度上尊重了學(xué)生的意愿，考慮了學(xué)生的接受能力，所以受到中職學(xué)生的認(rèn)可和接納。教師采用多媒體教學(xué)方式擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，以圖片、聲音、視頻等為一體的教學(xué)形式可以充分激發(fā)中職學(xué)生潛在的活躍因子，讓中職學(xué)生主動(dòng)投入到機(jī)械制造和自動(dòng)化學(xué)習(xí)過(guò)程中。在講解具體內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該以尊重學(xué)生意愿為前提，了解中職學(xué)生的真實(shí)感受，而不是把自己的想法強(qiáng)加在學(xué)生身上，用自己的言行左右學(xué)生的思想。當(dāng)然教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)還應(yīng)該注意選題的有效性和方式的多樣化。在教學(xué)時(shí)尋找多媒體技術(shù)與中職機(jī)械制造及自動(dòng)化課程的契合點(diǎn)，并從中找到適合中職學(xué)生的教學(xué)方式，把多媒體教學(xué)真正變成人人喜愛(ài)，人人支持的教學(xué)方式。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到多媒體課件制作過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，親身制作提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中分享自己的課件，從中感受到課件制作和多媒體教學(xué)的魅力，以此提高教學(xué)效率。

綜上所述，在中職機(jī)械化及自動(dòng)化教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于幫助中職教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新型的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的教學(xué)目的。同時(shí)，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)整合現(xiàn)有知識(shí)，更新已有成果，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造和自動(dòng)化知識(shí)的興趣以及效率。當(dāng)然，教師要合理利用多媒體，用多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，在此基礎(chǔ)上提高中職機(jī)械制造及自動(dòng)化教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（作者單位：江蘇省興化中等專業(yè)學(xué)校）