大學生手機使用情況的調查

李俊霞

【摘要】手機作為現代通訊設備網絡終端，已成為各種思潮和各種利益訴求的平臺，成為意識形態較量的重要陣地。手機作為信息傳播新媒體，對大學生的思想觀念、價值取向、思維方式、個性心理等方面都有著廣泛而深刻的影響。以某高校大學生為研究對象，調查了大學生使用手機的情況以及手機對大學生的影響。

【關鍵字】大學生 手機 調查

一、前言：

隨著信息技術的發展，手機在當代大學生的學習生活中逐漸成為一個必不可少的移動終端。大學生通過手機進行人際交往、學習娛樂，獲取信息、情感認知。通過手機與手機、手機與互聯網進行信息傳播，形成每個擁有手機的人都成為一個移動、虛擬的社會關系中心。這種環境的出現對當代大學生成長發展產生了深刻影響。研究手機的使用對高校大學生思想政治教育工作的正面與負面影響， 并提出相應的對策，是當前高校教育工作者面臨的重要課題。

二、調查分析

1、學生使用手機的價格。調查結果顯示，學生收集的價格在500～2000之間的比例占68.9%，這部分學生購買手機的時間多選為節假日手機商場促銷或者手機新款網上搶購。追求經濟實惠的思想符合學生消費的特點，而且學生在校期間更換手機的頻率較小。

2、學生每個月手機話費。調查結果顯示，學生每個月手機話費消費水平多集中在50～100元之間，這部分話費包括手機的套餐使用費用，學生消費的水平基本穩定，數據相對集中。而有些學生作為學生干部或者在校外有兼職情況，話費開支相對較多，這部分多為男生。

3、學生每天使用手機的時間。學生每天是用手機的用途多為的手法短信，語音通話，手機上網，聽音樂，看視頻，學習等，手機的功能越來越廣泛，給學生的生活帶來許多方便。學生擁有手機的頻率較高，隨時隨地攜帶手機，對手機具有一定的依賴性，手機成為他們生活中必不可少的一部分。

三、過度使用手機對學生的不良影響

1、影響正常教學程序。大學生的首要任務是完成學業，但部分學生因為自控能力差，無法抵擋住手機的誘惑，會情不自禁地在課堂上玩手機。同時，近年來，各高校大學生利用手機進行考試作弊的現象也屢見不鮮，手機對高校正常教學秩序產生了一定沖擊，影響了教學效果。而現在手機的功能又五花八門，導致學生經常性地擺弄手機。這種情況轉移學生的注意力，使他們學習分心。

2、影響學生的身心健康發展。手機是大學生情感維系的紐帶，有學生認為使用手機會導致人與人疏遠，情感淡漠，以手機為主要交往方式的學生更容易感到孤獨、空虛、寂寞。無聊的時候學生傾向于用手機來打發時間。但是在不開心的時候，有學生用手機來發泄自己不良的情緒，其他同學大都自己默默忍受。

3、人際交往趨向弱化。由于過于依賴手機與他人交流溝通，甚至有學生感到他們的朋友在腦海里的形象僅是一個符號，很難想起交往細節。由于長時間使用手機和別人交往，直面交流就變得少了，則交際對象慢慢就像號碼本上的名字虛擬化了。學生由于習慣利用手機進行人際交往，而失去了“面對面”時姿態、表情、衣著等溝通方式中的特性，所以在和他人使用手機打電話或者短信交往溝通時，不能正確理解對方所要表達的意思。

四、改善現狀的措施

1、樹立正確的手機使用理念。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，面對手機產生的負面影響，思想政治工作者應正確認識，在大學生中旗幟鮮明地倡導正確的價值觀教育，從深層次影響學生的思想認識、思維意識與行為方式，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高思想政治教育的實效性。積極倡導課堂上合理使用手機的理念，是出于當代大學生特定成長背景的需要，也是滿足大學生自我需求的需要。

2、開展豐富的校園文化活動。高校應注重開展以培養大學生科學精神和人文精神為核心的校園文化建設，精彩紛呈的校園文化可以吸引大學生廣泛參與其中。高校還可以結合大學生的個性特點，開展一些針對性強的活動。例如，設立關手機日、倡導文明使用手機論壇等活動，讓大學生在參與中接受教育，在豐富多彩的校園文化生活中擺脫對手機的依賴，養成理性使用手機的好習慣。

3、規范學生使用手機行為。學校為實現教學秩序的有序性、教學效果的成效性， 可制定相關規章制度，加大管理力度 規范大學生手機的使用行為。同時，為盡可能避免大學生在課堂上使用手機，影響教學質量，管理部門可采取強制要求與倡議相結合的原則，要求任課教師對學生在課堂上使用手機的不良現象予以制止，凈化教學風氣，提高教學質量。

【參考文獻】

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