中學生散文閱讀技巧方法和感情脈絡的探析

宋小云

散文是文學作品中的輕騎兵，可以自由靈活的書寫并表達自己的各種各樣的思想觀點和內心感受，作者在書寫前大都是觸景生情，或是感物思懷，或是因人感慨，或是點滴細微之物，或是歷史現實大事，或是闡述明晰尖銳的思想觀點，或是表達迷惑不解的矛盾心理，這些都可以借散文這種體裁表達出來。正如著名散文家余秋雨說的：當一種思想和感情矛盾的無法解釋時，就去寫散文表達，當一種思緒和認識奔騰的不吐不快時，就去用散文表達。總而言之，散文是表達作者思想和感情最直接也最簡潔的文體，記敘文以情感人，議論文以理服人，用散文說理也會讓道理打動人心，如果僅僅從表述方式看，散文又可稱為記敘文。因此，散文也是以“情”來感染讀者的一種文體。由此，就可以由“情”入手，來逐步深入地閱讀散文。具體地說，可以分為五個步驟，來逐步深入地理解、分析、鑒賞散文。

（一）把握全文感情的基調。這是說閱讀散文要準確把握文章中所表達的情感。從我們平常閱讀的散文來看，大體有兩種情況。一種是比較直白地點出作者的情感。比如魯迅先生的《紀念劉和珍君》一文，我們從文章開頭兩句就可以看出，作者在文中表現出的是對因為劉和珍的死而產生的“悲憤之情”。另一種情況則沒有直接交代作者感情的語句。但是，這類文章中流露的感情并不難體察到。如朱自清的《荷塘月色》，讀了這篇散文，作者對荷塘和月色的贊美之情，對生不逢時的惋惜之情是不難被我們發現的。

（二）探究產生感情的緣由。所謂感情緣由就是指作者在文中表露出的情感，其產生的緣由是什么。這是閱讀散文需要思考的第二個問題。把這個問題抓住了，閱讀便深入了一步。比如郁達夫的《故都的秋》，作者寫秋，但不是一般人筆下的金色高貴而成熟收獲的喜悅，而是處處流露著秋天的凄美，帶著萬物走向衰敗的嘆惋和愁緒。緣由就是作者人生的坎坷和彷徨借助秋天的哀景表達出來，在閱讀散文時，在把握了作者的情感之后，就應當進一步探究作者產生某種情感的原因。

（三）整理表達感情的事物。我們要特別指明，這里所說的“物”是最廣義的“物”，包括人物、景物、器物、動物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客觀存在都屬于“物”之類，乃至他人的語言、情感等都可稱之為“物”。我們常說的作者的情感是“虛”的，他所想表達的情感，則免不了要借一個“實”處以得到寄托。這個被寄托的東西就是本文所說的“物”。我們常說的寓情于事、寓情于景、寓情于物，這里的“事”、“景”、“物”，概屬于本文所說的“物”。比如戚繼光的《項脊軒志》這篇散文，作者深愛的項脊軒，提到院中的梧桐樹，可作者又提到院中的花，寫栽種梧桐樹的經歷，提到生活中的許多人用過的物件。所有這些“物”，都寄寓著作者的情感。

作為一篇優秀的散文，其中是不應當有“廢物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是為表達文章的中心、為寄寓自己的感情服務的。在讀散文時就應當從“物”中去體會作者所寄托的感情。當然，高考試卷中不可能保證每選用一篇散文都是很理想的，但是命題人所關注的那些“物”，必然都是情物融于一體的“物”。

（四）解剖表達感情的語言。文學作品是語言的藝術，當然少不了語言這個載體，離開了語言這個載體就無以表情達意，無法感染和打動讀者。因此，閱讀散文，必須努力去發現、解析文中最能表達感情的詞、語，去發掘“情”與“語”之間的聯系。散文的語言要講求精粹，就要從以下幾個方面著手：一是要學習和繼承中國古典語言的精華。特別是古代詩詞語言，有著點石成金和一字千鈞的效果。歷來為文學家稱道的“僧敲月下門”之“敲”字，吧夜深人靜時的空寂靜謐和古寺的深邃表達得淋漓盡致，還有“春風又綠江南岸”之“綠”字，“渭城朝雨浥輕塵”之“浥”字，把朝雨的細小輕柔和空氣的的濕潤凈潔體現的繪聲繪色，令人如沐春風，有種凌波微步，身心通透的感覺。《小石潭記》的“水尤清冽”之“清冽”巧妙地借水的清涼、清冷特色表達作者內心的寒意，至于“影布石上”字字珠玉，無可挑剔，水的清澈用魚的靜態繪畫出來，一副優美的圖畫。二是從近現代散文大家的文學作品中體悟學習語言。朱自清的《荷塘月色》，荷葉仿佛牛奶中浸過一樣，清風吹過荷塘，仿佛遠處高樓上飄來的歌聲一樣，夜色荷塘的靜謐一般人寫白天日光下的荷塘，而散文家獨辟蹊徑寫夜色中的荷塘，可謂匠心獨運，妙筆生花。魯迅先生的用筆如刀，主要是借用犀利的字詞攻擊敵人的罪惡。《孔乙己》站著喝酒而穿長衫，《祥林嫂》只是眼睛的一輪還可看出是個活物等。三是學習當代新創造的出現的時尚語言，如“帥哥辣妹閃婚，藍領金領皮開”，“黑客閃客蹦極攀巖，特首占中沖浪炒作”等，值得搜集總結，活學活用。

（五）鑒賞表達感情的藝術手法。所謂“藝術手法”，說的是文章作者表達感情的表達技巧。

表達技巧主要是指作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用上的技巧，散文在創作中，作者為了更好地表達某種情感往往會借助一寫文學創作的手法，或“比喻”“擬人”能使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強文章的趣味性、生動性；或“間接抒情”“托物言志”含蓄委婉地表情達意；或“對比”“襯托”突出強調、側面烘托主題思想。有的還通過“細節描寫”“情景交融”“鋪墊”“照應”“象征”等手法使作者的思想感情得以深刻地表現。

首先，要能辨別表達技巧。要既要知其然又要知其所以然。比如“描寫和議論”、“領起和過渡”、“對比和烘托”等等。其次要在復習時善于做好這方面知識的歸納。例如，表達方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）、描寫（人物描寫、景物描寫、環境描寫；直接描寫、間接描寫等）、抒情（直接抒情、間接抒情；借景抒情、托物抒情等）、議論、說明；表現手法：象征、鋪墊、烘托、襯托、對比、人稱等；結構手法：線索、轉換、過渡、照應、詳略等；語言修辭：描繪類（比喻、擬人、夸張）、結構類（對偶、排比、反復）、語氣類（反問、設問）等等。另外要特別注意：在理解表達技巧的作用時， 不能照搬以前所學， 一定要結合文中相關的內容， 聯系文章的主旨。 不妨參照這樣的格式思考：這兒寫了什么內容，運用了什么表達技巧， 有什么作用（聯系該段的中心或散文的“神”）。散文閱讀是一種鑒賞性閱讀，不僅要回答為什么的問題，還要明確怎么樣的問題，所以一定要把思想內容與藝術形式結合起來回答，這就需要掌握一些散文常用的表現手法。